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幼兒教育：________ 大班語言文學(xué)體裁活動(dòng)：青瓷盆和青瓷瓶 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 大班語言文學(xué)體裁活動(dòng)：青瓷盆和青瓷瓶 活動(dòng)名稱: 語言活動(dòng)——青瓷盆和青瓷瓶 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解繞口令內(nèi)容，學(xué)習(xí)念繞口令。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁，提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握有細(xì)微差別的信息。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書畫面或圖片。 2、磁帶,錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。 1、小朋友你們會(huì)念繞口令嗎?(會(huì))那好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來念念我們學(xué)過的兩個(gè)繞口令。 2、請(qǐng)幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。 3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的繞口令。 二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆 1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。 2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器)，一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了，江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。 3、今天老師帶來一首和他們有關(guān)的繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽，這首繞口令念了什么?你聽到了什么? 4、幼兒聽教師完整念繞口令。 ——師提問：繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》 ——師提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內(nèi)容)。 ——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容，教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。 5、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯(cuò)，但繞口令就是要念得快，念得快又不會(huì)出錯(cuò)的人就很厲害了。 小結(jié)：原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。 三、學(xué)念繞口令 1、請(qǐng)小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。 ——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。 ——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。 2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰) 3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。 四、結(jié)束部分 1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。 2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。效果分析: 第 3 頁 共 7 頁 大班語言有趣的“木” 語言活動(dòng) 有趣的“木” 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。 2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。 3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、字卡、圖片。 2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。 3、木頭一塊。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。 （出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。 小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？ 幼兒講述。 二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。 老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？ 教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字） 小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。 三、通過游戲，感受“木”字旁。 老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？ 教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。 這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？ 為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？ 教師小結(jié)。 老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面 @@我是分割線@@有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？ 幼兒操作。 你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？ 四、拓展經(jīng)驗(yàn)。 你還見過哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？? 教師根據(jù)幼兒講述寫。 我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方？ 五、游戲活動(dòng) 老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？ 教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。 游戲重復(fù)2~3次。 活動(dòng)延伸： 在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁