《《蔚藍(lán)的王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《蔚藍(lán)的王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《蔚藍(lán)的王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目 】 1．品 散文 美的 言，了解 作散文 和朗 散文 的知 。形成欣 散文 和 朗 散文 的技能。 2．通 共同點(diǎn) ， 疑解疑，學(xué)生互相提 、答疑， 展智能。加 合作交流意 ， 提高合作能力。 3．品味散文 美的 言，感悟作者在文章中寄托的美好情 —— 大海的 和陶 醉，大海的美 可 ，充 青春的美 人 的無(wú)限幸福、快 和 極向上的人生理想。 【教學(xué)重 點(diǎn)】 1．在 中理解文章 大海的 描寫。 2．品味、感悟散文 美的 言和作者奇特的想象。 【 安排】 一

2、 【教學(xué)流程】 一、 入新 ，激 趣 1．同學(xué) ，我 南通是一個(gè) 江 海的城市，幾千年前，我 的祖先就來(lái)到 色的大 海 ，開 荒地、繁衍后代， 造了今天 美 的城 ，我 是 江的兒女，是大海的 子。同學(xué) ，你心中的大海是怎 的？ （ 同學(xué)描 大海 ,大屏幕上出 一幅靜止畫面。 ）你 描 的大海真是太美了，我 一起來(lái)看海。 （欣 ） 2．同學(xué) ，你在夢(mèng)中遨游 大海 ？ （生答：沒(méi)有。 ）那么今天，就 我和同學(xué) 一起 入俄國(guó)作家屠格涅夫的夢(mèng)中，去欣 他夢(mèng)中的那片海。 （大屏幕展示 《蔚 的王國(guó)》 ）

3、二、了解作者，初 體裁 1．介 作者，引 學(xué)生注意從人、 、地、事、作、 等方面來(lái) 。 屠格涅夫， 俄國(guó) 19 世 批判 主 作家。 代表作有 《父與子》、《 亭》、《 族之家》、《前夜》等。他是一位有獨(dú)特 格的作家。他既擅 的心理描寫，又 于抒情。小 構(gòu) 整，情 湊， 人物形象生 ， 尤其善于 致雕琢女性 形象， 他 旖旎的大自然的描寫也充 情畫意。 2． 介散文 ：散文 是介于 和散文之 的一個(gè)獨(dú)立的文學(xué) 式，它有點(diǎn)像 ，具 有 的特 和神韻； 又有散文的靈便和自由。 屠格涅夫的散文 小巧玲 、 晶 透亮， 言 美、清新，行文自由、

4、活 ，如行云流水。 三、自主 ，整體感知 1． （字音、 ） 累。 蔚 宛似 閃爍 栗 明澈 潺潺 咫尺 和煦 感人肺腑 五彩 2．教 范 或放 音， 清字 障礙。 3．同學(xué)自由朗 文。 思考：屠格涅夫的夢(mèng)中有哪些人、哪些景物？作者抒 了怎 的情？ 提示： 夢(mèng)中人：我、伙伴、女人 蔚 的王國(guó) 夢(mèng)中景：大海、小船、 帆、仙 、花、 、流水、寶石??夢(mèng)中情：自由、美 、幸福、快 、無(wú) 無(wú) ?? 四、合作探究，深入理解 1．再 文本，思考。 從文中找出自己喜 的， 寫得 美的 句或段落和大家一起分享。

5、 2．先將自己欣 的內(nèi)容在小 內(nèi)交流，學(xué)生自由 言，而后全班交流。 佳句一：“蔚 的王國(guó)呀！充 著蔚 、光明、青春、幸福的王國(guó)呀！我看 你?? 在夢(mèng)中?！保ㄓ梦?、光明、青春、幸福 些 來(lái)抒 自己 大海的向往和 之情。 ） 佳句二：第 2 小 “我 幾個(gè)人坐在一條精美 的小船上。 白色的 帆鼓了起來(lái)，宛 似天 的胸膛， 帆的上面掛著幾面隨 的小旗” 。（ 里運(yùn)用了比 的修辭手法， 突出白 色的船帆在大海上 的情景??） 佳句三： ①我只看到四周是一片無(wú) 無(wú) 的蔚 的海， 海面上 著金 似的 浪， ??

6、 （用金 來(lái)比 在陽(yáng)光的照耀下海面上波光粼粼的美 景象。 ） ②奇妙之 是“ 上也是?！?。（??我和伙伴 在一個(gè)上下左右都是蔚 的美妙王 國(guó)之中了。） ③“和煦的太陽(yáng)愉悅地露著笑 ” 。（??太陽(yáng)和夢(mèng)中的人是心意相通的，都是那 的快 。） 佳句四：“我 有 出??神仙的笑聲！ ”（夢(mèng)中人和神仙一 都是那么的愉快、 高 、 自由自在、無(wú)拘無(wú)束。 ） 佳句五：第 6 小 “??四周的海洋也情不自禁地 栗起來(lái)??” “四周的海洋也情不 自禁地 栗起來(lái)” 。（ 人，“大海

7、波浪在 翻卷” ，大海也被我 所吟 的 句打 了，  自 然和人的情感 生共 。 ） 佳句六：第 7 小 。（ 的船已成 作者心靈思 的化身，心靈和船已融 一起。心 隨船走、船隨心 。 ）（引 學(xué)生朗 ， 出情感。 ） 佳句七：第  8－9 小 。（展 了一幅清新、美 、神奇的仙 。  ） 佳句八：第  10 小 。（整個(gè)世界流溢著快 、幸福、溫馨。  ） 小 ： 大海是蔚 的、 波

8、光粼粼的、無(wú) 無(wú) 的、 平靜的、美 的、惹人心 的、令人陶醉的??。 作者筆下的海 是安 的、 神奇的、 夢(mèng)幻的、 柔情的、通 人意的、 密的、知心的?? 夢(mèng)中的人是快 的、幸福的、年 的、高 的、愉快的、神采 、自由、無(wú)拘無(wú)束、高 的?? 3．展開想象，用自己的 言來(lái)描述仙 上的某一個(gè)景物。 （ 1） ：（晶 明澈的仙 ） “從 看去， 仿佛被 霞罩著” 、“翠 色的 ”。 （ 2）璧玉寶石 ：（ 上的璧玉寶石光 目） “ 光的寶石” 、“晶 剔透的寶石” 、“散落在草地上像星星” 。 （ 3）花：（仙 隆起的

9、岸上 來(lái)醉人的芳香；一些 上像下雨似的朝我 身上 灑白玫 瑰花和 花） “美 的 花引來(lái)蜜蜂和蝴蝶在上面 來(lái) 去” 、“美 的玫瑰花一開一合仿佛在向我 點(diǎn) 好” 、“迷人的花香 罩著整個(gè)仙 ” 、“ 來(lái)一 清香， 猶如一曲悅耳 聽(tīng)的 琴曲” 。（從嗅 和 兩個(gè)角度來(lái)描 了仙境一般的美 景色。 ） （ 4） 兒：（一群五彩 的 翼的 兒） “ 兒在 上空 旋仿佛也是留戀 美 的景色”、“ 兒的翅膀就象一 的云彩” 。（點(diǎn) ：從色彩的角度描 兒。 ） （ 5）聲音：（一 甜滋滋的聲音） “悅耳的 聲” 、“ 的流水聲” 、“波濤澎湃的聲 音

10、”。 （ 6）浪花：（珍珠似的浪花） “海上的浪花仿佛是碰碎的玉一 ” 。 （ 7） 帆：（微微 的 帆） （ 8）水流：（船尾潺潺的水流） 4． 一 ，比一比 ，你的描述與作者的描寫有什么不同。 （教 點(diǎn) 體悟散文 的特點(diǎn)。 ） 5．學(xué)生 加深感悟。 五、 文，凝思升 “盡信 不如無(wú) 。 ”同學(xué) 有哪些疑 ？ 提出來(lái)，大家一起 。 學(xué)生提出的 有： 一：第 3 既然是“我的伙伴” ， 什么我卻不知道“是些什么人”？ （伙伴也是 想象的內(nèi)容， 最重要的是他 和我一 都是快 的、 幸福

11、的， 并不需要具體指明是哪些人。 ） 二：第 7 小 ，奇妙之 是“用心靈 小船” 。教 提 “心靈怎么可以 小 船”，學(xué)生自由 表看法。 （心靈充分地自由、 不受任何拘束、 任意地遨游于自己的想象空 中去， 的船已是心靈思 的化身。 ） 朗 ： 一位同學(xué)用自己的朗 來(lái)把 種情感表達(dá)出來(lái)。 三： 第 10 “隨同花兒和 兒一起 來(lái)一 甜滋滋的聲音” 。（聲音是要通 聽(tīng) ， 而作者卻把 種感 化 味 ，突出聲音的甜美。 種修辭手法稱 通感。 ） ①“浪花是海的笑聲。 ” 同學(xué)

12、 才感受到了仙 上花的香味， 種香味 起來(lái) 得?? （柔和、舒服、 人心 神怡）就像什么呢??我 用其他的感 器官感受的事物來(lái)比 。 （ 琴曲、小提琴曲（聽(tīng)）、 雪花、和煦的春 、溫暖的手（觸 ） 。） ② 里的聲音是指什么聲音？ （大自然的天 之音和作者心中情感融合在一起 出的感 ，并非確指某一種聲音。 ） 四： 文中兩次 “蔚 的王國(guó)！我看 你??在夢(mèng)中” 。 五：“周 的一切：天空、海洋、微微 的 帆、船尾潺潺的水流——一切都在 著 情， 著無(wú)比幸福的 情！ ” 沒(méi)有生命的

13、事物來(lái) 情， 里的 情指什么？ 六：第 11 小 “她”指什么？ 然看不 ，但近在咫尺？又是 什么？ 教 學(xué)生小 后回答： 里的她、 情都是象征 “自由、 快 、幸福的美好生活” ， 作者筆下的蔚 的王國(guó)是 的一個(gè)王國(guó)： 自由、快 、幸福、美 、無(wú) 無(wú) ??的王國(guó)。六、放 想象，妙筆生花 同學(xué) ，在 篇 文中屠格涅夫通 想象 者呈 了神奇而美 的大海。想象是人 翔的翅膀， 從神 中的嫦娥， 中 民族就幻想能 天， 而今神舟六號(hào) 船 方 巨 插上了 天的翅膀。 同學(xué) ， 如果有一天你也能 乘著 船遨游太空， 你將看到怎 的

14、一個(gè)宇宙？放 你想象的翅膀，告 同學(xué) 你會(huì)看到什么，并用 美的 言描 一下。 七、比 ，求同存異 1． 《天上的街市》 。 2．比 想象的異同。 3． 小 。 明確：相同的是都描寫了想象中的美好世界， 寄托了自己的感情和理想， 都是把想象中 的世界和 的世界作 比。不同的是， 《蔚 的王國(guó)》通 想象所描寫的內(nèi)容是生活中的 確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“ ” ，后者是以“虛”寫 “虛”；《蔚 的王國(guó)》所描寫的想象中的世界比 具體，內(nèi)容比 豐富， 《天上的街市》所 寫的想象世界，只是抓住了一些典型的

15、行 筆勾勒，留 者的想象空 更大。 八、拓展夢(mèng)境 ，融會(huì) 通 1．喜 朗 的可有感情地朗 文，并 配恰當(dāng)?shù)囊?， 成磁 。 2．喜 寫作的可 想象，以“ 的王國(guó)” ，仿寫一篇散文 ，收 在 自己的作品集中并勇敢投稿。 3．喜 的可以 代文人墨客盛 大海的文章、 句，摘抄到本子上并 交流。【 料寶藏】 屠格涅夫散文 落 難 “ 些聲音聲意味著什么呢？” “意味著我感到痛苦， 烈地感到痛苦。 ” “當(dāng)小溪的流水碰到石 的 候，你聽(tīng) 它的潺潺聲 ？” “聽(tīng) ??但 明了什么

16、呢？” “ 明 潺潺聲和你的呻吟聲都一 是聲音，而不是 的什么 西。所不同的是：小 溪的潺潺聲使人悅耳，而你的呻吟聲，卻引不起任何人的憐 。你不必忍住呻吟， 可是你 住吧： 反正是聲音，像 木被折裂的嘎吱聲一 的聲音??聲音——而不是什么 的 西?！? （屠格涅夫 篇散文 寫于他去世前一年， 那 他身患重病 (脊椎癌 ) 常 于痛苦呻吟 和孤獨(dú)感之中。 ） 乞 丐 我在街上走著??一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人 住了我。 的、流著淚水的眼睛， 青的嘴唇，粗

17、糙、 的衣服， 的 口??呵， 把 個(gè)不幸的人折磨成了什么 子啊！ 他向我伸出一只 、 的手??。 他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。 我伸手搜索自己身上所有口袋??。 既沒(méi)有 包，也沒(méi)有 表，甚至 一 手帕也沒(méi)有??。 我隨身什么 西也沒(méi)有 。 但乞丐在等待著??他伸出來(lái)的手，微微地 著和 著。 我惘然無(wú)措，惶惑不安， 地握了握 只 的、 抖的手??。 “ 怪，兄弟；我什么也沒(méi)有 ，兄弟。 ” 乞丐那 的眼睛凝 著我；他 青的嘴唇微

18、笑了一下——接著，他也照 握了 我的 得冷起來(lái)的手指。 “哪兒的 ，兄弟， ”他吃力地 道， “ 也 當(dāng) 啦。 也是一種施舍啊，兄弟。 ” 我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。 明天，明天 度 的每一天，幾乎都是那么空虛，那么 散，那么毫無(wú)價(jià) ！它 自己留下的痕跡 是多么少！ 些一點(diǎn) 又一點(diǎn) 消逝了的 ，又是多么沒(méi)有意 ，多么糊里糊涂??！ 然而，人卻要生存下去；他珍惜生命，他把希望寄托在生命，寄托在自己，寄托在未 來(lái)上面??噢，他期待著將來(lái)什么 的幸福呀！

19、可是，他 什么 想，其他后來(lái)的日子，將不會(huì)同 去的 一天相似呢？他就是 沒(méi)有料想到 一點(diǎn)。他向來(lái)不 思索——他 做得很好。 “啊，明天，明天！ ”他安慰著自己，一直到 個(gè)“明天”把他送入 墓。好啦——一 旦在 墓里——你就不得不停止思索了。 之路 一切感情都可以 致 情， 致 烈 慕，一切的感情：憎恨，憐 ，冷漠，崇敬， 友 ，畏懼，——甚至蔑 。是的，一切的感情??只是除了感 以外。 感 —— 是 ；任何人都可以 出自己的一些 ??但 情——不是金 。 空 話 我害怕，我避免空

20、 ；但 空 的畏懼——也是一種自 。 于是，在 兩個(gè)外來(lái) 之 ，在自 與空 之 ，我 復(fù) 的生活在流逝著和 著。 樸 樸！ 樸！人 把你叫做神圣的。可是，神圣—— 不是人 的事。 —— 才是。它抑制著，它 著 傲。但不要忘 ： 利感本身就 藏著自己 的 傲。 你哭?? 你哭的是我的悲痛；而我哭，是由于同情你 我的憐 。 然而，要知道，你哭的也是自己的悲痛，因 只有你在我身上看到了自己的悲痛。 愛(ài) 情 大家都 ： 情—— 是最高尚、最特殊的感情。 一個(gè)的“我” ，深入到你

21、的“我” 里：你被 大了——你也被突破了； 在從肉體上 你是很超然了，而且你的“我”被消 除了。可是甚至 的消亡，也使一個(gè)有血有肉的人 。只有不朽之神才能復(fù)活啊。 啊，我的青春！啊，我的活力！ 啊，我的青春！啊，我的活力！——果戈里 “啊，我的青春！啊，我的活力！ ”我有個(gè) 候也曾 感 。不 ，當(dāng)我 出 個(gè)感 的 候，我自己 年 和充 活力。 那 ，我不 是想以 郁的情 來(lái)投自己所好， 表面上是在憐 自己， 暗地里是在高 。 在，我 口不 ， 不再

22、 那些失去的 西唉聲 氣， 心??。 那些失去的 西， 本來(lái)就以不能明 的 常折磨著我。 “嘿！最好 去想吧！ ”男子 決地 。 我憐 ?? 我憐 我自己， 人，所有的人，野 ， ??一切有生命之物。 我憐 孩子 和老年人，不幸者和幸運(yùn)者??憐 幸運(yùn)者甚于不幸者。 我憐 常 的、 旋的首 ，憐 大的 家，思想家 人 。 我憐 人犯和他的受害者，憐 丑與美，憐 被 迫者和 迫者。 我怎 從 憐 中解脫出來(lái)呢？它不 我安 地生活??。它， 有 。 哦，

23、 ， ，充 了憐 的 ??！人千萬(wàn)不能陷入 之中。 真的，我最好 是羨慕吧！我就羨慕——巖石。 世法 你想成 心情安寧的人 ？那么， 去同人 交往吧， 不 要一個(gè)人生活， 任何事情都 不要著手去做， 任何事情都不惋惜吧。 你想成 幸福的人 ？那你首先要學(xué)會(huì)吃苦。 之罪 她向我伸出了自己的溫暖的手、 白的手??我卻粗 無(wú)情地推開了她。年 、可 的 上，表 出疑惑不解的神情；年 、善良的眼睛， 著 的目光注 著我；年 、 的心，并不理解我。

24、 “我的罪 是什么？”她的嘴唇喃喃著 。 “你的罪 ？在最光 的 穹深 ，最快活的安琪兒，可能比你更容易犯下罪 呢。 ” “可是，在我面前，你的罪 依然是很大的。 ” “你想知道它，知道 個(gè)你不可能了解，我無(wú)法 你解 明白的罪 ？” “ 個(gè)罪 就在于：你——正當(dāng)青春年 ；我——已是老年。 ” 門 檻 我看 一所大廈。 正 一道狹窄的 敞開著； 外， 陰沉的 一片迷蒙。在高高的 前，站著一個(gè)姑 娘??一個(gè)俄 斯姑娘。 那咫尺莫辨的 里，寒流 ；同

25、，隨著冰冷的氣流，從大廈里 來(lái)了 慢的、暗 的聲音。 ——呵，你想跨 道 ，你知道等待著你的是什么 ？ ——知道， ---- 姑娘回答 。 知道寒冷、 、憎恨、嘲笑、蔑 、侮辱、 、疾病，甚至死亡 ？ ——知道。 ——知道你會(huì)跟人世隔 ，完全孤零零一個(gè) ？ ——知道??我準(zhǔn) 好了。我愿意 受一切苦 ，一切打 。 ——知道不 要 開 人，而且要拋棄 人，離開朋友 ？ ——是的，??都可以離開他 。 ——好吧。你情愿 牲 ？ ——是

26、的。 ——去作無(wú) 的 牲 ？你將會(huì)死去，而且任何人??任何人都將不會(huì)知道你的名字， 不會(huì)把你 念！?? ——我不需要任何感激，也不需要任何憐 。我不需要名聲。 ——你情愿犯罪 ？ 姑娘低下了 ?? ——也準(zhǔn) 去犯罪。 不一會(huì)， 里 的聲音又重復(fù)自己的提 。 ——你知道 ，——他 于 道——你可能不再想念你 在信仰的 西，你可能會(huì) 悟到你是受了 ，白白地 牲了自己年青的生命 ？ —— 我都知道，反正我要 去。 來(lái)吧！ 姑娘跨 了 ——隨后，在她后 落下了沉重了 。 ——一個(gè)傻瓜！——有人在后 咬牙切 地 了一句。