《新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比例的意義》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《比例的意義》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《比例的意義》 教案板書教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 比例的意義 課型 新授課 備課人 XXX 執(zhí)教時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 理解比例的意義 , 掌握組成比例的關(guān)鍵條件。 能力 目標(biāo) 能正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。 情感 目標(biāo) 通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論等方式 , 使 學(xué)生自主獲取知識(shí) , 全面參與教學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn) 解比例的意義 , 掌握組成比例的關(guān)鍵條件。 難點(diǎn) 正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。 教學(xué)過程 教

2、學(xué)預(yù)設(shè) 個(gè) 性 修 改 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報(bào)交流 變式訓(xùn)練 創(chuàng)境激疑 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課 師 : 同學(xué)們 , 每周一的早上我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升 國旗儀式 , 那么 , 你們對(duì)國旗都有哪些了解呢 ?( 生自由回答 ) 第 1 頁 師 : 同學(xué)們都說出了自己的想法 , 說明你們都很熱愛我 們的國家 , 希望你們以后一定要好好學(xué)習(xí) , 做一個(gè)有用的人 , 把我們的國家建設(shè)的更加美好 ! 五星紅旗是莊嚴(yán)而美麗的 , 并且它與我們數(shù)學(xué)也有

3、著密切的聯(lián)系 , 這也就是我們今天所 要研究的內(nèi)容 : 比例 ( 板書課題 : 比例 ) 合作探究 二、新授 （課件出示不同大小的國旗圖案） 師 : 畫面上出現(xiàn)了四幅不同大小的國旗, 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x 兩面國旗來算一算它們各自長與寬的比值是多少 ?然后觀察結(jié)果 , 你能發(fā)現(xiàn)什么 ? ( 板演 , 觀察到比值相等 , 教師板書 : 兩個(gè)比相等 ) 師 : 那我們就可以將這兩個(gè)比用等號(hào)連接。 ( 教師板書生匯報(bào)的兩個(gè)相等的比 ) 教師邊指著這組相等的比一邊說 : 好 , 像這樣表示兩個(gè)比相等的式子就叫做比例。 ( 把定義補(bǔ)充完整 )

4、 。這就是比例的意義 ( 把課題板書完整 ) 請(qǐng)同學(xué)們齊讀。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍比例的意義 , 思考 : 想要組成比例必須要具備哪些條件 ?( 生回答 , 等式 ; 有兩個(gè)相等的比 ) ( 教師再強(qiáng)調(diào) : 一定是比值相等的兩個(gè)比才能組成比 例。 ) 師 : 你還能從四面國旗中找出哪些比例 ? ( 寫在練習(xí)本上 , 然后匯報(bào)。教師板書 ) 師 : 我們?cè)趯W(xué)習(xí)比的時(shí)候 , 可以把比寫成分?jǐn)?shù)的形式 , 比 第 2 頁 如 :60:40=60/40, 那比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎 ?怎么 寫 ?(

5、 口答 ) ? 師: 我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系 , 那么比就是比例嗎 ? 從形式上區(qū)分 : 比由兩個(gè)數(shù)組成 ; 比例由四個(gè)數(shù)組成。 從意義上區(qū)分 : 比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系 ; 比例表示 兩個(gè)比相等的式子。 拓展應(yīng)用 下面哪些組的兩個(gè)比可以組成比例 ?如果能 , 在 ( ) 打?qū)μ?hào)。 10:2 和 35:42( ) 0.6:0.2 和?):4 和 3: ( ) : 和 12:8 ( ) 總 結(jié) 小強(qiáng) 3 分鐘走了 180 米, 小剛 1 小時(shí)走了 3.6 千 米。小強(qiáng)說他們各自所走的路程和時(shí)間的比能組成比例 , 小 剛說不能組成比例。請(qǐng)問 : 誰說的對(duì) ? 作業(yè)布置 做一做。 板書設(shè)計(jì) 比例的意義 2.4 ：1.6= 60 ： 40= 2.4 ：1.6=60 ： 40 （或） = 教學(xué)札記 第 3 頁