《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 ：人教版四年級下冊 85 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過量、剪、拼等方法，自主探索和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等 于 180。 2. 通過動手操作把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化” 的思想法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力， 讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)樂趣， 體驗成功感。 4. 會用三角形的內(nèi)角和進行一些簡單的三角形中角的度數(shù)的計算。 教學(xué)過程： 一、 情景激趣，質(zhì)疑猜想。 1、師：“ 形狀似座山 , 穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連 , 學(xué)問不簡單。 ”

2、 生：“三角形” 2、師：今天可是一個大日子，三角形王國里舉行了一年一度的擂臺賽，他們在 比什么呢？我們就一起來看一看：（課件） 3、師：“你同意誰的說法呢？為什么？” 師：想一想，什么是三角形的三個內(nèi)角的和。 生：三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)和。 師：同學(xué)們剛才看了動畫片你們知道誰說對了嗎？不知道的話想一想， 猜一猜誰說的對？ 學(xué)生 行猜想，自由 言。 二、自主探究， 猜想 ：三角

3、形的三個內(nèi)角的和都是 180 ，你能 法 個猜想 ？ 生 1：能。我量出三角形的三個內(nèi)角和度數(shù)，加起來是否接近 180（量的 候可能會有些 差）。 生 2：我把三角形的三個角剪下來拼一拼是否能拼成一個平角。 生 3：我把三角形的三個角撕下來，拼一拼是否 180。 生 4：我把三角形的三個角往里折，看一看 三個角是否折成一個平角。 ?? ：上

4、面你 了不少的 猜想的方法， 大家用準(zhǔn) 好的材料用你喜 的方法， 手 自己的猜想吧?。▽W(xué)生把三角形的三個內(nèi)角分 上∠ 1、∠2、 ∠ 3，以免在剪拼 把內(nèi)角搞混了。 ） 學(xué)生 整理信息，完成 告 后，學(xué) 小 內(nèi) 行交流 。三、交流 價， 。 學(xué)生操作 ，完成 告 后，利用投影 展示學(xué)生填寫的 告 。 實驗報告單 實 三角形內(nèi)角和 驗名稱 實 探究三角形內(nèi)角和是多少度。 驗?zāi)康? 實 驗材料  子 

5、 尺  刀  剪  角器  銳角 量 三角形紙 片  直角 三角形紙 片  鈍角 三角形紙 片 我 的方法 我 的發(fā)現(xiàn) 自 我 評的表現(xiàn)  互 評 學(xué)生在展示過程中， 充分交流和討論實驗中各自使用的方法和發(fā)現(xiàn)， 教師要對學(xué)生的閃光點及時進行表揚和鼓勵。 師生共同歸納，得出

6、結(jié)論： 三角形內(nèi)角和等于 180 四、分層練習(xí)，鞏固創(chuàng)新。 ①課件出示： 師：這個三角形是什么三角形？知道幾個內(nèi)角的度數(shù)？ 生：直角三角形，知道一個角是 30，還有一個角是 90?！?A＝90 － 30＝ 60。 師：根據(jù)今天所學(xué)的知識，誰能求出 A 的度數(shù)？大家自己試一試。 學(xué)生做完后反饋講評時讓學(xué)生說說自己的方法。 生 1：用三角形內(nèi)角的和 （180）減去 30再減去 90，算出∠ A 是 60?！螦＝180－ 30－ 90＝ 60。 生 2：先用 30加上 90得 120再用 180減去 120也可得∠ A =60。 ②學(xué)生完成完成 P29 的第一題。 引導(dǎo)學(xué)生按照前面的方法獨立完成，教師巡視，集體訂正。 ③猜一猜三角形的另外兩個角可能各是多少度。 同桌同學(xué)互相說一說。（答案不唯一）