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幼兒教育：________ 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《彩旗飄飄》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《彩旗飄飄》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。 2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語言表述。 3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的)。 2.《幼兒畫冊(cè)》、蠟筆每人一份。 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。 難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語言表述。 活動(dòng)過程： 一、談話引起興趣1.師：國慶節(jié)到了，森林里好多小動(dòng)物都造新房子了，它們把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看它們是怎么刷的? 二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律 1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。 師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的? 幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。 2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。 (1)師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎么排列的? 幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。 (2)小結(jié)：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來排列的。 三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺 1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補(bǔ)全規(guī)律。 (1)師：小熊看到小兔和小貓的房子這么漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個(gè)圖形，誰來幫幫他? (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。 四、布置輔導(dǎo) 1.出示彩旗，教師講解操作要求。 2.師：國慶節(jié)馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請(qǐng)小朋友來幫彩旗涂色。(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))我們看看最上面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?中間的彩旗是按什么規(guī)律涂色的?最下面的彩旗是按什么規(guī)律涂色的? 3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。 五、展示作品，組織講評(píng) 1.師：誰愿意上來說說自己是按什么規(guī)律涂色的? 2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講，教師講評(píng)。 3.讓幼兒相互檢查。 六、延伸活動(dòng)晨間桌面游戲”串項(xiàng)鏈”，引導(dǎo)幼兒按一二一二的規(guī)律串。 活動(dòng)反思： 彩旗是幼兒在生活中常見的物品，孩子們非常喜歡各種漂亮的彩旗，中班孩子對(duì)色彩已更加敏感、更加喜歡。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出：”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以彩旗為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。 整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說用三種物體來排列有點(diǎn)難度。有半數(shù)排列有錯(cuò)誤，有幾個(gè)開始是對(duì)的，可排了兩組就亂了。還有提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準(zhǔn)備一組有三種物體的來滿足個(gè)別的需求。還有在講評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的材料如果能讓錯(cuò)誤的地方可以移動(dòng)修改的話，那會(huì)更好。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁