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1、 【創(chuàng)新管理模式 ,, 構(gòu)建現(xiàn)代化學?！楷F(xiàn)代化管理模式 深圳寶安高級中學（以下簡稱寶高）創(chuàng)辦于 1999 年 9 月，是一所只有十多年辦學 __ 學校。十多年來，寶高以信息化建設與應用促進學?，F(xiàn)代化建設與發(fā)展，從一所新辦學校，一躍成為區(qū)一級、市一級、省一級學校，被評為廣東省綠色學校、廣東省書香校園、廣東省首批安全文明校園、 廣東省首批國家級示范性普通高中、 廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校，實現(xiàn)了新辦學校的跨越式發(fā)展。 1999 年，寶安區(qū)委、區(qū)政府為了解決當時寶安區(qū)高中教育結(jié)構(gòu) 不理想，鎮(zhèn)鎮(zhèn)辦高中、規(guī)模小、生源散、配置差、效益

2、低這種落后的 農(nóng)村辦學模式，決定調(diào)整高中布局，實現(xiàn)規(guī)模辦學，創(chuàng)辦一所“高起 點、高規(guī)格、高質(zhì)量的現(xiàn)代化全寄宿制重點高中” 。有著如此“三高” 定位的寶安高級中學應運而生。 xx 年，寶高發(fā)展進入轉(zhuǎn)折期，學校 新的領導班子圍繞如何實現(xiàn)學?？缭绞桨l(fā)展， 進行了深入的思考。 教 育的發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律， 一流的設施不等于一流的辦學水平， 一流的 教師也并不等于一流的學校。新建學校辦學歷史短、人文積淀少，得 到家長和社會的認可需要一個過程。 如何縮短新辦學校的發(fā)展周期？新領導班子決定以學校管理信

3、 息化為突破口， 借助信息技術(shù)手段來提高行政管理效率。 當時我們提 出：“質(zhì)量立校、管理興校、隊伍強?！笔址结?，明確指出：管 理是基礎，只有抓好管理，才能出好隊伍，才能出好質(zhì)量，才能使寶 高迅速發(fā)展起來；而要抓好管理，信息化手段是最佳途徑。我們的建設思路是以管理信息化促進教育教學信息化， 進而逐步實現(xiàn)學校整體的信息化、現(xiàn)代化。我們的出發(fā)點落在“三個有利于”：一切有利于學生的發(fā)展，一切有利于教師的發(fā)展，一切有利于學校的發(fā)展。 基于學校的發(fā)展目標與實際情況，我們借鑒了高校數(shù)字校園建設的經(jīng)驗，開始進行數(shù)字校園的規(guī)劃、建設

4、、應用與探索。寶高數(shù)字校園的核心是應用系統(tǒng)的集成，包括應用支撐系統(tǒng)、信息服務系統(tǒng)、個性化門戶。應用系統(tǒng)集成的基礎系統(tǒng)可以簡單概括為： 一個基礎平臺、 N個應用系統(tǒng)和一個門戶，即 1+N+1?；A平臺（公共平臺）解決信息服務多元化問題， 解決應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和一致性問題；應用系統(tǒng)解決業(yè)務邏輯和信息服務的需求， 主要解決學校各處室業(yè)務網(wǎng)絡化和信息化的問題，是學校信息化應用的支撐；門戶（個性化門戶）將各種應用系統(tǒng)集成起來， 為用戶提供單一訪問點的個性化服務。 數(shù)字校園平臺不僅為學校創(chuàng)設了高速、高效、資源共享的信息 化環(huán)境，而且也成為一種文化， 深刻影響教

5、育教學觀念、 手段、方式，以及管理思想、管理體制和管理方法。 辦公管理無紙化 以前，學校各部門進行溝通主要是靠紙張或電話通知，教師每天基本上都會接到若干紙張通知或電話通知。學校公文流轉(zhuǎn)、用車、用餐、請假、維修、物品申購等都要用紙張打印再找各級領導簽字。 對教職工的信息采集和問卷調(diào)查要先發(fā)放給教師， 催促他們填寫并按 時上交，最后還要統(tǒng)計匯總，再錄入電腦。這種工作方式直接導致了 很大的耗紙量，而且學校范圍大，教職工人數(shù)多，辦公地點分散，每 次活動要通知到所有人， 花費了相當多的時間， 辦公效率之低

6、可想而 知。通過數(shù)字校園建設，我們變革了傳統(tǒng)的辦公模式，由以往的人工 模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上辦公、無紙化辦公模式。學校所有的會議通知、校歷 周歷發(fā)布、公文流轉(zhuǎn)、各種申請、信息采集、問卷調(diào)查等全部通過校 園網(wǎng)信息管理平臺來實現(xiàn)，大大簡化了工作程序，提高了辦公效率， 節(jié)省了辦公成本。現(xiàn)在，我校教師上班第一件事情就是“習慣性”地 登錄學校數(shù)字校園網(wǎng)站， 查看學校發(fā)布的各種通知、 文件和電子郵件。 教師考勤管理數(shù)字化和學生管理規(guī)范化 我校指定所有科組（備課組）活動均在閱覽室進行，并且對科組（

7、備課組）活動進行刷卡管理。教師到達閱覽室時刷一次卡，活動完畢后離開閱覽室時再刷一次卡， 學校信息管理系統(tǒng)可自動記錄每位教師參加科組（備課組）活動時的到達時間和離開時間，教學處或授權(quán)的學校領導可在任何時間上網(wǎng)查詢每個科組 （備課組）活動考勤情況，實現(xiàn)對教師參加科組（備課組）活動的量化管理以及無縫管理。 如此“一卡通”管理使學校的考勤管理更加科學、嚴謹，使學校的量化管理更加精準，使學校管理者有據(jù)可依，有據(jù)可查，進一步強化了教師們的責任意識。教師慢慢地敬畏“一卡通電子警察”，而不再抵觸行政管理人員， 這也大大緩解了傳統(tǒng)管理方式中干群的緊張關(guān)系。

8、 設備管理效能化 早在數(shù)字校園建設之初， 區(qū)教育局局長鄭映通就明確指出： “要真正發(fā)揮教育經(jīng)費投入的效益，要充分利用校園網(wǎng)來提高辦學效益，設備要放手使用，老化就是浪費?！北局芭囵B(yǎng)健全人格，發(fā)展個性特長，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，我強調(diào)一定要注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 我們建設了容納 180 臺高配置電腦的數(shù)字化學習中心。在正常的教學時間里，教師們經(jīng)常利用數(shù)字化學習中心進行信息技術(shù)與學科教學的整合，利用數(shù)字化學習中心上研究性學習課。 學校對數(shù)字化學習中心同樣實行“一卡通”管理。在課外時間，允許學生刷卡上機自主

9、學習，數(shù)字化學習中心設備管理系統(tǒng)會自動分派機位給刷卡學生，并且限制每個學生每天只能上網(wǎng) 45 分鐘。所有學生的刷卡記錄自動錄入數(shù)據(jù)庫，這樣可以方便統(tǒng)計出每一個學生在校上網(wǎng)學習的時間。 IP 廣播系統(tǒng)是學校教學管理過程中比較有特色的部分，是學校進行英語教學的便捷工具。 以前，我們的廣播系統(tǒng)只能播放一個音源的模擬廣播系統(tǒng)。這樣一來，進行英語考試時，三個年級必須分時段開關(guān)教室廣播播放聽力， 以避免相互干擾； 每天晚自修前半個小時是各班英語聽力訓練時間， 因為訓練內(nèi)容不同， 教師們必須提著錄音機去教室給學生訓練英語聽力?，F(xiàn)在，校園數(shù)字化 IP 廣播系統(tǒng)建成

10、以后，每次英語聽力考試，三個年級利用 IP 廣播可以在同一時間播放相應的英語聽力； 每次晚自修的英語聽力訓練， 每一位英語教師可通過授權(quán)，在任意一臺電腦上給自己所教班級 （無論班級學生數(shù)量多少）播放英語聽力訓練。 IP 廣播系統(tǒng)大大改善了英語聽力訓練環(huán)境，提高了學生的英語聽力水平。 教學應用信息化 通過以管理為重點的數(shù)字校園的建設、培訓與應用，我們改善 了寶高的教育教學管理環(huán)境， 使寶高全體教職工提升了信息素養(yǎng)， 開闊了思維視野， 豐富了教育教學資源， 逐步改變了教師以往灌輸式的教育教學觀念、手段和方式，實現(xiàn)了教師在教學活動

11、中由“演員”向“導演”角色的轉(zhuǎn)變，有效地提高了教育教學成績。 為了全面提高我校教師的綜合素質(zhì)， 我們建設了一間微格教室，要求每學期每位教師必須上一節(jié)微格課。 上微格課時，整個教學過程可以通過校園網(wǎng)或電視網(wǎng)在教室或者每臺電腦上實時直播， 同時即時生成 VCD或 DVD，并實時生成視頻文件自動保存在服務器上，以便以后進行視頻點播。 數(shù)字化微格教室既方便實用， 同時又為教師反思的改進教學提供很好的工具，深受教師們的喜愛。 為了推進新媒體、新技術(shù)在教學中的應用，我校在每間教室和實驗室安裝了電子白板。 我們多次組織電子白板與學科整合教學比武

12、 活動，有效地促進了電子白板融入教師的教學活動中。 現(xiàn)在我校 100% 的教師都能熟練利用電子白板開展課堂教學。 為了提高學生英語學習的效率， 我們購置了敏特英語學習系統(tǒng)，使英語優(yōu)秀生在較短的時間內(nèi)掌握更多的詞匯， 使英語薄弱生樹立信心、提高興趣、快速進步。我們每個班每周開一節(jié)敏特英語學習課，教師在課堂上只是充當組織者、 “導演”的角色，整個課堂完全由學生自主學習。從課程開設情況來看，效果不錯，學生們的英語成績提高得非?？?。 我們還建設了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，大幅提高了閱卷效率?，F(xiàn)在，我 們每一次考試都是高考的模擬――考試時， 學

13、生在答題卷上答題， 考試結(jié)束，我們先將學生答卷掃描進網(wǎng)絡服務器， 教師們利用自己的辦 公電腦進行網(wǎng)上閱卷（客觀題無需閱卷，系統(tǒng)自動生成成績）。網(wǎng)上 閱卷改變了傳統(tǒng)手工流水線式， 由系統(tǒng)將每部分試題分切成塊， 分發(fā)給各位閱卷教師同時進行閱卷。 閱卷結(jié)束，系統(tǒng)自動統(tǒng)計每個學生的考試成績，并通過圖表形式從不同角度分析整個班級（或年級）每道題的對錯情況、 各個班基于不同指標的比對情況、 每一個學生縱向的學習成長情況等。 通過網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的各種成績統(tǒng)計方式， 教師們對學生掌握知識的情況有了比以前更客觀、科學、直觀的了解，為下一階段進行有針對性的教學提供了依據(jù)。 隨著國際國內(nèi)對個性化教育的關(guān)注，以及技術(shù)本身的發(fā)展，我 們將在未來的數(shù)字校園建設中， 圍繞素質(zhì)教育的實施， 開發(fā)數(shù)字化的 網(wǎng)上教學和學習平臺， 建設各學科數(shù)字化實驗室， 建設更加豐富開放 的多媒體教學資源，全面提高學生的信息素養(yǎng)， 提高他們自主、探究、 合作學習和上網(wǎng)學習的能力， 把他們培養(yǎng)成與國際接軌的綜合型人才， 真正建立以學生為主體、教師為主導的現(xiàn)代教育新模式。 （：廣東深圳寶安高級中學） 內(nèi)容僅供參考