《《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《地球清潔師》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 12.地球清潔師 主備人：廖愛貞 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文 16 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。 2.讓學(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識(shí)，在讀中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： １．布置學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。 ２．預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，揣摩各角色的語(yǔ)氣。 教學(xué)安排 ： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．提問導(dǎo)入。 １．板書“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？ ２

2、．師在“清潔”二字后加上“師” （１）清潔師是什么意思？ （２）你見過清潔師嗎？到生活中找個(gè)例子說一說。 （３）引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的諸如“建筑師” 、“美容師”、 “工程師”等。 ３．師再加上“地球”二字?？吹竭@個(gè)題目，你想了解什 么？ ４．齊讀課題。 二、初讀感知 1.有感情地朗讀課文。 （讀時(shí)把自己當(dāng)成故事中的角色，揣摩人物說話時(shí)的語(yǔ)氣， 想象說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情。 ） ２ .選擇喜歡的角色，充分準(zhǔn)備。體會(huì)語(yǔ)氣和感情。三、學(xué)習(xí)生字 （ 7 個(gè)一類字）

3、 ji hun jng 潔 環(huán) 境 bǎo zhāo mng dāng 保 招 名 當(dāng) 1. 用加減法學(xué)習(xí) 5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字； 2.用辯字法學(xué)習(xí) 5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字； 3.對(duì)比區(qū)分兩個(gè)獨(dú)體字：名——多、各，當(dāng)——檔、擋； 4.在田字格中仿寫生字，老師指導(dǎo)粗心的學(xué)生書寫 5.組詞運(yùn)用 6.給文中的二類字注音組詞 第二 一、復(fù) 生字的 音和 二、 感知 1.朗 喜 的角色的 言， 喜 的原因。

4、用“因 ――所以――”句式 明喜 的原因。例如：因 吃 蛆、 地蠶等 蟲子， 化地面， 所以我喜 。 句子： 屎克郎吃牛 便， 牧 、草原；大 吸收灰 、 有毒氣體， 化空氣。 2.把自己喜 的那個(gè)角色的 ， 真 ， 著背 。 三、深入感悟 １ . 候，如此大的森林里 道就只有 四位愿意 名 ？ 有哪位朋友想 名？ ２ . 合準(zhǔn) 的 料，準(zhǔn) 作自我介 ，并用“我能??”或“我 ??”或“我 然??但是??”等 自己的 本 。在征求意 用 “我是不是??” 或“我能 是

5、??” 。四、升 主 成 一名地球清 ，并不要求他有 烈烈的壯 ，只要能 地球母 作出自己的一份小小的 獻(xiàn)。再想一想，我 人 是不是也是地球清 呢？五、拓展延伸 課后收集更多關(guān)于地球清潔師的資料，合作整理，共同 交流體會(huì)。 第三課時(shí) 1.課后習(xí)題 假如沒有我們，江河湖海就會(huì)變成臭水。 假如——，——就————。 如果沒有我們，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。 如果——，——就————。 有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗！ 有了——，——才————。 2.拓展延伸 反義詞： 清潔—骯臟  美麗——丑陋  假——真 多音字： 假｛  當(dāng)｛  了｛ 教學(xué)反思