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1、
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案
1 .通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)會 9+?的進(jìn)位加法.
2 .使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化, 并能解決生活中的實際
問題.
3 .培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力.
使學(xué)生掌握 9+?的進(jìn)位加法
使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義
計算機(jī)、課件、小棒
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
(一)創(chuàng)設(shè)情境
2、
1 .教師談話
秋天來了,各種水果都成熟了,小動物們到果園里摘蘋果.快看,它們回來了!
出示圖片:摘蘋果
2 .教師提問
( 1)你能說說你看到了什么嗎?
( 2)你能提什么數(shù)學(xué)問題呢?
(二)引入課題
1 .教師說明:今天我們就來重點解決一共有幾個蘋果的問題.
2 .教師提問
( 1)誰能解決這個
3、數(shù)學(xué)問題?
( 2)怎樣列式?
二、小組合作,解決問題
(一)動手操作
1 .教師提問: 9+5 到底應(yīng)該怎樣算呢?
2 .動手操作
用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果,用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果,把自己的
想法擺一擺、說一說.
3 .小組交流想法
4 .教師提問:哪個小組愿意把你們的想法向大家匯報?
4、
(二)小組討論
剛才你們用了那么多的方法解決這個數(shù)學(xué)問題,你最喜歡哪種方法?為什么?
(三)創(chuàng)設(shè)情境
1 .教師談話:參加采摘活動的還有許多其它的小動物,你們想看看他們的收獲嗎?
2 .出示圖片:草莓、梨
3 .教師提問
( 1)誰能說說圖意?能提什么數(shù)學(xué)問題?
( 2)怎樣解決?你是怎么想的?
4 .我們今天幫助小動物解決了許多數(shù)學(xué)
5、問題, 請你觀察一下我們列出的算式,有什么特點?
三、練習(xí)鞏固.
(一)出示圖片:算一算
小動物們還有一些數(shù)學(xué)問題想請你幫助他們解決,你愿意嗎?
(二)出示圖片:肯德基餐廳
1 .經(jīng)過一天的采摘活動,小動物們很餓了,他們來到了動物肯德基餐廳.請你幫助小動物選擇一份套餐 (包括一份主食和一份小食品),并計算出你所選擇的套餐要花多少錢.
2 .全班匯報
3 .發(fā)散思維:假設(shè)現(xiàn)在我想任意地選取
6、兩種食品,比如:一個巧克力圣代 8 元和一份薯條 5 元,你能幫我算算要花多少錢嗎 ?說說你的想法.
新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求:數(shù)學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)
生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;
要給學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué), 并在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式: 幫助
學(xué)生培養(yǎng)自主探索、 猜測驗證的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 并引導(dǎo)學(xué)生與他人進(jìn)行積
極有效的合作交流。 課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式應(yīng)表現(xiàn)為: 創(chuàng)設(shè)情境建立模
型(探索交流)解釋應(yīng)用。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小動物采摘水果的情境,
引導(dǎo)學(xué)生提出問題, 適時組織
7、學(xué)生在小組中交流各自的計算方法, 鼓
勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法, 理解湊十法的意義, 鼓勵學(xué)生用自己
喜歡的方法解決問題。最后,創(chuàng)設(shè)了購買肯德基食品的生活情境,學(xué)
生通過自己選套餐的數(shù)學(xué)游戲活動, 實踐了數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用
過程,同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作與交流的習(xí)慣。 從而達(dá)到使學(xué)生
學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的目的。
搶卡片
一、游戲目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉 9 加幾的計算,提高口算速度。
二、游戲準(zhǔn)備
寫有算式和得數(shù)的卡片若干張。
三、游戲過程
1 .學(xué)生分組進(jìn)行。
2 .把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上,由組長舉算式卡片,其他同學(xué)搶得數(shù)卡片,誰搶到的多誰獲勝。
3 .游戲控制在 3 分鐘左右。
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