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1、 《爆竹聲聲》教案 教學流程： 一、趣引課題 1 、猜謎：（ . 課件出示）有個小孩脾氣暴， 發(fā)起火來不得了。嘭啪一聲蹦上天，身上衣服全撕掉?！蛞还?jié)日用品 自己讀、猜一猜。 . 課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。 2 、聽這音樂，你聯想到什么？二、初讀課文。 帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞 義。 三、 1 、. 課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教？ （學生指出，教師點擊逐消失）

2、 2 、根據學情指導生字：“俗”字書寫 四、學習課文。 文 的是有關爆竹的知 ， 你告 大家，你自己 懂了哪 些知 ？ A 、 什么叫爆竹？ 個 大家都 懂了 ？那好，老 ，你 一 回答?！?來有趣”，怎么 才有趣？ 做 物： 、扔、膨 、爆裂 B 、 什么春 要燃放爆竹？ 能從文中找出一句 回答 個 。 . 件出示：從此，每逢 年，人 就要 竹 ，嚇跑怪物，求 得新年的平安。 你知道 在除了春 ， 有哪些 合也放爆竹？ 用上“每逢??就??” 一

3、。 懂了什么知 ？ 文最后 2 ，作者跟我 捉迷藏了，他把 悄悄藏了起來， 考考同學 的眼力， 你能把藏在里面的 找出來 ？ C 、 在的爆竹用什么做的？ D 、 什么有的城市禁止燃放爆竹？各 最后兩個自然段。 五、超越文本。 同 被禁放的不止爆竹， 有他的 生妹妹煙花。我 一起去看看爆竹煙花兄妹 好 ？ . 件演示：煙花爆竹燃放的盛況。 這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。 （沉 默少許） 同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 自由發(fā)言，

4、引導兩個要點。 1 、爆竹雖會引發(fā)火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒； 2 、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征：同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？ 六、改寫課文。 . 課件出示課文最后一個自然段。 我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。 學生改寫、教師巡視、組織交流。 小結：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

5、（爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起） 七、學習創(chuàng)新。 大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲 啟發(fā)：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者， 你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。 我想采訪你們， 你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，愿意嗎？ 師：鄉(xiāng)親們，聽說你們這兒是全國最有名的爆竹之鄉(xiāng)。請問，你們生產的煙花爆竹有什么特點呢？ 學生發(fā)言。 師：聽說春節(jié)燃放爆竹還有個傳統(tǒng)？能講給電視觀眾聽聽嗎？要求：不要背書，可以跟書上講的不一樣，希望你講得比課文 中的傳說更吸引人，各自準備，講給自

6、己或同桌聽。 學生講傳說，評議，教師引導，啟發(fā)想象，借助動作表情等，增強語言表達效果。 八、編寫詩句。 同學們，上節(jié)課我們改寫了課文，這節(jié)課我們再練一種本領， 好嗎？這是一篇常識性課文， 這類課文我們以后會讀到很多很多。 我們要把文中的知識要點記住，可以用一個辦法：來個“長文短讀”— —編成詩句，想想這樣做有什么好處？ 課文寫了 4 個內容，我們把每個內容編成一句話顯易懂的詩。 第一句，老師和大家一起來（學生發(fā)言并寫到黑板上）。 爆竹本是竹子爆，（容易嗎？） 燃放爆竹鬼怪逃， 使用火藥改模樣， 聲聲爆竹真熱鬧。（最后一句根據改寫后：課文編） 師生地盧修改，加上題目，讀一讀，感覺怎樣？ 九、朗讀課文，回顧 . 總結。 十、師生共同設計練習題，選擇其中 1-2 個完成。 1 、復習生字新詞，形式自擬。 2 、為煙花爆竹寫廣告語。 3 、給“煙花”編個謎語。 4 5