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1、 23 學與問 一、教材分析 《學與問》一課是一篇說明事理的文章。課文緊緊抓住“勤學好問”這一點 進行敘述。先寫“問”的重要性，再舉例子來證實；接著寫向誰“問” ；然后寫 “問”與“思”要結合；最后有理有據的提出觀點：養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能 成為學習的主任。整個課文敘述，言簡意明，具有很強的說服力。全文共有五個 自然段，第一自然段寫“問”的重要性，是打開知識殿堂的金鑰坻。第二自然段 寫哥白尼從小喜歡“問” ，導致例如他對科學的不懈探求。第三自然段寫小學生 有問題要請教別人， 拜能者為師。 第四自然段寫我們要像沈括那樣，

2、 把勤學好問 與觀察思考結合起來。第五自然段寫?zhàn)B成勤學好問的習慣，才能做學習的主人。 二、學情分析 這篇課文層次清楚，中心鮮明，是篇很好的范文。所以，在上課伊始，我就請學生劃出每段的段落大意，然后指導總結。 三、教學要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字。理解有生字組成的詞語。 聯系課文說出詩句中帶點字的意思， 再理解詩句的意思。 引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知識的主人。 四、教學重難點： 理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神，做知

3、識的主人。 五、課時安排 2 課時 第一課時 教學要求： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 學會本課生字。理解有生字組成的詞語。一、故事導入，激發(fā)興趣，設疑 1. 講述哥白尼小時候的故事，導入新課。 2. 揭示課題： 23 學與問 3. 課前質疑歸納：學與問到底有什么聯系呢？二、初讀指導 1. 自學課文。 （１）借助拼音讀準字音，讀順句子。 （２）查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。 2. 檢查自學情況。 （１）認讀詞語。 鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥

4、白尼、五彩繽紛、 殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異 （２）大致交流詞義。 （３）指名讀課文，讀通順。 3. 默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？ 第 1 自然段： “問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第 2 自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。第 3 自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第 4 自然段：我們要像沈括那樣， 把勤學好問與觀察思考結合起來。 第 5 自然段：養(yǎng)成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。三、再讀課文，理清文章思路。 課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫 了

5、什么？ 學生討論回答。 四、寫字指導 1. 重點指導 筆畫易錯寫“瞬” 形近字易混“輔” 容易讀錯字音“沈 鑰 繽” 2. 學生寫字展示評議。 3. 聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學生自糾后面批。五、布置作業(yè)。 1. 課堂作業(yè)：繼續(xù)完成習字冊。 2. 回家作業(yè)：自由讀課文后完成同步探究 1234 題。 3. 朗讀課文若干遍。 教學后記 本文出現的生字都為左右結構。 指導書寫時提示學生， 這些生字雖然都是左 窄右寬，但左右部件所占比例略有不同。 這應該讓學生在練習書寫的時候仔細觀 察、準確把握。