《《加法和減法》得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《加法和減法》得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版數(shù)學(xué)一上《加法和減法》得數(shù)在 5 以內(nèi)的加法教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在具體情境中初步理解加法的含義。 2、并能正確計算 5 以內(nèi)的加法。 3、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。 4、 初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題。 5、 樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算 5 以內(nèi)的加 法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、掛圖、投影、實(shí)物

2、教學(xué)過程： 1、 復(fù) 2 、 習(xí)舊知 游戲：快速搶答。 5 可以分成 2 和（ ） 1 和 3 合成（ ） （ ）可以分成 2 和 2 1 和（ ）合成 2 3 可以分成（ ）和 2 4 和 1 合成（ ） 3、 認(rèn)識加法， 4、 理解含義 1、 談話：我們在學(xué)校里上學(xué)， 2、 不 3、 僅要學(xué)習(xí)，而 4、 且要勞動。 看，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例題 1 圖。 5、 提問：怎樣表示把

3、 3 個人和 2 個人合起來是 5 個人呢？ （板書： 3 + 2 = 5 ） 讓學(xué)生猜一猜，“ +”表示什么意思？ 通過交流，明確是“合起來”的意思。 讀算式： 3 加 2 等于 5。 小結(jié)：“ +”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法。把兩部 分合起來，求一共是多少，就要用加法算。 5、 學(xué)會計算， 6、 掌握方法 6、 連續(xù)出示例 2 的兩幅圖， 7 、 讓學(xué)生說出圖意。 8、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

4、 問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。 9、 誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 7、 實(shí)際應(yīng)用， 8、 深化新知 1 、“想想做做“1 談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好， 紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。 你們看，誰來了？ 學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的。（可以用多種方法） 說說 3 + 1 = 4 這個算式中每個數(shù)表示的意思。

5、 2 、“想想做做“2 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許 多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！ 同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再填得數(shù)。 3 、“想想做做”3 4 、比較： 剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分和合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“5 以內(nèi)的加法”。 9、 拓展應(yīng)用 10 、 提高能力 1 、“想想做做”4 （1） 學(xué)生列加法算式，（ 2 ） 說含義。 （3） 根據(jù)圖 2、3 的意思，（ 4 ） 學(xué)生在書上完成。 （5） 集體訂正。 2 、“想想做做”5（1） 學(xué)生說說圖意。 （2） 根據(jù)這幅圖還能說出幾道加法算式？ （3） 根據(jù)這幅圖說一個算式，（ 4） 你能猜猜求的是什么嗎？ 小結(jié)：大家蛹以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能 解決生活中的哪些問題，好嗎？