《《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案(一)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案(一)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3、《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 溫馨寄語(yǔ)：謙虛使人進(jìn)步，做認(rèn)真學(xué)習(xí)的好少年。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí) 18 個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的 15 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：暑假、筆陡、石級(jí)、 鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。 2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 溫馨提示：本節(jié)課的主要任務(wù)是采用自學(xué)和小組交流不同的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記本課的生字詞， 初步了解課文內(nèi)容，整體把握課文。 知識(shí)鏈接： 天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角 峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴

2、道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景， 以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。 鯽魚背：鯽魚背在天都峰上，以奇險(xiǎn)著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯” 攀登 1564 級(jí)臺(tái)階，即至海拔 1770 米處的石矼，這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長(zhǎng) 10 余 米，寬僅 1 米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測(cè)，其形頗似出沒(méi)于波濤之中的鯽魚之背，故名。 自上而下，坡陡達(dá) 85 度左右，若遇風(fēng)吹云涌，仿佛山搖石動(dòng)，攀登尤為驚險(xiǎn)。 相傳在遙遠(yuǎn)的古代，有一條鯽魚，每年都要跟著鯉魚去黃河跳“龍門”。說(shuō)魚只要能跳過(guò)“龍門”，就能

3、變成龍。鯽魚當(dāng)然也想變成龍，所以絕不放過(guò)增跳的機(jī)會(huì)。但是它不知跳過(guò)多少次，總是跳不過(guò)去，它多么羨慕那一條條已既過(guò)龍門的鯉魚??！于是就去請(qǐng)教神仙，神仙告訴它：“你必須為人間辦一件好事，積了功德，才可以跳過(guò)龍門?！薄霸鯓硬拍転槿碎g辦一件好事呢？”它邊游邊想，不知不覺(jué)即游到了號(hào)稱“黃?！钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷，云水阻隔，游人無(wú)法攀登，它腦子一轉(zhuǎn)，自盲自語(yǔ)地說(shuō)：“這里多么需要搭一座橋啊！”于是，就置身峽谷間的云水中，聳起脊背，給游人當(dāng)橋。百年千年過(guò)去了，也不知有多少游人從它脊背上走過(guò)，去飽覽天和峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光．有一天，那位指點(diǎn)它的神仙突然來(lái)到天都峰上。對(duì)它說(shuō)：“小鯽魚，。你已積滿了功

4、德可以去跳龍門變成龍了。但是這時(shí)小鯽魚改變了主意，它愿一輩子為天都峰的游人服務(wù)，再也不想去跳什么“龍門”了。 一、自主學(xué)習(xí) 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2. 、讀一讀，為這些字注上拼音。 暑假 鐵鏈 似乎 猶豫 奮力 攀著 手腳并用 終于 辮子 鼓舞 決心 居然 3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。  二、合作探究 1、在識(shí)字和理解詞語(yǔ)的時(shí)候，你使用了那些方法？小組之間共享。 2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了什么困難，提出來(lái)，小組之

5、間先自行討論。 三、朗讀展示 在爬山的過(guò)程中有許多的困難，“我”是怎樣克服的，作者運(yùn)用了很多好詞好句，讓 我們一起來(lái)讀吧！ 四、拓展延伸 “我“ 爬天都峰的過(guò)程中遇到了很多困難，但”我“和老爺爺相互鼓勵(lì)，共同挑戰(zhàn)困難，在我們的生活中也有類似的事情，你是怎樣做的呢？舉個(gè)例子給大家講一下。（要求講的時(shí)候要組織好語(yǔ)言，聲音響亮，儀態(tài)大方，把過(guò)程講清楚。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到（ ）。 六、當(dāng)堂檢測(cè) 1、我會(huì)選。 辯 辨 辮 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 爭(zhēng)（ ） 決 訣 快 塊

6、 口（ ） （ ）定 冰（ ）（ ）慢 2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 七、課后反思 我的困惑： 改進(jìn)措施： 第二課時(shí) 溫馨寄語(yǔ)： 謙虛使人進(jìn)步，做認(rèn)真學(xué)習(xí)的好少年。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)句子。 2 ．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 3. 通過(guò)對(duì)詞、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。 4. 讀懂課文結(jié)尾的一句話。 5．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困

7、 難。 溫馨提示： 本節(jié)課的主要任務(wù)是體會(huì)“我“和老爺爺如何在相互鼓舞下堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，體會(huì)文章最后一句話的含義。 一、自主學(xué)習(xí) 1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 3、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想從 那些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 二、合作探究 1、“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話中，兩人的話里都有一個(gè)“也”字，體會(huì)其中的意思。

8、 2、我們是怎樣爬上天都峰的？ 3、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么相互道謝？?jī)扇嗽捴卸加小坝職狻币? 詞，體會(huì)其中的含義。  4、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力 量的？ 5、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？ 三、朗讀展示 “我”和老爺爺在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難，人物的心情在對(duì)話了充分流露，讓我們和他們一起去爬天都峰，感受爬山的快樂(lè)吧！讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？”、感嘆句 “真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？ 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1 ．組詞。 陡（ ） 乎（ ） 攀（ ） 思（ ） 級(jí)（ ） 顫（ ） 勇（ ） 取（ ） 2．理解詞語(yǔ)。 筆陡： 奮力： 3．造句。 終于： 鼓舞： 六、課后反思 我的困惑：