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1、 《周總理借書》教案 讀通課文，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀 懂這段話。 學(xué)會本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首的方法。 一、揭題，讀題 學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？ 二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題 三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞 四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞 1 、什么時候向誰借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。

2、 2 、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟”。 3 、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。 4 、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。 五、自讀課文，讀通句子，了解大概。 六、作業(yè) 抄寫生字新詞。 有感情朗讀對話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的 精神。 讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?

3、 一、復(fù)習(xí) 1 、聽寫生字詞語 2 、說說課文的主要內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)第三段，理清 . 寫作順序 1 、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模? 2 、引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？ 3 、結(jié)合課后第 3 題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 4 、按要求讀課文，體會事情發(fā)展的順序。 寫周總理冒雨來到

4、圖書館是哪幾句？ 說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？ 讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會怎樣想？ 三、通讀全文，體會周總理的好品質(zhì) 1 、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？ 2 、教 . 總結(jié) 四、 朗 周 理笑瞇瞇、笑呵呵地 ， 出 切、和 氣

5、 小王激 地 ， 出吃驚、激 的 氣 五、學(xué) 累象聲 1 、從 文中找出表示聲音的 。 2 、 想想，用上 些 有什么作用？ 3 、 其他表示聲音的 。 六、 用委婉的 氣 1 、 懂 后第 4 的例句 2 、仿照例句，用“ ??有沒有??” 。 3 、體會用上“ ??有沒有??” 的作用。 七、完成作 ◆ 內(nèi)容 供參考