《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《6和7的加減法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《6和7的加減法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、. 最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《 6 和 7 的 加減法》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ 16 和 7 第 2 課時(shí) 6 和 7 的加減法上課解決方案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 1～5 的加減法及 6 和 7 的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．獨(dú)立操

2、作，理解 “一圖兩式 ”和“一圖四式 ”，體 會(huì)計(jì)算方法。 充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生 “入情入境 ”，讓 學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解 “一圖兩式 ”和“一圖四式 ”的列式思路和方法，再借助算式的對(duì)比，通過(guò)觀察和探究，進(jìn)一步感受 6 和 7 的加減法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣 . . 性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使 “四基 ”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。 2．建立表象，由具體操作到看圖列式。 兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生由感

3、知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析 “一圖兩式 ”的特點(diǎn)，感悟計(jì)算方法，由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到 “一圖四式 ”，對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比，感知加減法計(jì)算的互逆性，對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片 教學(xué)過(guò)程 ⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1．口算。 3＋1＝ 41＝ 2＋1＝ 52＝ 1＋4＝ 32＝ 1＋3＝ 53＝ 2＋3＝ 42＝ 54＝ 51＝ 2.復(fù)習(xí)

4、 6 和 7 的組成。 . . 3．引入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是 6 和 7 的組成，這節(jié)課 我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 6 和 7 的加減法。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)的加減法的口算及 6 和 7 的組成，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，為學(xué)習(xí) 6 和 7 的加減法做好鋪墊。 ⊙觀察、操作，探索新知1．教學(xué) 5＋1 和 1＋5。 出示教材 42 頁(yè)主題情境圖左圖。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。 如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái)，你能做到嗎？ 交流：根據(jù)

5、同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同？ 預(yù)設(shè) 生 1：從女孩的角度看：左邊有 5 個(gè)圓片，右邊有 1 個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是 5＋1。 生 2：從男孩的角度看：左邊有 1 個(gè)圓片，右邊 有 5 個(gè)圓片，所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是 1＋5。 小結(jié)：由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。 先讓學(xué)生計(jì)算 5＋1 和 1＋5 的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō) . . 自己的計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生比較 5＋1＝6 和 1＋5＝6。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相

6、 同，什么不同？ 小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？? 以列出兩道加法算式，在加法算式中，調(diào)換兩個(gè)相加 的數(shù)的位置，得數(shù)不變。 2．教學(xué) 61 和 65。 出示教材 42 頁(yè)主題情境圖右圖。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。①?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?6 被分成了哪兩部分？從 6 里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個(gè)圓片？ 怎樣列算式？ ②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？ 想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？ 如果不看圖，怎樣計(jì)算 “61和”“65比”較簡(jiǎn)便呢？

7、小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走 一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式 ”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù) . . 深化對(duì)加法和減法意義的理解，初步感知 6 的加減法的計(jì)算方法。 3．教學(xué) 4＋2、2＋4、62 和 64。 出示教材 42 頁(yè)中間笑臉圖。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖中一共有多少個(gè)笑臉？從 左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？ 如果不看圖，怎樣計(jì)算 4＋2 等于幾呢？怎樣計(jì)算 2＋4 等于幾呢？ 根據(jù)笑臉圖，你

8、能列出減法算式嗎？ 師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 預(yù)設(shè) 生 1：我是這樣想的， 從 6 個(gè)笑臉中去掉 2 個(gè)笑臉，就剩下 4 個(gè)笑臉了。 生 2：我的想法和你的想法類(lèi)似，從 6 個(gè)笑臉中去掉 4 個(gè)笑臉，就剩下 2 個(gè)笑臉了。 如果不看圖，你想怎么計(jì)算這兩道減法算式？小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列 出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。 4．學(xué)生合作學(xué)習(xí) 5＋2、2＋5、72 和 75。 教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。 師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道 算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式

9、 嗎？ . . 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。 根據(jù)擺和算的過(guò)程，觀察、比較 5＋2＝7 和 2＋5 ＝ 7、72＝5 和 75＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。匯報(bào)，全班交流。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列 出兩道加法算式和兩道減法算式。 5．學(xué)習(xí) 3＋3 和 63。 出示教材 42 頁(yè)三角形圖。 讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫(xiě)出加法算式。 讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。 想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。 小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí)，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解 “一圖四式 ”的列式方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ .