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《口語交際_小兔運(yùn)南瓜》之二

上傳人:飛****9 文檔編號(hào):21835017 上傳時(shí)間:2021-05-11 格式:DOCX 頁數(shù):6 大?。?8.12KB
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《《口語交際_小兔運(yùn)南瓜》之二》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《口語交際_小兔運(yùn)南瓜》之二(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《口語交際 小兔運(yùn)南瓜》 之二 [設(shè)計(jì)意圖 ] 營造寬松的課堂氛圍, 激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望; 創(chuàng)設(shè)口語交際的情境, 使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧, 同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維; 在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。 [教學(xué)過程 ] 一、故事導(dǎo)入 師:森林里有一座漂亮的蘑菇房子, 那就是小兔的家。 一天,兔媽媽對(duì)小兔說: “今 天我去奶奶家看望奶奶,你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝幔?”小兔高興地說: “好,好。 ”兔媽媽笑 了,說: “乖孩子,你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來吧。 ”兔媽媽走了,小兔來到了南瓜地

2、里。 (.課件演示 )他挑了一個(gè)最大的南瓜,可是怎么也搬不動(dòng)。聰明的小朋友,你們來幫幫 小兔,想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎? 學(xué)生自由想像,自言自語,然后和同桌說一說。 二、創(chuàng)設(shè)情境,交流小兔運(yùn)南瓜的辦法 師:現(xiàn)在老師就是兔媽媽, 小朋友是聰明的小兔, 小兔已經(jīng)把南瓜順利地運(yùn)回了家。 誰先來告訴媽媽你是怎么運(yùn)回南瓜的? 在情境中 “小兔 ”告訴 “媽媽 ”運(yùn)南瓜的方法, “媽媽 ”及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)。 三、課間游戲 (請(qǐng)你跟我這樣做:一生做動(dòng)作其余學(xué)生模仿 ) 四、討論:哪種方法好?好在哪里? 師 .總結(jié)各種方法,請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考自己認(rèn)為哪種方法好,

3、好在哪里。學(xué)習(xí)小組討論,要求人人都要發(fā)表自己的見解,組長負(fù)責(zé)組織討論。 師組織進(jìn)行全班交流, 認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由,鼓勵(lì)有不同的看 法。 五、課后延伸 師講故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽,他們手中都有一支雪糕,規(guī)則是:誰最先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒有化,誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢? 課后作業(yè):想辦法,把想到的辦法告訴給自己的好朋友,看誰想的辦法又多又好。 《口語交際 小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道 者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! ao、 ou、 iu

4、教學(xué)設(shè)計(jì)  https:// 搜集整理,版權(quán)歸作 一、看視頻《韻母歌》 ,激趣導(dǎo)入 1 、看視頻激趣。 2 .做 “找朋友 ”游戲。 老師:出示單韻母卡片( a 、o 、 e 、i 、 u 、),請(qǐng)學(xué)生開火車讀。并讓學(xué)生選擇開 進(jìn)單韻母站還是復(fù)韻母站,齊讀送進(jìn)單韻母站。 老師: “單韻母娃娃最喜歡交朋友了,他們手牽手就變成我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友了。誰 能從這 6 張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的 3 個(gè)復(fù)韻母? ”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo) 說話, “a和 i 在一起, 前 a 后 i ai 、ai 、ai ,e

5、 和 i 在一起, 前 e 后 i ei 、ei 、ei ,u  和 i 在一起,前 u 后 i ui 、ui 、 ui ?!饼R讀送進(jìn)復(fù)韻母站。 設(shè)計(jì)意圖: 復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母和復(fù)韻母 ai 、ei 、ui 的字形讀音, 為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao ou iu 1 、導(dǎo)入 ; 窗外的小鳥聽見我們一( 3 )班今天這么熱鬧,也忍不住飛進(jìn)來湊熱鬧,他在帶我們走進(jìn)拼音王國認(rèn)識(shí)三位新朋友,你們能猜到是誰嗎? 2 、教讀 ao ou iu 。 ( 1 )指名讓幾位同學(xué)讀,表揚(yáng)他們?cè)诩翌A(yù)

6、習(xí)的良好習(xí)慣。 (2) 小鳥說讀韻母要注意發(fā)音,你們想不想聽聽單老師是怎么讀的?師夸張地、無聲地 發(fā) ao 音,讓學(xué)生觀察口形有什么變化。生跟著做,同桌互相做口形。做 ou iu 口形時(shí)讓學(xué) 生試試。 ( 3 )看圖片讀 ao ou iu 。范讀,生跟讀,男女生比賽讀,請(qǐng)讀的好的同學(xué)當(dāng)小老師帶 讀。 ( 4 )編順口溜幫助記憶。 設(shè)計(jì)意圖:無聲地讀韻母,讓學(xué)生觀察口形變化,再出聲讀,學(xué)生發(fā)聲時(shí)更易于模仿。 3 、讀 ao ou iu 的四聲。 ( 1 )做戴帽子游戲。 請(qǐng)八位小朋友出列, 每人給一張單韻母卡片, 拼成復(fù)韻母 ao ou

7、iu ui 貼在黑板上,再請(qǐng)四位小朋友將四頂聲調(diào)帽子戴在復(fù)韻母頭上。 判斷正誤,相機(jī)比較復(fù)韻母 iu ui ,復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。 ( 2 )讀 ao ou iu 的四聲。出示課件, ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來了,我們一起來 大聲叫出他們的名字。請(qǐng)加上手勢讀一讀。師生合作一人讀, 一人做四聲手勢。按四聲順序 讀,打亂順序讀。 ( 3 )做 “比耳朵 ”游戲。師讀帶調(diào)韻母,生從拼音卡中抽出相應(yīng)的韻母。 設(shè)計(jì)意圖:用 “戴帽子 ”游戲突破本課的重難點(diǎn),區(qū)別 “iu 和”“ui 字”形和標(biāo)調(diào)規(guī)則。 三、課中休息 唱聲母歌。 韻母娃娃最喜歡

8、跟聲母交朋友了, 我們一起唱出聲母的名字, 把聲母也迎出 來,好不好。拍手齊唱聲母歌。 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生課中休息的同時(shí), 將聲母帶進(jìn)課堂, 讓聲母與韻母交朋友導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)—— 拼讀音節(jié)。 四、拼讀 ao ou iu 與聲母拼讀的音節(jié)。 1 、聲母寶寶見到了韻母朋友, 立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏, 他們藏到哪了?就藏 身在我們的課本中,請(qǐng)你翻到第 28 面,一起來拼讀一下這些音節(jié),同桌互相讀一讀。 2 、課件出示拼讀音節(jié)。跟讀、男女生比賽讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)讀法。 3 、摘蘋果游戲。 小鳥看見我們一 (3 )班的小朋友個(gè)個(gè)這么出色

9、, 想送蘋果獎(jiǎng)勵(lì)你們。 想不想吃蘋果呀?那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。 課件出示蘋果樹??矗t彤彤的蘋果多誘人啦,不過,拼音王國的果樹上的每個(gè)蘋果上 都藏著一個(gè)音節(jié),只有把音節(jié)讀對(duì)了,才能摘下蘋果,你們能做到嗎?點(diǎn)擊課件, 齊讀依次出現(xiàn)的音節(jié)。 貼蘋果樹,生摘蘋果,讀音節(jié)組詞。 設(shè)計(jì)意圖:用 “摘蘋果 ”游戲讓學(xué)生在游戲中鞏固新知。 五、寫 ao ou iu 天黑了,小鳥要回家了,不過,他說了,回家前要和我們一起把復(fù)韻母朋友 ao ou iu 先 送回家。復(fù)韻母的家在哪?(拼音格) 課件演示 ao ou iu 的寫法和書寫時(shí)注

10、意事項(xiàng)。 學(xué)生拿拼音本讓復(fù)韻母舒舒服服地住進(jìn)拼音格中。 師巡視指導(dǎo),評(píng)價(jià)。 六、總結(jié) 今天我們?cè)谄匆敉鯂J(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?以后我們還要認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字:送、什、么、朵、還、寫、高、興,認(rèn)識(shí)新的偏旁,理解 “生日 ”、“喜歡”、 “祝 ”、 “高興 ”等詞語的意思,能用 “喜歡 ”說一句話。 2.能正確地朗讀課文 3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽 4.體會(huì)關(guān)心他人的感情 重點(diǎn)難點(diǎn):生字詞的教學(xué)是難點(diǎn),重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理課時(shí)安排: 3 課時(shí)

11、 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字:送、什、么、朵、還、寫、高、興,認(rèn)識(shí)新的偏旁  “冖 ”,能 正確朗讀課文,理解大意。 教學(xué)過程: (一 )導(dǎo)入語: 小朋友,你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的時(shí)候, 東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。 Lǐw 板書:給媽媽的禮物 讀題 (二)新授 ( 1)誰要送給媽媽禮物? ( 2)為什么要送禮物給媽媽? ( 3)東東想送什么禮物給媽媽? sng shn me 板書:送 什 么 ( 4)聽老師讀課文,想一想:媽媽收到禮物后,心情怎么

12、樣? gāo xng 板書:高 興 ( 5)自學(xué)課文:根據(jù)拼音,讀生字、讀課文、 (自由讀)理解大意、認(rèn)識(shí)新的部首 ( 6)檢查自學(xué):認(rèn)讀生字卡片,指名讀課文,齊讀 ( 7)初讀課文,教學(xué)生字: 東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準(zhǔn)備)東 東還在打算, 可見媽媽的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。 既然沒到, 又為何作打 算? “就快到了 ”, “快 ”是什么意思, (就要到了,但還沒到) 送什么好呢? sng 送: .這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過?你是怎么記得的,先寫什么,再寫什

13、么? (先關(guān)上門再走) (書空) shn me 什 么 什:翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是 “亻 ”,右邊是 “十 ” 么:輕聲,半包圍,其中有一個(gè)筆畫在 “車 ”中也有,筆畫名稱是什么呢?書空教師:(拿起本子)送什么呢? (走到學(xué)生身邊)送什么呢? 讓學(xué)生領(lǐng)悟 “什么 ”表示疑問。 東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日? 畫了一朵大紅花,還寫上祝媽媽生日快樂。 duǒ 大紅花是一朵朵的, “朵 ”上下結(jié)構(gòu)上面是 “幾 ”,下面是 “木 ” xi ě 寫:認(rèn)識(shí)新的偏旁 “冖 ”,筆順:書空 媽媽收到東東的禮物

14、后,心情怎樣? 高興 誰來表現(xiàn)一下高興的樣子 你看他的嘴都合不上了,所以 “高 ”字有口, “興 ”字下面的兩點(diǎn)是分開的。 gāo 高:上下結(jié)構(gòu) xng 興:上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開,下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。 (三)鞏固:認(rèn)讀生字 (四)作業(yè):通讀課文 做課后第三題:讀讀寫寫 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.鞏固生字詞 2.深入理解課文,能用 “喜歡 ”說一句話 3.懂得關(guān)心他人 4.作一件小禮物 教學(xué)過程: (一)新授 1.指名讀第一段 小黑板:媽媽

15、的生日/快到了,我想/送媽媽一件禮物 要讀出就要快到了的語氣。 2.看圖,說說東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。 東東為什么要畫一朵媽媽喜歡的大紅花 (東東知道媽媽的愛好,說明東東關(guān)心媽媽,愛媽媽) 那你知道你媽媽喜歡什么嗎? 東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物,還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛媽媽嗎? 東東寫了一句祝福語: “祝媽媽生日快樂 ” “祝 ”可以用別的什么詞代替?希望 3.指名讀第三自然段 想:東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對(duì)媽媽說的? 媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的,她會(huì)對(duì)東東說些什么?板書:媽媽看了高興的說: “你做的

16、禮物,我真喜歡。 ” 指名讀,要讀出高興的語氣。 問:媽媽為什么很高興? 因?yàn)闁|東記得媽媽的生日,還送了禮物給媽媽,所以媽媽高興。 東東可以送別的禮物送給媽媽嗎? 為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢?愛媽媽 東東為什么要親自做一份禮物給媽媽?愛媽媽 小朋友,你們愛媽媽嗎,你們是怎么做的? 元旦快到了,我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物,祝賀節(jié)日。 4.看圖說話:用 “誰喜歡干什么 ”說一句話。 (三)作業(yè): 1.讀寫生字和詞語 2.?dāng)U詞:送、朵、寫、祝 3.作一件禮物送給媽媽。 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

17、 1.復(fù)習(xí)、鞏固生字詞 2.進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人 教學(xué)過程: 1.指名讀,齊讀(生字卡片生字詞) ,聽寫生字詞 2.朗讀課文 指名讀,齊讀(要求有感情) 3.評(píng)一評(píng):誰送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。 1)比一比 2)練習(xí)表演 (東東把禮物送給媽媽的時(shí)候, 說些什么?媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何, 說些什 么?) A :同桌互演 B:上講臺(tái)表演 C:師生互演 8《給媽媽的禮物》由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理,版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出 處 ! 小小的船第二課時(shí)案例 一、

18、創(chuàng)設(shè)情景 1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的? 2、引出課題。 今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好: “一(五)班小朋友你們好! ”(互相 問好) “能說說我長的什么樣嗎? ”(觀察月亮的形狀、顏色 )像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船) 3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺 把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》 (板書課題) 4、學(xué)習(xí) “船 ”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁 “舟 ”。 5、讀課題,想到了什么? 二、初讀課文,認(rèn)讀生

19、字 1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。 2、自由讀課文,圈出生字。 3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。 4、齊讀課文。指導(dǎo)讀 “只看見 ”、 “閃閃的 ”、 “星星 ”、 “藍(lán)藍(lán)的 ” 5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)( 1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。( 2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。( 3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))( 4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。  ,并全班交流。 6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎? 三、讀讀、想想、說說 1、聽音樂《小小的船》說感受。 2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢, 并表演出來呢? 3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。 4、詞語訓(xùn)練。 ( )的船 ( )的月兒 四、延伸活動(dòng) 1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的  ( )的星星 ( )的天 “小船 ”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話) 2、把你看到的東西畫出來。

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