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1、 《動(dòng)物是我們的好朋友》教案 ——（武漢版）生命安全教育二年級(jí)第課 武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)南湖 吳潤(rùn)芳 教案活動(dòng)背景分析（學(xué)生的情況分析、教案方式與教案手段說明等）： 兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，常常受到了來自成人世界以及周圍環(huán)境形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極，正面與負(fù)面，正確與錯(cuò)誤混雜在一起，難免會(huì)使兒童產(chǎn)生錯(cuò)覺與誤區(qū)。要讓學(xué)生過有道德的生活，教師無疑應(yīng)伺機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。 在設(shè)計(jì)《動(dòng)物是我們的好朋友》這一課時(shí)，既要借助教材開展活動(dòng)，豐富 學(xué)生的感受，同時(shí)又要通過活動(dòng)引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確、合理的選 擇。

2、 “動(dòng)物”是孩子們最熱衷的話題，兒童都喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)兒童也具有了從事這種活動(dòng)的能力。因而學(xué)生們上這節(jié)課覺得比較沒有壓力，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性也很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試。不過，這堂課學(xué)習(xí)難點(diǎn)還是有的。在“說說看到那些傷害動(dòng)物的行為”和“怎樣保護(hù)動(dòng)物”這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，效果并不是很理想。由于孩子們自然常識(shí)欠缺，飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念混淆了，而過年很多孩子會(huì)談到：“在家里吃飯時(shí)爸爸媽媽有時(shí)會(huì)做雞和鴨給我們吃，他們經(jīng)常殺雞殺鴨，這是傷害動(dòng)物的行為。以后我們?cè)僖膊怀赃@樣的動(dòng)物了?！比绱讼聛恚瑢W(xué)生在認(rèn)識(shí)上就出現(xiàn)了誤區(qū)。這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)情況，在活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，滲透什么是飼養(yǎng)動(dòng)物，什

3、么是野生動(dòng)物，它們之間有什么區(qū)別。而在我們這個(gè)自然界里存在生物鏈，生態(tài)平衡等等相關(guān)知識(shí)。 學(xué)重點(diǎn)：說說動(dòng)物對(duì)人類的重要性；學(xué)會(huì)關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物。 教案難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我們?cè)撛鯓咏瘫Ｗo(hù)動(dòng)物。 教案方式與手段： 這節(jié)課的結(jié)余策略是觀察和分析。 1 / 4 教師要很好的挖掘和利用學(xué)生的生活資源，在教案中設(shè)置生活情境，通過 學(xué)生看一看、說一說、做一做的形式感受動(dòng)物是我們的好朋友，我們要如何愛 護(hù)和保護(hù)它們。 教案活動(dòng)目標(biāo)： 1． 知道我們周圍有許多的動(dòng)物，能說出幾種動(dòng)物的名稱及其主要

4、特征。 2． 通過活動(dòng)，了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系，知道動(dòng)物給人們帶來的好處。 3． 了解珍惜動(dòng)物，進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)它 們的生活環(huán)境。 描述本活動(dòng)最適合的教案對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量：本活動(dòng)適合二年級(jí)學(xué)生使用，參加人數(shù)在人之間。教案活動(dòng)材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：課堂 教案活動(dòng)步驟（包括教案活動(dòng)注意事項(xiàng)）： 教案環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 、 故 事 引 路 ， 啟 發(fā) 交 5’ 流 二 、 傳 授

5、 新 知。 25’ 三、活動(dòng)鞏 固新知 8’  、師：你們看過動(dòng)畫片《里約大冒 學(xué)生交流 險(xiǎn)》嗎？誰能起來給大家講講這個(gè)故事 師：在生活中你觀察到了哪些小動(dòng) 學(xué)生交流。 物對(duì)人類的幫助。 師：既 然小動(dòng)物給我們帶來了 樂 學(xué)生交流。 趣，還能做我們?nèi)祟惖暮脦褪?，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們呢？ 如果你是小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的會(huì)員， 游 戲 活 動(dòng) ， 看到了以下做法，你會(huì)怎么做？ 搶 答 、 判 斷、表演。 

6、 從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 的 興趣。 聯(lián)系學(xué)生生活，與新知產(chǎn)生對(duì)接，縮短認(rèn)知的心理距離。 學(xué)生自主討論，發(fā)表各自的意見。 2 / 4 齊讀，交流 動(dòng)物是我們生活上的好朋友、 讀后感。 好鄰居。許多動(dòng)物不僅是人類的好 四 、 教 師 小 2’ 幫手，還給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了 結(jié)。 很多智慧的靈感和啟發(fā)。因此，保 護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。

7、 課堂小結(jié)（教案活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和活動(dòng)意義的提 同學(xué)們這節(jié)課我們收獲了很多知識(shí)，我們要牢記動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。 課后反思： 應(yīng)該說動(dòng)物是孩子們最熱衷的話題。兒童都喜歡小動(dòng)物，并且想去飼養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)兒童也具有從事這種活動(dòng)的能力。因而學(xué)生們上這種課覺得沒有壓力，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性很高。不過這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)還是有的。在“野生動(dòng)物油很多，適當(dāng)捕殺一些無所謂”和“怎樣保護(hù)動(dòng)物”等環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的回答就不是很理想。由于孩子們自然常識(shí)欠缺，飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念混淆了，而過年很多孩子會(huì)談到：“在家里吃飯時(shí)爸爸媽媽有

8、時(shí)會(huì)做雞和鴨給我們吃，他們經(jīng)常殺雞殺鴨，這是傷害動(dòng)物的行為。以后我們?cè)僖膊怀赃@樣的動(dòng)物了。”如此下來，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上就出現(xiàn)了誤區(qū)。這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)情況，在活動(dòng)中進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，滲透什么是飼養(yǎng)動(dòng)物，什么是野生動(dòng)物，它們之間有什么區(qū)別。而在我們這個(gè)自然界里存在生物鏈，生態(tài)平衡等等相關(guān)知識(shí)。 由于學(xué)生年齡小自然知識(shí)較為欠缺，家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物的概念分不清，較難理解動(dòng)物的滅絕。由此引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法、態(tài)度來認(rèn)識(shí)事物，真正做到怎樣保護(hù)動(dòng)物，形成初步的生態(tài)意識(shí)。 3 / 4 對(duì)其他使用該活動(dòng)老師的建議（如是否考慮班級(jí)學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題）： 此活動(dòng)學(xué)生數(shù)量、男女比例無太大影響。課前讓學(xué)生搜集動(dòng)物幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征以及知道動(dòng)物給人們帶來的好處。 4 / 4