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幼兒教育：________ 大班綜合課《民族服飾真好看》教案反思 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班綜合課《民族服飾真好看》教案反思 我上的是綜合課《民族服飾真好看》，這是我第一次帶大班的課，像很多第一次一樣有緊張帶來(lái)的慌亂和不了解帶來(lái)的無(wú)措。實(shí)踐后就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我對(duì)這課進(jìn)行了反思： 1、最主要的問(wèn)題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒(méi)有設(shè)定好一個(gè)清晰的說(shuō)課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒(méi)有邏輯性，甚至自己都不知道自己說(shuō)什么接下來(lái)該怎么說(shuō)，語(yǔ)言也啰嗦拖沓起來(lái)。幼兒的思維也被我弄亂??上課的效果就不是很好了。 在上課過(guò)程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來(lái)講述，這樣可以促使幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。 2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過(guò)大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼???切成12塊左右，這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過(guò)大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開(kāi)。雖然后來(lái)小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒(méi)有很好的達(dá)到。 3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開(kāi)展活動(dòng)或是討論問(wèn)題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們?cè)谀抢镎f(shuō)話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問(wèn)題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問(wèn)題或是話語(yǔ)會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來(lái)我注意到，小朋友幾乎沒(méi)人回答我的問(wèn)題了?？磥?lái)，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng)，對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。 4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺(jué)得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。 5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白，在開(kāi)展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。 第一次上課效果不是很好，不過(guò)我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對(duì)我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步的。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班綜合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《小麥的一生》 ［設(shè)計(jì)意圖］農(nóng)作物小麥與人們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥外形特征及與人們的密切關(guān)系，這是幼兒容易理解的，但對(duì)于小麥的不同的生長(zhǎng)階段及其名稱(chēng)方面的知識(shí)就比較陌生和抽象。通過(guò)本活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)小麥一生的認(rèn)識(shí)，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 在活動(dòng)中，運(yùn)用設(shè)疑，觀察比較、動(dòng)手操作等方法，引導(dǎo)幼兒探索興趣、在獲取新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，尊重農(nóng)民勞動(dòng)，以及愛(ài)惜糧食的情感。 ［活動(dòng)目標(biāo)］ 1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，尊重農(nóng)民勞動(dòng)，以及愛(ài)惜糧食的情感。 2、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，能夠按照小麥的生長(zhǎng)順序?qū)ο嚓P(guān)的圖片進(jìn)行排序。 ［活動(dòng)準(zhǔn)備］ 1、教具：多媒體設(shè)備一套、VCD光盤(pán)。 2、學(xué)具：實(shí)物小麥（每組一束）、每人一套小麥生長(zhǎng)過(guò)程圖片。 ［重點(diǎn)難點(diǎn)分析］ 重點(diǎn)是讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，難點(diǎn)是知道小麥的不同生長(zhǎng)階段及其名稱(chēng)并為相關(guān)圖片正確排序。 ［活動(dòng)過(guò)程］ （一）導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)幼兒積極回憶所吃過(guò)的白面食品，初步感知小麥與人們的密切關(guān)系。 1、請(qǐng)幼兒品嘗好吃的面包，引出課題。 2、你都吃過(guò)哪些白面食品？（幼兒自由發(fā)言） 3、白面粉是怎么來(lái)的？ （二）展開(kāi)：認(rèn)識(shí)小麥及其生長(zhǎng)過(guò)程 1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀察討論后提問(wèn)：你現(xiàn)在看到的小麥?zhǔn)鞘裁礃幼拥模克蓭撞糠纸M成？ 2、小麥?zhǔn)裁醇竟?jié)種？什么季節(jié)收？ 3、從種到收，小麥都有哪些變化呢？ 4、組織幼兒觀看影像資料，幫助幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)。 5、請(qǐng)幼兒嘗試按順序給小麥的生長(zhǎng)圖片排序，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么這樣排列。（教師巡回指導(dǎo)） 6、運(yùn)用影像資料和學(xué)具引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小麥的七個(gè)生長(zhǎng)階段及其名稱(chēng)。 7、運(yùn)用錄像激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)、尊重農(nóng)民勞動(dòng)，以及愛(ài)惜糧食的情感。 （三）結(jié)束：欣賞教師舞蹈《好收成》，自然結(jié)束。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)