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1、 a 的教案 第 1 課時 一、自我介紹 教師活動 1. 導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個學生站起來作自我介紹） 2. 對于每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據學生自我介紹時的具體情況作出積極地回 應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。 對于顯得緊張的學生，應該采取恰當的方式來鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。 二、漢語拼音的作用教師活動 1. 提問：大家

2、在幼兒園都學習過什么知識呢？ 2. 為了活躍課堂氣氛，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當地讓學生在課堂上進行一些歌舞表演。 3. 在學生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？ 4. 設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？ 5. 繼續(xù)設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？ 6. 告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。 三、 a 的讀音教師活動 1. 引入：同學們，從現

3、在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？ ２.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？ ３.對于學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像 a 的半圓，而他手上拿著的話筒就像 a 的小辮子。 ４.在學生認識了 a 的字型后，教師可以開始講解 a 的發(fā)音。 ５.領讀后，可以讓全班齊讀三遍， 幫助學生進一步記住 a 的讀音。 ６.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。 ７.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發(fā)現問題，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。