《小學(xué)六年級(jí)語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)語文《井岡翠竹》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)六年 級(jí)語文《井岡翠竹》教學(xué)教案 設(shè)計(jì) 《井岡翠竹》是作者在描寫翠竹的外形后，重點(diǎn)敘述了翠竹在革命 戰(zhàn)爭年代，社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期不同 階段建立功 勛，獻(xiàn)出一切的精神。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級(jí) 語文《井 岡翠竹》教學(xué)教案 設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)十個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗 讀課文。背誦 8-9 自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過課文的學(xué) 習(xí)，了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)

2、時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語讀課題齊 ，談話激趣 同學(xué)們，昨天我 們?nèi)チ搜影哺G洞坐了溫 熱的土炕，今天，我 們又緊跟著紅軍的足跡，去看看井 岡山的竹子。一起 讀課題 “井 岡翠竹 ”。知道井 岡山這個(gè)地名 嗎?(自由交 談) 是啊，那是中國的第一個(gè)革命根據(jù)地，是革命的 搖籃，是一 塊 “浸透 鮮血的土地 ”在它 綿延 500 里的林海里， 長滿了青青的竹子， 現(xiàn)在就讓我們一起走 進(jìn)課文去看看吧。 二、初讀課文，整體感知 課文內(nèi)容。 (一 ) 自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音， 讀順課 文。 (二 ) 輕松

3、談話，疏理課文層次 1、說說井岡翠竹的 樣子和作用。 2、找出文中相關(guān) 語句來 讀讀 。相機(jī)指 導(dǎo)認(rèn)識(shí) 理解 “郁郁 蒼蒼、亭亭玉立、 帳篷、梭 鏢、白匪、、稠密、硝 鹽、殷切、迢迢 ” 3、概括 說說課 文講了什么 ?(交流明確 課文主要講了兩方面的內(nèi)容：竹之外形和竹之功能 ) 三、再讀課文，領(lǐng)略翠竹秀美外形。 師述：井 岡山 500 里林海里，最使人 難忘的是毛竹， 這一句總領(lǐng)全文，一幅 優(yōu)美的畫卷接著展開了。 1、學(xué)生自 讀第二自然段，用 “------ ”勾畫出描寫竹子 樣子的詞句。 2、匯報(bào)并朗讀，設(shè)問

4、：翠竹 給你留下了怎 樣的印象 ? 3、交流體會(huì)。伺機(jī)板 書：翠竹外形蔥郁秀美 4、抓住 “崗 哨、士兵 ”理解兩個(gè)比 喻句，照 應(yīng)“革命的竹子 ”。 讀出井岡山人心中的自豪之情。 第二課時(shí) 一、細(xì)讀深思，理解翠竹建立功 勛 師述：井 岡山人自豪地 說，井岡山竹子是革命的竹子。當(dāng)年用自己的血汗保 衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青翠竹 ?是啊，竹子在那個(gè)革命 戰(zhàn)爭年代發(fā)揮著重要的作用。 (一 ) 請(qǐng)自由讀課文 5-7 自然段，想想井 岡山竹子的革命功 績表現(xiàn)在哪些地方 ?(提示： 用“——”畫出描寫竹子用途的句子

5、 ) (二 ) 交流寫竹子用途的句子，適當(dāng)點(diǎn) 撥引思，體會(huì)翠竹 為革命做出了無私 貢獻(xiàn)。 (三 ) 出示句子：你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么 堅(jiān)韌，多么 結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起。 a.理解 “堅(jiān)韌 ”。 b.為什么 “再重的擔(dān)子也挑得起 ”(因?yàn)閳?jiān)韌 、結(jié)實(shí) ) c.讀下文，說說 “再重的擔(dān)子 ”指什么 ?(明確指 “一副關(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān) ”) d.設(shè)問：這么重的擔(dān)子也挑得起 嗎? (四 ) 簡要介紹相關(guān)歷史，幫助理解 “漫漫 長途 ” 鏈接啟讀啟思：井 岡山人冒著生命危 險(xiǎn)，歷盡千辛萬苦，一直到革命的最后

6、勝利，憑 的是堅(jiān)韌不拔、 堅(jiān)貞不屈的精神，井 岡山的竹子也是如此 —— 二、精讀品味，感悟翠竹 堅(jiān)貞不屈。 (一 ) 認(rèn)真讀第 8、 9 自然段，哪些地方表 現(xiàn)出竹子前仆后 繼，堅(jiān)貞不屈的精神 ?用 “——” 畫出來。 1、交流表 現(xiàn)竹子精神的句子。 2、出示句子：血雨腥 風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低 頭，不向 敵人彎 腰。竹葉 燒了，還有竹枝 ;竹枝斷了， 還有竹鞭 ;竹鞭砍了， 還有深埋在地下的竹根。 ( 敵人抓不到革命者，最后 燒山了，那些竹子呢 ?) 3、指導(dǎo)朗讀，讀出竹子的品 質(zhì)。 4、竹

7、子砍盡沒有 ?壓倒沒有 ?燒光沒有 ? 5、出示句子：毛竹年年 長，為的是向 敵人 * ：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待 親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸 飯、用竹 釘槍打白匪的 紅軍，等待自己的英雄子弟。 ( 毛竹年年 長，怎樣生長 ? “綠”說 的是長得青翠，富有生機(jī)，想象一下，那是怎 樣的一番景象 ?)板書堅(jiān)貞 不屈 6、激情小 結(jié)：這是在寫竹子 嗎?不，這不僅是寫竹子，更是井 岡山人頑強(qiáng)不屈精神的真實(shí)寫照。 背誦這兩個(gè)自然段。 第三課時(shí) 一、深讀品味，再次體會(huì)革命氣 節(jié)。 1、師述:在革命 戰(zhàn)爭年代，井 岡翠竹建

8、立了不朽的功 勛， 20 年過去了，井 岡山換了人間，在社會(huì)主 義現(xiàn)代化建 設(shè)中，他仍然 發(fā)揮著非常重要的作用。 自由讀 11 自然段，畫出表 現(xiàn)井岡翠竹作用的句子。 交流翠竹 發(fā)揮作用的句子。 2、引導(dǎo)讀好翠竹 積極參與 現(xiàn)代化建設(shè)的句子。 設(shè)問：竹子，你快快地去吧， 帶去井岡山人的心愿， 帶去井岡山人的干 勁，帶去井岡山人的 風(fēng)格吧 !讀了課文，你知道井 岡山人的心愿是什么 嗎 ?他們又有著怎 樣的干勁和風(fēng)格 呢 ? 學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容回答。重點(diǎn)引 導(dǎo)讀 6 和 10 自然段。 相機(jī)板書：井岡山人英勇 頑強(qiáng)不屈不 撓

9、 激情朗讀，升華情感。 (1) 齊讀最后一自然段 (2) 動(dòng)情引說:井岡翠竹無論在過去還是現(xiàn)在，都發(fā)揮著重要作用，你想 對(duì)它說什么呢 ? (3) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)心中 贊美之情。 (4) 齊讀 1、2 句，深情 贊美。 動(dòng)情引說：想到無數(shù)的井 岡山人英勇 頑強(qiáng)地投身革命，不屈不 撓地進(jìn)行現(xiàn)代化建 設(shè)，你想對(duì)他們說些什么呢 ? (5) 激發(fā)學(xué)生表達(dá)心中的崇敬之情。板 書建立功勛獻(xiàn)出一切再次齊讀 1、 2 句。 (6) 師反復(fù)：井 岡山人啊，你不 僅曾經(jīng)為 革命建立功 勛，而且 現(xiàn)在和將來仍然 為社會(huì)主義、

10、共產(chǎn)主義大廈獻(xiàn)出一切。你 們像那翠竹，永 遠(yuǎn) (學(xué)生接 讀：那么青翠，永 遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色 ;刀砍火 燒，永不低 頭 。 )你們是當(dāng)之無愧的英雄 ! (7) 現(xiàn)在，你知道井 岡翠竹為什么使人 難忘嗎?作者贊美的僅僅是翠竹嗎 ? (8) 學(xué)生自由交流體會(huì)感受。 二、深情 齊讀最后一段， 結(jié)束全文。 板書設(shè)計(jì) 井岡翠竹 井岡翠竹 蔥郁秀美 堅(jiān)貞不屈 建立功 勛 井岡山人 英勇頑強(qiáng) 不屈不 撓 獻(xiàn)出一切 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本 課 10 個(gè)生字。 2、能正確、流 暢、有感情朗 讀

11、課文，背 誦 8、9 自然段。 3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子含  義。 4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在  過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì)，歌頌 革命精神。 教學(xué)重、 難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì)，歌 頌革命精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) (略 ) (檢查生字、新 詞、所收集的 資料，感知 課文的主要內(nèi)容，學(xué) 習(xí)作者描寫竹子的外形部分 ) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知

12、 師：課文主要寫了什么 ?學(xué)生回答。 (師：上節(jié)課我們了解了本 課主要寫井 岡翠竹的外形特征，以及它在 戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的作用，本 課中用了一句 話概括， 請(qǐng)同學(xué)們找出這句話 ) ，生瀏覽課 文，回答句子， 師板書。 二、品讀課文，突破重點(diǎn)。 (師：請(qǐng)同學(xué)們找出反映竹子 為革命建立功 勛，現(xiàn)在和將來 為社會(huì)獻(xiàn)出一切的相關(guān)句子讀一讀 。) 1、學(xué)生代表 讀井岡竹子的革命功 績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。 用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。 用“勾”畫出作者描寫竹子 對(duì)革命建立功 勛時(shí)所使用的修辭手法，并 標(biāo)出其種 類。 (

13、排比、反 問、設(shè)問、引用 ) 師板出：生活皿器、 戰(zhàn)斗武器。 (師：同學(xué) 們，戰(zhàn)爭時(shí)期紅軍用井岡竹子解決生活困 難，打跑 敵人，可你 們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么 結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委 員和朱軍長就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么 嗎 ?請(qǐng)讀第七自然段 ) ，生朗讀回答。 2、朗讀體驗(yàn)，體會(huì)井 岡山人的精神。 A、革命 戰(zhàn)爭年代 (師：關(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān) 僅靠毛委 員和朱軍長能挑得起來 嗎 ?還需靠哪些人的協(xié)助呢 ?) 生：瀏覽課 文后部分內(nèi)容回答。 生 1：井岡山人，因井 岡山人同井 岡毛竹一

14、 樣堅(jiān)貞 不屈，有著無私奉獻(xiàn)的精神。 生 2：井岡山人，井 岡山人有著如同井 岡毛竹不向殘暴低 頭，不向 敵人低頭的精神。 (師：是啊，井 岡山人如同井 岡毛竹，井 岡毛竹就是他 們的象征，今天的井 岡毛竹依然在社會(huì)主 義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井 岡山人仍然延 續(xù)著為了國家 貢獻(xiàn)一切的愿望， 為國家提供能源，在今天的中國他 們又有何作用呢 ?)生朗讀課文反映社會(huì)主 義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案， 討論后交流。 b、社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期 生 1：井岡山毛竹仍然可以提供 給高樓大廈、城市、 農(nóng)村、工廠、 礦山作建筑物。 生 2：井岡山人仍然希望毛

15、竹不 遠(yuǎn)萬里送去他 們的愛心，傳達(dá)他們的革命氣 節(jié)和革命 精神。 3、師小結(jié) 。 三、回歸整體，全班交流 1、從文中受到什么啟 發(fā) ? 2、說說井岡翠竹為什么使人 難忘 ?作者歌頌的只是翠竹 嗎 ? 3、師小結(jié)：井 岡翠竹是革命的竹子， 過去為革命建立功 勛，現(xiàn)在和將來 為社會(huì)主 義、共產(chǎn)主義繼續(xù) 奉獻(xiàn)，井 岡精神是中國人民的革命氣 節(jié)和精神，我 們應(yīng)繼 承和發(fā)揚(yáng)這 一切。 四、作業(yè) 搜集頌竹的詩句背誦 附板書： 生活皿器 井岡翠竹 革命戰(zhàn)爭年代 戰(zhàn)斗武器 實(shí) 建立功勛 革命的

16、竹子 (無私贊美 社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期：建筑物 獻(xiàn)出一切 和敬佩 ) 一、教學(xué)目 標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字 2、能正確、流利、有感情地朗 讀課文。背 誦 8~9 自然段。 二、教學(xué)重 難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在 過去和現(xiàn)在所表 現(xiàn)出來的崇高品 質(zhì)，歌 頌革命精神。 三、教學(xué) 時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo) 入： 同學(xué)們，你們知道井 岡翠竹嗎?它做過武器殺傷敵人，做 過竹筒盛 飯，做過紅軍 的扁 擔(dān)挑著中國革命從井 岡山走到延

17、安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建 設(shè)社會(huì)主義的新用場(chǎng)。 二、檢查預(yù)習(xí) ： “貞、稠 ”是翹舌音。 “蓬、腥 ”是后鼻音。 “殷 ”是整體 認(rèn)讀音節(jié)，它的左 邊第二筆是 “撇”，不要寫成了 “豎 ”。 “韌”字右 邊的“刃”不要少寫 “點(diǎn)”。 三、集體感知 課文： 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。不懂的地方做上 記號(hào)。 2、反饋交流。想想 課文講了什么 ? 3、全文共分 為幾部分 ? 四、再讀課文，感受翠竹精神。 1、讀 1-4 自然段，井 岡山的翠竹 “郁郁 蒼蒼，重重疊疊。 2、竹之外

18、形，按由 遠(yuǎn)及近的 觀察順序?qū)憽? 五、靜心默 讀，說說井岡翠竹為什么使人 難忘? 第二課時(shí) 一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。 二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí) 5-12 自然段。 領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā? 1、自由 讀課文 5-12 自然段，想想井 岡山竹子的革命功 績表現(xiàn)在哪些方面 ? 2、用 “————”勾畫出描寫竹子用途的句子。 “搭、做、盛、蒸、 擺 ”。用 ~~~~~~ 畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁 邊標(biāo)明修辭手法。排比、反 問、設(shè)問、引用等修辭手法。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井 岡山人民 對(duì)中國革命的不懈的無私的 貢獻(xiàn)及其精神 對(duì)中國革命深遠(yuǎn)的影響。 三、師生互動(dòng)，全班交流。 1、從文中受到什么啟 發(fā) ? 2、說說井岡翠竹為什么使人 難忘，作者歌 頌的只是翠竹 嗎? 3、為什么說“那毛竹做的扁擔(dān)，多么 堅(jiān)韌，多么 結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起 ”? 四、總結(jié)全文。 井岡翠竹是革命的竹子， 過去為革命建立功 勛，現(xiàn)在和將來 為社會(huì)主 義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)。井 岡精神是中國人民的革命氣 節(jié)和革命精神 !