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幼兒教育：________ 大班藝術活動《民族服飾真漂亮》隨堂課有感 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班藝術活動《民族服飾真漂亮》隨堂課有感 10月10日我組織開展了大班藝術活動《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應該抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數(shù)民族的服飾特色；接著便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。 活動實施下來，卻出現(xiàn)了諸多問題。在聽了袁老師的聽課反饋與自己將課前設想及課后效果相比較后，感觸頗深。 1、欣賞的民族服飾是否彰顯了該民族特色？ 《綱要》中明確提出：藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，而且放在實物投影儀上展出后的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。 2、紙張大小是否適合大班幼兒？ 每次繪畫時由于8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時到后排櫥柜進行活動，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動的有限時間內無法既完成構圖，又完成涂色。 @@我是分割線@@袁老師在聽課時提出了困惑與建議：1、一張8K紙一節(jié)繪畫課幼兒無法完成，活動要有延伸，幼兒會感到很累。2、幼兒繪畫紙是否能改成A4或16K紙。老師在開學后組織的相類似活動中確實也曾有過這樣的疑惑，如何能讓幼兒既在繪畫中不因紙?zhí)《鴺媹D拘謹、又能迎合幼兒在藝術方面的發(fā)展需求，還有待于我們在實踐中不斷摸索。 3、從幼兒的最后作品中感悟了什么？ 幼兒最后的作品雖說色彩搭配和諧、線條優(yōu)美流暢，但是這些設計的花 紋放到任何裝飾活動中都是可以匹配的，也就是說喪失了這節(jié)民族服飾設計課的特色，如果我在指導服飾設計時，能注重強調一些服飾特點，如：象孔雀開屏一樣的圖案是傣族服飾的特色；象祥云一樣的圖案代表著人們期望吉祥等等。那么這節(jié)活動課的特色也就更加明顯了。 要想在藝術活動中增強幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力，需要教師在每個環(huán)節(jié)上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每個教學活動的靈魂，不放過任何一個可能的機會，這樣我們的教學也就離成功越來越近了。 第 3 頁 共 6 頁 大班藝術活動反思：水龍頭 主題原有經(jīng)驗分析：近階段一直在開展有關人與自然環(huán)境的主題，孩子們在了解了有關春天里的各類植物生長之后，其實他們對動物的生長過程也是非常感興趣的。他們在公園里找春天時，會看到自然界中的各種鳥類，為此，根據(jù)幼兒的現(xiàn)實需要和季節(jié)特征，我們開展了本次主題“”鳥朋友“。 活動目標： 1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。 2、形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。 活動重點：熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。 活動難點：形象地表達對水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。 活動準備：1、《小朋友的書·音樂》P38; 2、磁帶;錄音機 活動過程： 一、激趣談話，引出主題 師：今天，我們一起為災區(qū)的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎? 1、教師以談話的方式來引出活動的主題。 2、幼兒也以跟教師對話的方式來間接的了解活動內容。 二、分層學習，完整演唱 1、聽教師范唱，了解歌曲的基本旋律。 2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內容。 3，用齊唱，領唱，輪唱的方式完整學習歌曲。 三、通過歌曲，表達情感 1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。 2、用談話的方式結束活動，幼兒說一說學習了這首歌曲的感受。 活動反思： 整個活動是圍繞節(jié)水的主題進行的，在班級開展節(jié)水的主題不僅是單純的教學活動要給予幼兒的知識點的補充，更多的是想通過本次節(jié)水這一主題，讓幼兒體會，體驗災區(qū)人民用水的困難，敲響幼兒的節(jié)水意識，提高思想覺悟。 活動下來有有兩點反思： 一，在歌曲學習的過程中，雖然有對幼兒進行一定的節(jié)水意識的灌輸，但在整堂活動中只是蜻蜓點水，沒有深入對這一主題的重點展開，歌曲學習的部分較多，忽視了對這一主題教育意義的深入： 二，活動結尾是以談話結束，草率而過于簡單，可以用一種情境表演或是男女生對唱或是共同演繹的方式進行深入與展開，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁