《部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè) 第5課《風(fēng)兒輕輕吹》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè) 第5課《風(fēng)兒輕輕吹》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 課題名稱(chēng) 5.風(fēng)兒輕輕吹 授課年級(jí) 一年級(jí)（下冊(cè)） 章節(jié)名稱(chēng) 第二單元 我和大自然 課 時(shí) 1 課標(biāo)要求 1．“愉快、積極地生活”中的第2條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”； 2.“健康、安全地生活”中的第10條“了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法?！? 3.“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中的第6條“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”。 內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容分 析 《風(fēng)兒輕輕吹》是小學(xué)

2、《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我和大自然》中的第一課。本課定位于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng)的存在，力圖通過(guò)各種戶(hù)外體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)風(fēng)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，喚起探究大自然的欲望，激發(fā)對(duì)于大自然的熱愛(ài)，通過(guò)繪本，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)找尋素材進(jìn)行補(bǔ)充了解，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與探究生活中大自然的神奇與美妙。 “和風(fēng)兒一起玩”欄目，定位于讓學(xué)生親近和感受風(fēng)和自己如影隨形的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于在大自然中探究風(fēng)與人的密切關(guān)系，為下一欄目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“風(fēng)兒能幫我們”欄目，定位于讓學(xué)生了解風(fēng)的功能，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)兒無(wú)處不在的幫助，發(fā)現(xiàn)風(fēng)在生活中的作用?！帮L(fēng)兒的脾氣”欄目，定位于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同級(jí)別的風(fēng)，了解在風(fēng)導(dǎo)致的極端天

3、氣中如何保護(hù)自己，知道在緊急情況下的逃生或求助方法，以實(shí)現(xiàn)“健康、安全地生活”這一目標(biāo)。 教學(xué)重 點(diǎn) 感受大自然中的風(fēng)，喜歡和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。 教學(xué)難 點(diǎn) 知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，了解風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。 學(xué)情分 析 1.一年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，盡管感受過(guò)“風(fēng)”，卻未必思考過(guò)風(fēng)兒在哪里，在大自然玩耍時(shí)，也不一定了解風(fēng)的作用，對(duì)風(fēng)的脾氣更是知之甚少。 2.學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期，針對(duì)此特點(diǎn)以多種活動(dòng)形式，激發(fā)探究興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”啟發(fā)他們從“好奇”走向“探究”。 3.了解天氣變化對(duì)自己的影響，學(xué)

4、會(huì)照顧自己，健康地生活。 教學(xué)目標(biāo) /學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺(jué)，親近自然，與大自然有共在感。 2.通過(guò)感受風(fēng)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 3.喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的大自然的情感。 學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作 1.提前出示主題“風(fēng)兒大搜捕”，聯(lián)合家長(zhǎng)做好春游的準(zhǔn)備工作。 2.利用春游，引導(dǎo)孩子在生活中進(jìn)行“風(fēng)兒大搜捕”。 3.準(zhǔn)備風(fēng)車(chē)、水槽和紙船、絲巾。 教學(xué)策略 情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)體驗(yàn) 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路

5、 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 目標(biāo)落實(shí)與 評(píng)價(jià)重點(diǎn) 導(dǎo)入新課 猜謎導(dǎo)入： 看不見(jiàn)，摸不到。 四面八方到處跑。 跑過(guò)江河水生波， 穿過(guò)樹(shù)林，樹(shù)枝搖。 猜猜是什么？(風(fēng)) 學(xué)生猜謎語(yǔ) 1.本環(huán)節(jié)通過(guò)猜謎激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此而產(chǎn)生愉悅的情緒。 2.謎底“風(fēng)”讓孩子們初步了解授課內(nèi)容。 環(huán)節(jié)一： 制造“風(fēng)” 1.借助活動(dòng)，初步感知風(fēng)。 師：同學(xué)們，我們也可以制造風(fēng)，你想不想來(lái)試一試？ 2.那就請(qǐng)同學(xué)們按照要求完成制造風(fēng)的體驗(yàn)活動(dòng)。 出示活動(dòng)要求： 請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的其中

6、一個(gè)物品，（絲巾、風(fēng)車(chē)、紙船）和同學(xué)一起玩兒，想辦法讓物品動(dòng)起來(lái)，不過(guò)玩的時(shí)侯不能用手直接碰它。 3.教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生體驗(yàn)制造風(fēng)的活動(dòng) 本環(huán)節(jié)以活動(dòng)“制造風(fēng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感知風(fēng)的存在。 環(huán)節(jié)二： 尋找生活中的風(fēng) 質(zhì)疑：你知道風(fēng)長(zhǎng)什么樣子嗎？ 1.引導(dǎo)學(xué)生小組交流生活中發(fā)現(xiàn)的風(fēng)。 2.講述繪本故事 《風(fēng)的朋友》 3.議一議：在大自然中風(fēng)還有哪些朋友呢？ 4.拓展 小結(jié)：風(fēng)就在我們的身邊，就在我們的生活里，風(fēng)，無(wú)處不在! 1.組內(nèi)討論，全班分享。 2.學(xué)生聽(tīng)繪本故事。 3.

7、交流討論。 本環(huán)節(jié)通過(guò)交流生活中的風(fēng)、讀繪本、尋找風(fēng)的朋友等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有初步認(rèn)識(shí)，喚起他們對(duì)自然現(xiàn)象的探究欲望，最終激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)他們參與戶(hù)外活動(dòng)的興趣。 環(huán)節(jié)三： 感知風(fēng)兒的“脾氣”和作用 1.播放微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)的視頻，并談感受 小結(jié)：通過(guò)剛才的了解，我們知道風(fēng)有時(shí)大，有時(shí)小，原來(lái)風(fēng)是會(huì)變的。大自然中的風(fēng)就是這樣變化多端。不同的風(fēng)帶給了我們不一樣的感受。比如漫天的風(fēng)沙就深深地傷害了人們的健康，這還不是最嚴(yán)重的，最最嚴(yán)重的是當(dāng)風(fēng)形成風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)時(shí)就會(huì)危及人民的生命財(cái)產(chǎn)。 2.觀看視頻，回答： （1）

8、當(dāng)風(fēng)兒“生氣”時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？ （播放大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)視頻介紹） （2）說(shuō)一說(shuō)：臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，怎樣保護(hù)好自己？ （3）總結(jié)辦法：要做到不慌張，想辦法讓自己避開(kāi)危險(xiǎn)，就能保護(hù)好自己。 3.感知風(fēng)的作用。 （1）說(shuō)一說(shuō)，生活中風(fēng)兒能幫我們做什么？ （2）引入兒歌，更加全面地了解一下風(fēng)與我們的生活。 （3）掌握大風(fēng)天氣避險(xiǎn)知識(shí)。 1.學(xué)生觀看視頻，交流感受。 2.觀看視頻后交流：當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，怎么保護(hù)自己。 （1）小組說(shuō)一說(shuō) （2）跟讀兒歌 （3）觀看視頻 通過(guò)兩個(gè)視頻的引入，讓學(xué)生感受風(fēng)的不同

9、風(fēng)力，從而感知當(dāng)風(fēng)兒發(fā)脾氣時(shí)的“可怕”。并學(xué)習(xí)如何在極端天氣中保護(hù)自己。 從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、跟讀兒歌的方式使學(xué)生了解風(fēng)兒的功能。體會(huì)到風(fēng)對(duì)人們生活的幫助無(wú)處不在。 環(huán)節(jié)四： 了解風(fēng)兒從哪里來(lái)？ 1.播放視頻（風(fēng)從哪里來(lái)） 2.小結(jié)：風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了，大自然中的風(fēng)有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害，但在更多的情況下會(huì)給我們的生活提供幫助。風(fēng)和我們的生活密切相關(guān)。它是大自然中一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，透過(guò)風(fēng)，讓我們感受到了大自然的神奇與美妙。在這種自然現(xiàn)象的背后還有很多的奧秘，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索！ 學(xué)生觀看

10、視頻 通過(guò)觀看視頻，初步使學(xué)生了解風(fēng)的形成。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)和它的朋友，拿起手中的筆，畫(huà)一畫(huà)她們?cè)谀阈闹械臉幼樱? 2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車(chē)的工具和用品。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課主要設(shè)計(jì)了兩條主線(xiàn)：第一，充分調(diào)動(dòng)感官，尋找風(fēng)，感受風(fēng)，和風(fēng)起玩耍：第二，知道風(fēng)的種類(lèi)，了解風(fēng)的功能和風(fēng)的危害，知道如何應(yīng)對(duì)危害。圍繞這兩條主線(xiàn)，教師設(shè)計(jì)了基本問(wèn)題：什么是風(fēng)？依據(jù)基本問(wèn)題又設(shè)計(jì)了“風(fēng)在哪里?“風(fēng)有哪些種類(lèi)?”等若干具體問(wèn)題，以此構(gòu)建出課程的基本框架。具體問(wèn)題一一對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 追求理解的課程設(shè)計(jì)，

11、不僅幫助學(xué)生意識(shí)到他們要做的不僅僅是接受“灌輸”的內(nèi)容,還要主動(dòng)“揭示”隱藏在背后的內(nèi)容，思考它們的意義。因?yàn)轱L(fēng)看不到、摸不到的特點(diǎn)，讓一年級(jí)的孩子直接表達(dá)“風(fēng)在哪里?”并不容易。本節(jié)課，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己的器官:眼睛、耳朵、皮膚、鼻子，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，全方位感受風(fēng)的存在。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究大自然,體悟背后隱藏的人與自然和諧共存的美妙和意義。理解的獲得離不開(kāi)生活,注重理解的教學(xué)設(shè)計(jì)，要注重與兒童生活世界的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)。通過(guò)觀看臺(tái)風(fēng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊回憶自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，引起共鳴后，開(kāi)展“當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，它給我們帶來(lái)了哪些麻煩”的討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。