《我喜歡我自己教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《我喜歡我自己教案(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大班社會活動(dòng)——我喜歡我自己(華雙語:鄭立虹)
一、設(shè)計(jì)意圖
一位哲人曾經(jīng)說過: “誰擁有了自信,誰就成功了一半 ”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期,從小培養(yǎng)幼兒自信,對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒
來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),借助課件講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng),幫助傷心
難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),從而感
2、知、體會故事中所蘊(yùn)含的 “我就是我,誰也代替不了 ”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),多方面展現(xiàn)自己的特長;第三個(gè)環(huán)節(jié),組織孩子們召開 “贊美會 ”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。
第三個(gè)環(huán)節(jié),通過游戲: 說你,說我來讓孩子們、大膽的展現(xiàn)自己,也可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn), 讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。 并大膽的告訴別人 “我喜歡我自己 ”,讓自己更加的自信!
最后的環(huán)節(jié),簡單記錄羅列自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識自己的長處,增強(qiáng)自信。整個(gè)活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍,以提高自己
3、與別人交流的自信心。二活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感知每個(gè)人都有引以自豪的優(yōu)點(diǎn),要相信自己、學(xué)會欣賞自己。
2.通過訴說、采訪、繪畫,進(jìn)一步了解自我優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)大膽評價(jià)自我,樹立自我意識,增強(qiáng)自信。
三活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事 flash
2.青蛙圖片、圖畫紙、彩筆
3.“我,喜歡我自己”記錄表人手一份。
我的本領(lǐng)、我的優(yōu)點(diǎn)
自己眼中的我
好朋友眼中的
我
長輩眼中的我
四活動(dòng)過程:
(一)、傾聽故事,感知“每個(gè)人都有長處,我應(yīng)該喜歡自己” 。
1.引出故事
出示青蛙圖片,提問:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么?
4、是啊,青蛙本來也覺得自己是最能干、最漂亮的,可是有一天,她突然對自己失去了信心。
這是怎么回事?讓我們來聽聽故事。
2.傾聽故事至“他忍不住哭了起來” 。
提問:青蛙為什么會難受得哭了起來?(因?yàn)樗粫罉?、不會飛、不認(rèn)字)
3.是啊,青蛙發(fā)現(xiàn)別人會的本領(lǐng)他不會,所以他很難過,都忍不住哭了。
啟發(fā)性提問:這時(shí)如果你在青蛙旁邊,會對他說些什么呢?
這時(shí)候山羊和青蛙說了幾句悄悄話,小青蛙就高興了起來 ,你們猜一猜小山羊說了什么呢?那他有沒有別人沒有的本領(lǐng)呢?
教師小結(jié):原來青蛙也有值得驕傲的別人不會的本領(lǐng)。
4.教師講述故事的結(jié)尾。
提問:后
5、來,青蛙還難受嗎?現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?
5.最后青蛙是怎么對自己說的?(因?yàn)檫@句話是點(diǎn)題的關(guān)鍵句,所以要讓幼兒模仿學(xué)說。 )
(二)、夸夸自己,初步確立自己的長處,激發(fā)自信
1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會為別人做什么?你會為自己做什么?引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
重點(diǎn)是有意 缺乏自信的孩子多 。
策略:
1)自信幼兒開路, 造 的氛 ,開拓思路。
2)集體夸夸大丫等幾個(gè)不自信的孩子。
3) 不自信的孩子 自己 點(diǎn), 極
6、鼓勵(lì) 美。
2. 鼓 花游 :我最棒。你最棒
3. 個(gè)故事有個(gè)很好的 目,叫“我,喜 我自己” 。你喜 自己 ? 什么?
教 小 :每個(gè)人都有自己的 , 有 得 傲的也 人不會的本 ,所以我 要相信自己、喜 自己,有自信,會 自己 得更棒。
4.引 幼兒一起用響亮、自信的聲音學(xué) “我,喜 我自己” , 自信情感在口號中升 。
(三)、 列自己的本 或 點(diǎn), 一步 自我, 自己的 ,增 自信。
幼兒仔 想想自己有哪些本 或 點(diǎn), 在 上,感知自己 點(diǎn)之多,增 自信。
(四)、延伸活 :采 他人(好朋友、教 、家 等) , 畫(或
7、其他方式) 可以和爸爸 合作完成。
教學(xué) 思路與反思:
故事《我,喜 我自己》 述的是一只可 的小青蛙有著善游泳、會唱歌、會跳高等本 充 著自信,但在與其他 物的 比 中一次次被打 受挫,越 感 自己沒用,自信逐 瓦解,后在山羊的肯定與 美中重 信心。透 個(gè)故事,可以 幼兒明白每個(gè)人都有引以自豪的本 ,也 些本 是 人沒有的,所以要學(xué)會 自己的 , 自己充 自信,
即便有些地方不如他人,也要相信自己是很棒的, “我,喜 我自己” ,而 正是班上一部分孩子所欠缺的,尤其是一些默默無 的女孩子,如班上的 xx
8、 缺乏自信,從不主 、大膽得在集體面前表達(dá)自己的建 與想法, 固有性格原因,但更多的是缺乏自信,其 她在大家眼
里是個(gè)做事 真 致、作 能獨(dú)立高 量完成的孩子,身上有著 多的 點(diǎn)。因此我想借助本次活 ,通 故事教學(xué)中小青蛙的心情 化來達(dá)到移情的作用, 幼兒初步感知每個(gè)人都有著引以自豪的本 ,每個(gè)人都要喜 自己。尤其是故事最后青蛙 自己 “我就是青蛙,
會做青蛙做的事兒,朋友 都喜 我,我也喜 我自己。 ”整個(gè)故事的中心意 就在于此,幼兒通 模仿 ,不 能感染青蛙的自信,而且能明白故事折射的教育意 :每個(gè)人都有屬于
自己獨(dú)特的 ,要有自信。在此基 上 幼兒 自己 得自豪的地
9、方,有意 的 缺乏自信的孩子多 ,但考 到他 一開始肯定 以大膽表述,所以采取 平 自信的孩子先 的策略, 部分孩子來 “我行我棒,我喜 自己”的想 氛 ,再邀 平 “默默無 ”的孩子 ,中 有意 的穿插全班幼兒夸 幾個(gè)缺乏自信的孩子, 一步激 些孩子逐 立自信。但 竟集體教學(xué) 有限,無法做到 每個(gè)孩子都有機(jī)會表達(dá)、展 自我 點(diǎn),也無法 盡得 孩子 知 人 自己的肯定性 價(jià),因此在第三 我 了 孩
子 畫 列自己的 點(diǎn),通 采 、 畫自己、好朋友、 心目中的“自己” , 一步了解和 自我 點(diǎn),增 自信心。當(dāng)一個(gè)個(gè)小朋友拿著 表一 幸福得 我 : “小琪 和我
10、一起玩很快 !”“小璐 我跳 、畫畫好! ”“林老 我有禮貌。 ”??我知道,我要的效果達(dá)到了,孩子 在來自好朋友、來自老 的 美聲中快 著,自信著。整個(gè)活 不足之
在于:
1.關(guān)注個(gè)體 不 。 然我在上 前 真得在 海中搜索 需要建立自信的孩子, 后 是 忽略了一個(gè)很需幫助的孩子,因她各方面能力 弱,有 在活 中提 到她回答的 候,一些孩子會 她肯定不會的。可 她在大家的心中地位很低,如果在教學(xué)中 全班幼兒 她的 點(diǎn),那么有助于提升她的集體 價(jià)、增加自信。同 也能 予其他孩子一個(gè)信息:要學(xué)著挖掘 人的 點(diǎn), 人快 。
2.沒提供機(jī)會 幼兒展示自己的 采。在教學(xué) 中,本有 一 ,但由于教學(xué)中孩子 自己的 點(diǎn) ,大多都局限在能幫 做什么, 做了引 拓展,但仍走不出 個(gè)圈,所以
我放棄了一時(shí)之間的拓展,順著幼兒的思路下去,而在巡視幼兒繪畫作品、在回答幼兒采訪中,我有意表揚(yáng)幾個(gè)孩子與眾不同的長處,如會走圍棋、有禮貌等等,來暗示幼兒拓展羅列自己長處的類型。沒能提供機(jī)會幼兒展示自己的風(fēng)采,這是一種遺憾,因?yàn)檎故鹃L處能有效提高自信,
因此我利用日常生環(huán)節(jié)組織教學(xué)的延續(xù)活動(dòng):讓幼兒講述、展覽記錄表;加強(qiáng)個(gè)別化自信引導(dǎo);展示自我風(fēng)采,形成教學(xué)的連續(xù)性。