《王柱吉《眾多的人口》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《王柱吉《眾多的人口》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《眾多的人口》教學(xué)設(shè)計(jì) 墨紅鎮(zhèn)中學(xué) 王柱吉 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)我國是個(gè)人口大國以及由此產(chǎn)生的人口問題。 2. 學(xué)會(huì)讀“我國人口密度分布圖”，分析我國人口分布特點(diǎn)。 3. 理解我國的人口政策，樹立科學(xué)的人口觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 我國人口的基本國情和分布特點(diǎn)。 2. 我國存在的人口問題及對(duì)我國人口政策的理解。學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、讀圖分析法教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 出示課件： 新聞短片： 人口增長過快 世界變得越來越

2、擁擠不堪 20110505 北京您早 . 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到眾多的人口已經(jīng)成為世界難以承受的問題，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。 【學(xué)習(xí)新課】 學(xué)生自學(xué)課本找到能證明我國人口眾多的材料。 12.95 億 (2000 年資料， 2010 年第 6 次 人口普查結(jié)果為 13 億多 ) ，占世界 1/5 ，世界人口最多的國家。 （充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源） 展示課件：（來自網(wǎng)絡(luò)圖片資料：海邊浴場、社區(qū)、醫(yī)院、招聘會(huì) 讓學(xué)生體會(huì)我國 人口之多。） 為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國的人口增長不無關(guān)系。 出示課件：人口的增長

3、 看課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和我國的人口都在不斷增長。 通過觀察“我國人口增長圖” （課件動(dòng)態(tài)折線圖或者課本上的圖 1.9 ），小組合作分析 以下問題。 1. 從公元初到 1600 年（或 1578 年），我國人口增長速度如何？ 2. 從公元初到 2000 年，哪一段時(shí)間內(nèi)人口增長最快？為什么？ ( 分組討論后，小組代表總結(jié)發(fā)言，

4、教師歸納點(diǎn)評(píng)小結(jié) ) 自公元零年到 1578 年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。但到 1578 年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進(jìn)入了快速增長階段，這就是 我國人口增長的第一次高峰。到 1949 年以后，人口曲線可以說呈直線上升。 為什么 1949 年后我國人口增長如此之快呢？ 我們知道，人口增長過快主要是因?yàn)槿丝谧匀辉鲩L率過高造成的。解放后，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率 大大下降， 而與此同時(shí)， 人口出生率還保持較高水平， 因此， 人口的自然增長率

5、較高。 1970 年我國的人口自然增長率為 2.59%，特別是 1960～ 1970 年間某些年份人口自然增長率高達(dá) 3%，平均每年新增人口 2000 多萬，超過澳大利亞的人口總數(shù) 1875 萬，相當(dāng)于歐洲中等人 口國家。 從 70 年代末以來，我國開始實(shí)施計(jì)劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率開始 下降。到 1999 年，我國人口自然增長率下降為 0.88%。 出示課件：中國、敘利亞、阿曼的人口總數(shù)、凈增人口、人口自然增長率 對(duì)比中國、敘利亞、阿曼，思考為什么我國自然增長率最低，而年凈增人口卻最多？

6、 師生總結(jié)：同樣的人口增長率，人口基數(shù)越大，增長的人口越多。 么  出示課件： （統(tǒng)計(jì)圖、漫畫、圖片做成的 影  PPT）人口眾多且增長迅速對(duì)我國社會(huì)帶來什 響  ？

7、 學(xué)生根據(jù)課件提示，作完活動(dòng)題 1。 出示課件：如何應(yīng)對(duì)我國的人口問題，應(yīng)該采取怎樣的措施？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的人口基本國策——實(shí)行計(jì)劃生育使人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，同資源利用和環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)。 出示課件：我國計(jì)劃生育的內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。 思考：如何控制人口數(shù)量呢，看活動(dòng) 2，讀圖體會(huì)“晚婚 5 年 ,100 年可少生 1 代人。”學(xué)生交流自己的爺爺奶奶、父母那一代是幾個(gè)兄弟姊妹，自己呢？

8、 （老師提供全家福照片，新老照片對(duì)照） 通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)實(shí)行計(jì)劃生育后，我國的人口增長得到控制，增長速度有所減慢。 出示課件：我國人口的分布 （小組合作，回顧人口密度的定義、計(jì)算公式，讀“我國人口分布圖”、“我國各省級(jí)行政單位的人口與面積比較”，完成以下問題）

9、 1. 我國哪些地區(qū)人口密度在 400 人 / 平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在 10 人 / 平方千 米以下？人口密度不足 2 人/ 平方千米的圖例是什么顏色？主要分布在哪些地區(qū)？ 2. 在圖上描畫黑河騰沖線，說出該線東、西部人口密度的差異。 3. 計(jì)算四省區(qū)的人口密度。 4. 歸納我國人口分布的特點(diǎn)，并簡要分析原因。小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥明確 【課后反思】 隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，我們可以獲取的信息量大增，教材早已不是唯一的課程資源，但仍是重要的課程資源，所以我在課堂上有效地利用課本，比如學(xué)生自學(xué)、小組討論的依據(jù)還主要是課本、地圖冊，當(dāng)然有學(xué)生日常積累的知識(shí)和體驗(yàn)，比如電視新聞、報(bào)刊圖文資料等等，這也是一種資源，課堂生成的問題是可開發(fā)的課程資源，為了達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并整理分析數(shù)據(jù)的能力，我布置學(xué)生周末小調(diào)查，了解自己村人口的變化，學(xué)生在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)了很多新問題，這樣的過程不僅僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了方法，體驗(yàn)到成功的喜悅?，F(xiàn)在我們獲取課程資源的途徑和手段越來越廣泛，不是缺少課程資源，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和挖掘??！