《《通分》的說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通分》的說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《通分》的說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 下面我就來(lái)講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的一、教學(xué)內(nèi)容： 本課是浙江版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中的內(nèi)容 P99～101 二、教材所處的地位： 通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的一種應(yīng)用是學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本 性質(zhì)和求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)通分又是分 數(shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)是比較異分母分?jǐn)?shù)大小和計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加 減法的重要步驟因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好課本例 1 是教學(xué)通分的 意義和方法著重使學(xué)生懂

2、得這個(gè)公分母應(yīng)該是幾課本試一試是給三 個(gè)數(shù)通分其中還有帶分?jǐn)?shù)關(guān)鍵是提醒學(xué)生注意在帶分?jǐn)?shù)通分時(shí)只要 把分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)通分整數(shù)部分不變但每個(gè)帶分?jǐn)?shù)通分后不能丟掉 整數(shù)部分 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)通分的意義理解和掌握通分的方法并能正確地通 分 2 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義掌握通分的方法 教

3、學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母 五、教法： 為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)我采用了以下教法： 1 、討論法通過(guò)學(xué)生的討論讓他們自己總結(jié)歸納出通分的意義和 方法 2 、借助投影的演示進(jìn)行直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解通分的算理培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力 3 、運(yùn)用不同形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)使教學(xué)得到反 饋 4 、循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、 動(dòng)腦、動(dòng)手逐步掌握新知 六、學(xué)法： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題通過(guò)對(duì)操作演示的

4、觀察、分析自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法體現(xiàn)了學(xué)生的自主 七、教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊（出示小黑板） 1 、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù) 13 和 398 和 1116 和 20 2 、（課本準(zhǔn)備題）把和化成分母是 12 而大小不變的分?jǐn)?shù)（填 空題） （設(shè)計(jì)思路：通分是在求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的因此在新授前我先安排了求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第 （1）題讓學(xué)生了兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時(shí)怎樣求它們的最小公倍數(shù)；復(fù)習(xí)第（ 2）題時(shí)先讓學(xué)生填空再說(shuō)一下這樣填的

5、根據(jù)為通分過(guò)程打好基礎(chǔ)這兩題都 分散了教學(xué)中的難點(diǎn)； 二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了約分并且知道通過(guò)約分可以不改變分?jǐn)?shù)的大小而使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化那么還有沒(méi)有其它的方法使分?jǐn)?shù)的分子和分母發(fā)生變化而大小不變呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的方 法 三、探究新知 1 、出示例一 把 1/6 和 2/9 化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù) （1）化成和原來(lái)相等的同分母分?jǐn)?shù)首先要確定什么 （相同的分 母） （ 2）這個(gè)相同的分母如何確定（討論）這個(gè)相同的分母我們可以簡(jiǎn)單的稱作什么所以我們首先做的一步也

6、可以叫什么（找公分母） （ 3）怎樣把 1/6 和 2/9 化成分母是 18 而大小不變的分?jǐn)?shù) （ 4）看圖驗(yàn)證什么變了什么沒(méi)變 （思路：在教學(xué)例 1 時(shí)我先通過(guò)例題中的分?jǐn)?shù)引出異分母分?jǐn)?shù)的概念再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把 1/6 和 2/9 化成分母相同的分?jǐn)?shù)公共的分母必須是 6 和 9 的公倍數(shù)從而引出了公分母的概念再引導(dǎo)學(xué)生思考： 為了計(jì)算簡(jiǎn)便取一個(gè)公倍數(shù)作公分母然后出示了通分的關(guān)鍵） 2 、歸納通分的意義并揭題 看書(shū)了解我們剛才做的書(shū)本上稱做什么 3 、總結(jié)通分的方法 通過(guò)剛才的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)通分一般先確定什么如何

7、確定再怎樣 4 、嘗試練習(xí) （ 1）課本練一練第 1 題 （ 2）試一試把 3/4 、2、和 7/8 通分 第（2）題又是一個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)首先引導(dǎo)學(xué)生討論有 3 個(gè)分?jǐn)?shù) 辦再討論其中的帶分?jǐn)?shù)又如何處理然后學(xué)生練習(xí)教師巡視把出現(xiàn)的 情況進(jìn)行反饋總結(jié) （設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)通分過(guò)程時(shí)我重點(diǎn)是解決對(duì)照公分母思考把原來(lái)的分母和分子要同時(shí)乘以幾引導(dǎo)學(xué)生想： 公分母是原來(lái)分母的幾倍原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母和分子要同時(shí)乘以幾） 四、鞏固練習(xí) 1 、找一找下面每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母（強(qiáng)調(diào)通分的關(guān)鍵） 2/3 和 1/4 、

8、3/8 和 5/12 、4/21 和 1/7 、3/4 和 7/10 11/15 和 5/6 、7/12 和 5/8 、5/22 和 4/33 、10/39 和 9/52 2 、把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分 （練一練第 2 題強(qiáng)調(diào)通分的幾種特殊情況） 3 、把下面每組中的三個(gè)分?jǐn)?shù)通分（練一練第 3 題 五、綜合練習(xí) 1 、小明、小紅和小軍三人賽跑跑同樣長(zhǎng)的一段路小明用 3/5 分鐘小紅用 7/10 分鐘小軍用 5/8 分鐘請(qǐng)幫助他們排出名次 4 、找出幾個(gè)比 1/3 大比 2/3 小的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)六、課堂總結(jié) 1 、這堂課你學(xué)會(huì)了什么 （讓學(xué)生自己歸納起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作 用） 2 、什么叫通分通分的依據(jù)怎樣通分 3 、通分和約分有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)我的說(shuō)課完了謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和和老師！ 4 5