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西師大版《奇妙的橋》說課稿

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1、 西師大版《奇妙的橋》說課稿 一、說教材 1、教材簡析 《奇妙的橋》 是西南師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊第五單元第十八課。 這篇精讀課文主要介紹了用玻璃, 甚至紙或鹽造成的橋, 讓人感慨人類指揮創(chuàng)造了如此 杰作。這篇課文位于本單元五篇課文中的第三篇,上承《人類的 “老師 ”》、《鐘表店里的爭吵》,下接《橡皮頭鉛筆》、《扁鵲治病》,這些課文文質(zhì)蒹美,生活化和時代感都很強(qiáng), 能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)和運用科學(xué)的熱情,是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好材料。 2、學(xué)情分析 班

2、上的學(xué)生大多生長在農(nóng)村,見聞少,知識面窄,但他們思維活躍,想象豐富,善于與 人交往, 樂于發(fā)表個人觀點, 對科學(xué)知識充滿著好奇。 所以,在教學(xué)時我采用多種教學(xué)方法,以求讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、運用科學(xué)的熱情。 3、教學(xué)目標(biāo) 本文共 6 個自然段,分兩課時完成,根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級閱讀教學(xué)的要求,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:知識與能力方面,能正確、流利、有感情地朗讀課文;過程與方法,了解用玻璃、紙、鹽燈光所造橋的特點,借助批讀了解這些橋的奇妙;情感、態(tài)度、觀方面,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情。 4、教學(xué)重、難

3、點 訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文二、三、四節(jié)是分別從所在地,長度、寬度、載重量這幾方面來介紹 各種奇妙的橋, 是本課的教學(xué)重點; 本課的教學(xué)難點是說出玻璃橋、 紙橋、鹽橋的奇妙之處。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 收集世界上其他的奇妙的橋。 三、教法與學(xué)法 根據(jù)《新課標(biāo)》培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),語文素養(yǎng),合作探究精神的特點,構(gòu)建開放而有活 力的新課堂, 在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法: 談話導(dǎo)入法, 激發(fā)起學(xué)生 的好奇心和求知欲, 學(xué)生在愉快的 境中 入到學(xué) 狀 ; 文 合法, 在教學(xué) , 學(xué)

4、 生 看 學(xué) ,有助于加 學(xué)生的理解; 中感悟法, 學(xué)生通 不同形式的朗 , 理解 文內(nèi)容,描述出 的 子; 一反三法, 學(xué)生學(xué) 玻璃造的 后,小 合作探究,學(xué) 和 。 在整個學(xué) 程中, 學(xué)生采用小 學(xué) , 合作探究, 交流等學(xué)法, 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 。 四、教學(xué) 程: (一)、啟 ,揭示 。 在開 向同學(xué) 提 “玻璃、 、 各有什么特點?而 些 西卻能用來造 ! ”同學(xué) 肯定 得不可思 , 很奇妙, 從而揭示出 。 開 , 激 了學(xué)生的好奇心和求知欲, 學(xué)生 在渴求知 的心境中

5、入到學(xué) 狀 。 (二)、小 合作交流,理解 文內(nèi)容 《新 》指出 “ 是學(xué)生個性化行 ,不 以教 的的分析 解來代替學(xué)生的 踐 ”。在教學(xué)中,我引 學(xué)生走 文本,培養(yǎng)學(xué)生的 趣,利用多種方式 行朗 ,如:自 、 、 價 、小 等, 學(xué)生在 中理解、感悟。 (三)、 外延伸,激 科學(xué)的 情 了激 起學(xué)生 科學(xué)的 情, 學(xué)完本 , 我 學(xué)生 自己的感受和自己的夢想,培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)的 趣和探索、 新的 情, 激 學(xué)生的求知欲, 立志 祖國 代化建 努力學(xué) 。 五、板 好的板 是一篇文章的袖珍版, 具有啟 性, 我的板 體 了教學(xué)思路, 人一目了然。 18 、奇妙的 玻璃 保加利 12 米 8 米 18 噸 晶 透亮 紙橋 美國 15 米 3 米 連 ?? 也 完全不必 鹽橋 我國 萬丈 通行無阻

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