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1、 詩詞曲五首 教案 教學目標 : 1、背誦五首詩詞曲，準確把握詩歌所表達的思想感情。 2．體會詩歌所描繪的意境。 教學重難點 : 1．領會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。 一、導入 中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁， 在中華文明中蔚為壯觀。今天，我們學習詩詞曲五首，讓我們漫步于古詩苑，接受一次美的洗禮。二檢查預習： 1、讀準字音： 爛柯人 長精神 側畔 折戟 干戈 寥落 宮闕 嬋娟 2、了解作者情況： 3、檢查朗讀： 三、學習點撥 （一）學

2、習《酬樂天楊州初逢席上見贈》 1、齊讀古詩 2、老師范讀，學生注意其節(jié)奏，重音。 3、回顧劉禹錫作品特點： 《陋室銘》——“斯是陋室，惟吾德馨” “何陋之有？” ；《秋日》——“我言秋日勝春朝” ，可見劉禹錫的作品風格是什么？ 4、了解本詩寫作背景： 敬宗寶歷二年（ 826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史 也回洛陽的白居易相逢。 相同的經歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間， 白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩， 以答謝白居易。酬，這里是酬謝的意思。 5、再讀本詩，

3、師生共同讀品詩句。 “巴山 ,, 置身。 ” 劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過 “凄涼地” 和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染， 讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強的藝術感染力。 “懷舊 ,, 柯人。 ” 此處作者用了兩個典故， 表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念， 抒發(fā)詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。 “沉舟 ,, 木春。 ” 本是劉禹錫感嘆身世的憤激之語， 由于它客觀上包含著新陳代謝的 自然規(guī)律， 其意義就不僅局限于詩人的身世之感了。 表達的哲理是， 沒落的事物就讓它沒落

4、 吧，新生的事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好的道理。 “今日 ,, 精神。 ” 點睛之筆，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅韌不拔的氣概。 6、再讀（或背）全詩。 （二）學習《赤壁》 (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用 ? 要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 (2) 全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感 情？ 要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生

5、不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。 （三）學習《過零丁洋》 思考探究： (1) 這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事 ? (2) 頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系 ?都運用了什么修辭手法 ? (3) 頸聯(lián)中的 “惶恐 ”“零丁 ”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。 (4) 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? (5) 請同學們談談中國歷史上 “留取丹心照汗青 ”的事例。 第二課時 一、背誦導入 全班齊背已學的前三首古詩。 二、學

6、習點撥 （一）學習《明月幾時有》 1 、放錄音歌曲《明月幾時有》 2 、齊讀整首詞 3 、了解寫作背景 詞前小序說： “丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 ”可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（ 1076），此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。詞的上片 極寫作者在 “天上”、“人間” 的徘徊、 矛盾，下片寫對月懷人， 以積極樂觀的曠達情懷作結。 4、品析詞句 “明月幾時有，把酒問青天？”陡然發(fā)問，把作者對宇宙和人生的疑惑端了出來，也 顯露出詞

7、人對明月的贊美和向往。緊承這一問，又有了下一問： “不知天上宮闕，今夕是何年？” 對宇宙和人生的哲理思考更進了一步， 對明月的贊美向往之情， 也更深了。 當然產生 乘風歸去的念頭。上天而說“歸去”，因為作者把美好皎潔的月亮看作自己精神的家園。然 而真要仙去， 詞人又有些猶豫了， “又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒” ，作者的遐想愈來愈飄渺，而終不忍棄絕人世： “起舞弄清影，何似在人間?！憋w天探月，出塵之思，終于讓位于對人間生活的熱愛。 下片緊承上片最后兩句的入世情懷和月色描寫， 仍然寫月，寫月光的移動和月下的不眠之人。 “不應有恨，何事長向別時圓？”這一問，轉入了抒發(fā)懷人之情

8、。好像是對月有怨懟之意， 其實是寫親人不能團聚的惆悵。 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 ”宕開一筆來說，表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結，到心胸開闊，作達觀之想的心理變化。最后，水到渠成地 唱出了 “但愿人長久，千里共嬋娟” 的放達寬慰之語。全詞樂觀曠達的情懷和深邃的哲理趣味，在行云流水般的語言和美妙的意境中，自然呈現(xiàn)出來。 5、學唱此詞。 （二）學習《山坡羊 潼關懷古》 1、了解作者 張養(yǎng)浩 (1270— 1329) ，字希孟，號云莊，濟南人，元代著名散曲家。上自儒家經典，下 至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長

9、于散曲。他 隱居濟南云莊 8 年期間， 創(chuàng)作了大量詩文散曲。 其作品流傳下來的有散曲小令 160 多首， 詩 近 400 首，各類文近百篇。 2、介紹“曲” 到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標有題目的小令。 3、對曲內容的理解以及作者思想感情的體會 (1)這首曲劃分為幾個層次 ? 。 (2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情 ?

10、(結合后兩句來理解。 ) (3)你認為文中哪些地方用字用得好 ?試說明理由。 4、讀背全曲。 三、小結 這一課我們學習的五首詩歌，從種類上看有—— 從題材上看有—— 從藝術手法上看—— 讓我們虔誠地接受這筆寶貴的精神財富吧， “腹有詩書氣自華” ，我們的詩情會更加勃發(fā)，精神將更加飽滿，前行的腳步將更加穩(wěn)健。 四、拓展延伸 你知道中國歷史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？請講講他們的故事。 五、鞏固練習 1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： ， 2、《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是： ， 3、《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： ， 4、《山坡羊 潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：  。 。 。 。 5、《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是： 。