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植樹問題兩端都栽教案植樹問題優(yōu)質(zhì)課教案

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植樹問題兩端都栽教案植樹問題優(yōu)質(zhì)課教案

植樹問題兩端都栽教案植樹問題優(yōu)質(zhì)課教案 【 -- 植樹節(jié)】 1 、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng),使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系; 2 、通過小組合作、交流,在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡單的植樹問題。 1 、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律來解決問題的能力; 2 、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí); 3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。 1 、通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感; 2 、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 1 、教學(xué)“間隔”的含義 :每位同學(xué)都有一雙靈巧的手, 他不但會(huì)寫字、 畫畫、干活,在他里面 藏著有趣的數(shù)學(xué)知 ,你想了解他 ? 起你的右手。(五指伸直、并 、 開) : 開的五指中有幾個(gè)空隙? (4 個(gè))數(shù)學(xué)中我 把 個(gè) “空隙”叫“ 隔”。(板 )我 5 根手指中有 4 個(gè) 隔,那么 4 根手指呢? 3 根呢? 2 、 例生活中的“ 隔” :生活中的“ 隔”到 可 ,你能 幾個(gè)例子 ?(兩棵 之 、兩個(gè)同學(xué)之 、 聲?) 3 、根據(jù)生活 景信息回答 。 ( 1)公園的一 一些 ,數(shù)了數(shù)有 6 個(gè) 隔,一共栽了幾棵 呢? (7 棵) ( 2)莊老 家在 6 樓,從 1 樓到 6 樓要爬幾 樓?( 5 ) (3)河 的 有 5 根 ,需要幾根柱子?( 6 根) 4 、引入課題 師:同學(xué)們剛才我們了解的 5 根手指間有幾個(gè)間隔;爬樓梯要幾層。鐵鏈需要幾根柱子等,數(shù)學(xué)中統(tǒng)稱為植樹問題。(板書) 1 、用圖象語言描述“植樹棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的關(guān)系。 師:(右手)我把 5 根手指看作 5 棵樹,他有 4 個(gè)間隔。那么, 6 棵樹、7 棵樹之間有幾個(gè)間隔呢?你能用一個(gè)圖來展示說明嗎? (生作圖,展示) 2 、構(gòu)建植樹問題的數(shù)學(xué)模型 (1) 我們一起來看一下這幾位同學(xué)畫的圖, 你能說說你是怎么畫 的嗎? (2) 比較一下這幾種作圖方法, 你覺得哪種方法簡便, 看起來清楚?(是啊,用線段圖的方法最簡便,因此它也是我們最常用的。) (3) 通過畫圖,我們發(fā)現(xiàn)這條路的兩端都栽了樹, 這就是我們今天研究的植樹問題的一種類型。(板書:兩端都栽) (4) 在線段圖上,我們用點(diǎn)表示栽的樹,幾個(gè)點(diǎn)就是幾棵樹,通過畫圖,我們知道 6 棵樹之間有 5 個(gè)間隔, 7 棵樹之間有 6 個(gè)間隔,那么你能想象一下 10 棵樹之間、 50 棵樹之間、 100 棵樹之間有幾個(gè)間隔嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 植樹棵數(shù) 間隔數(shù) 6 7 (板書:棵數(shù)- 1=間隔數(shù) 間隔數(shù) +1=棵數(shù)) 師:今天表現(xiàn)真不錯(cuò),一下子就能找到這其中的規(guī)律,老師真為你們感到高興! 1 、教學(xué)例 1 師:現(xiàn)在老師要考考你們了, 誰敢接受檢查?既然大家都想來,那么我們一起來。 課件出示:同學(xué)們要在全長 50 米的小路一邊植樹, 每隔 5 米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗? ( 1) 誰能大聲清楚朗讀這個(gè)題目? ( 2) 從中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?(小路長 50 米,兩端都要栽、每隔 5 米。) ( 3) 兩端都要栽是什么意思?每隔 5 米是什么意思?哪兩棵樹之間相隔 5 米? ( 3)這題也可以用畫線段圖的方法來解答, 你能試著畫線段圖 嗎? ( 4) 展示學(xué)生線段圖,你能說說你是怎么畫的嗎? ( 5) 為了看起來更清楚,老師把這張圖移到了電腦上,你能猜猜許老師畫圖的意思嗎?從這張圖上你可以了解些什么信息?誰也知道了也想來說給大家聽一聽的? ( 6)線段圖里其實(shí)就反映著題目的意思, 你能看著線段圖用算式來解答嗎?學(xué)生獨(dú)立列算式。 (7)匯報(bào):說說你的想法。 ① 出示學(xué)生各種答案,板 在黑板上。 ② 于 幾種方法,你 有什么看法 ?(生:我 ??) ③ 擦去 答案,剩下正確答案: 1005=10(個(gè)) 10+1 = 11(棵) ④ 追 :大家都 種方法是正確的,那么 能告 我算 式中的“ 50”表示什么 ?“ 5”表示什么?“ 1005=10(個(gè))” 又表示什么?(板 : 隔) 什么“ +1”?(兩端要栽,它比 隔 多 1)“ 10+1=11(棵)”表示什么?(植 棵 ) 其 就是運(yùn)用了“ 隔數(shù) +1=棵數(shù)” 個(gè) 律。 ⑤ 能 完整地 一 個(gè)算式的意思?有 聽明白了,也想來 一 的?既然大家都想來 ,那么我 就同桌互相 一 。 2 、 一 :如果老 把 目改一改,看看 會(huì)? 課件出示:“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校決定在全長 120 米的求索大道一邊插上彩旗,每隔 8 米插一面旗(兩端都插),一共需要準(zhǔn)備多少面彩旗? ( 1) 生輕輕讀題,說說從這個(gè)題目中你了解了些什么信息? ( 2) 和剛才這題比較,你想說什么? ( 3) 學(xué)生獨(dú)立列式并匯報(bào)。 3 、鞏固新知 師:恭喜大家,順利通過檢查!你們還想接受新一輪的挑戰(zhàn)嗎? 種了  課件出示:園林工人沿公路一側(cè)植樹,每隔 36 棵,從第 1 棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)?  6 米種一棵,一共 ( 1)生獨(dú)立閱題,說說這個(gè)題目中又有哪些數(shù)學(xué)信息呢? ( 2)這個(gè)題目和前面做的兩題有什么不同呢? (①前面那題告訴路的長度,而這題求路的長度。②前面那題求植樹棵樹,而這題已經(jīng)告訴了植樹棵樹。) ( 3)在做前面那題時(shí),我們是先求什么的?(間隔數(shù))那在這個(gè)題目中,我們應(yīng)該先算什么? ( 4)學(xué)生獨(dú)立解答并匯報(bào): ( 5)板書學(xué)生的各種答案, 你有什么看法?說說理由。 生列式: 36-1=35(個(gè)) 35 6=210(米) ( 6) 擦去錯(cuò)誤答案, 師追問:“36”表示什么意思?再 “- 1” 表示什么?(板書:間隔數(shù))這其實(shí)就是運(yùn)用了“棵數(shù)- 1=間隔數(shù)”這個(gè)規(guī)律。再“ 6”又是什么意思?(板書:總距離) 本文: 內(nèi)容僅供參考

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