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1、 《善于認(rèn)識自己》備課參考 _模板 《善于認(rèn)識自己》備課參考 剛強(qiáng)的矮人外交家 當(dāng)過菲律賓外交部長的世界著名外交家羅慕洛身高不足 1.60 米。年輕時的羅慕洛，曾經(jīng)為 自己的身材矮小而自漸形穢，苦惱不已。 他要改造自己， 他要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝自己的自卑心 理。羅慕洛讀了不少心理學(xué)方面的書籍，使他懂得：對一個人來說，更重要的是氣度，是一 種精神力量，是一種心理的 “高度 ”。一般人認(rèn)為，矮個子是不適宜外交工作的，然而羅慕洛 選擇了外交，他對著鏡子矯正自己的儀表，使自己顯得不卑不亢； 他苦練口才，使自己成為 一個雄辯者；他

2、強(qiáng)化與各種人物的交往，在交往中展現(xiàn)自己的才干。終于，他成功了，成了 菲律賓杰出的外交家。后來，羅慕洛在聯(lián)合國任職，被人尊稱為 “聯(lián)合國先生 ”。他在一篇名 為“愿世世代代為矮人 ”的自述文章中寫道： “一個人有所作為，并不決定于個頭的高矮，這是我不變的信條。 ”。 同學(xué)們，有的同學(xué)因?yàn)橛X得自己不漂亮或者認(rèn)為自己身材太差而自卑，不敢大膽與人交往， 在行為上表現(xiàn)出回避、 退縮的傾向。 讀了這一故事以后結(jié)合自己實(shí)際， 你是否會有所收獲呢？ 課題 第一節(jié) 鐵的性質(zhì) 課堂模式 “引導(dǎo) —— 探究 ”教學(xué)模式 “引導(dǎo) —— 探索 ——

3、整理 —— 發(fā)展 ”四個途徑 1）引導(dǎo) 通過設(shè)問、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生對人類利用最廣泛的金屬 探索。 2）探索 通過實(shí)驗(yàn)、閱讀、練習(xí)，逐個得出鐵與氧氣、稀硫酸、濃硫 酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象及方程式。 3）整理 通過學(xué)生的交流、總結(jié)，教師講解、指導(dǎo)，得出鐵的性質(zhì)。 4）發(fā)展 上升到 “鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬 ”的理解，小結(jié)，使學(xué)生更深一步對鐵有更新的認(rèn)識。 課堂類型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1：知識目標(biāo)：（ 1）了解鐵的物理性質(zhì)（ 2）掌握鐵與氧氣、稀酸、濃酸、硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式 （ 3）使學(xué)

4、生理解鐵是一種化學(xué)比較活潑的金屬。 2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、自學(xué)能力、觀察能力、 創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 3：情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮 其主體作用，適時地進(jìn)行辯證唯物主義教育。 教學(xué)重點(diǎn) 鐵的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 對鐵的 “化學(xué)性質(zhì)比較活潑 ”的理解 教學(xué)手段 演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、講練結(jié)合、運(yùn)用電教手段 實(shí)驗(yàn)用品 藥品 金屬鐵片 還原鐵粉 鐵釘 鐵絲 氧氣（演示） 稀硫酸 濃硫酸（演示） 硫酸銅溶液 磁鐵 銅粉及鐵粉混合物 儀器 試管三支 集氣瓶 藥匙

5、鑷子 酒精燈 毛玻 璃片一塊（ 20cm*20cm ） 其他 小黑板 投影紙 投影膠片等課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 目標(biāo)設(shè)置及體現(xiàn) 組織教學(xué) 課前致禮 立、坐、禮 設(shè)問直接 非金屬單質(zhì)，這一節(jié)課我們共同 導(dǎo)入新課 探討人類使用最廣泛的金屬，請 集體回答：鐵 激發(fā)學(xué)生的興趣、啟 翻書到 151 頁，人類使用最廣泛 產(chǎn)生興趣并思 迪思維 的金屬是什么？ 考 板書 第八章 鐵 第一章鐵的性質(zhì) [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一頁

6、 第五課  讓挫折豐富我們的人生  復(fù)習(xí)指導(dǎo) 第一框題 人生難免有挫折 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、在寫作的過程中，談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對困難和挫折的？在人的一生 中，挫折可以完全避免嗎？ 在寫作的過程中，談遷的家中被盜， 苦心編寫 27 年的書稿被盜！談遷遭此打擊，肝膽欲碎。 然而，他沒有氣餒，而是勇敢的面多困難，承受挫折，從頭做起。又過了九年，他終于又寫 成了這部傳世巨著。 談遷矢志不移地編寫《國榷》的故事，向我們說明：在人生的道路上，難免會遇到這樣或那 樣的困難與失敗、 挫折與痛苦， 我們要培養(yǎng)

7、承受挫折的健康心理和堅強(qiáng)的意志， 掌握有效的 戰(zhàn)勝困難與失敗、挫折與痛苦的方法，迎難而上，勇于開拓，積極進(jìn)取。 2、在節(jié)日或是其他特別的日子里祝福他人的時候，你們會說什么呀？ 祝你一路順風(fēng)、一帆風(fēng)順：祝你節(jié)日快樂；祝你萬事如意、事事順心、心想事成；祝你身體健康、幸福愉快；祝老人福如東海、壽比南山等 3、什么是挫折？什么是挫折感？ 挫折是指我們在從事有目的的活動中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗， 也就是我們所 說的 “碰釘子 ”?！芭鲠斪?”之后， 自己的目的動機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、 需要不能滿足時就會產(chǎn)生的緊張、 消極、煩躁、傷心、氣憤等情緒反應(yīng)。這種情緒反

8、應(yīng)就是我們所說的 “挫折感 ”。 4、是不是只有平凡的人才會遇到挫折呢？為什么說挫折是普遍存在的？你能舉例說明嗎？ 當(dāng)然不是這樣， 不管是平凡的人還是名人、偉人， 都會遇到不同的挫折，人們總會遇到這種 或那種需要得不到滿足， 愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙， 或遇到天災(zāi)人禍的打擊等造成的挫折，可見， 挫折是普遍存在的。挫折是每個人都會遇到的，只不過挫折的大小、 輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正?，F(xiàn)象，是不可避免的。 生應(yīng)該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解 挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn) [1] [2] 下一頁 第三單元 相逢是首歌 ◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

9、5、造成挫折的原因有哪些？ 我們?nèi)说幕顒涌傄艿礁鱾€方面的因素的制約， 因此，我們不可避免地會遇到各種各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會因素，后者指學(xué)校、 家庭和個人因素。 （注意參照按照課本上的內(nèi)容回答） 6、為什么人們不可能完全避免挫折呢？ （為什么說挫折是人生的一個部分？） ；（談?wù)勀銓?“如 果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活 —— 至少不是人的生活。 ”的理解？） 人生難免有挫折。 這是因?yàn)椋斐纱煺塾卸喾矫娴囊蛩兀?而且人們不可能完全避開這些因素。

10、 盡管，我們都希望時時幸運(yùn)，事事順心，但是， “萬事如意 ”、“心想事成 ”畢竟只是人們的一 種良好的愿望。 從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反， 人們正是在不斷的認(rèn)識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個部分。 7、面對困難和挫折不同的人會有哪些不同態(tài)度？由此會產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果？ 面對困難和挫折，不同的人大致會有三種不同態(tài)度，由此也會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。 第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標(biāo)，放棄努力，自暴自棄甚至 以爛為爛。 其結(jié)果必然是一事無成。 第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。 他

11、們在困 難面前也能拼上一陣子， 但是， 要么滿足于已有的成績， 要么屈服于新的困難和挫折， 不能 堅持到底。這樣的人也享受不到真正成功的喜悅，而是半途而廢。 第三種是意志堅強(qiáng)、 有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折， 敢于向困難挑戰(zhàn)，不達(dá)目的不 罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石從而最終能獲得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價值， 享受人生的樂趣。 第二框題 挫折面前也從容 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 1、對于我們來說， 遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢 ?我們中學(xué) “艱難困苦，玉汝于成 ”？） 二 1.2

12、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。 二 1.4 了解教師的工作特點(diǎn)， 積極與教師進(jìn)行有效的溝通， 正確對待教師的表揚(yáng)與批評， 增進(jìn)與教師感情。 二 1.5 知道禮貌是文明交往的必要前提， 掌握基本的交往禮儀與技巧， 養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。 二 1.6 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。 二 2.2 懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。 二 2.3 關(guān)心和尊重他人，體會 “己所不欲，勿施于人 ”的道理，

13、學(xué)會換位思考，能夠與人為 善。 二 2.5 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 二 3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。 二 3.4 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。 二 3.5 知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺的尊重別人的隱私。 ◆ 教育目標(biāo)◆ 【情感、態(tài)度、價值觀】 1.初步樹立正確的友誼觀，學(xué)

14、會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；  友愛同學(xué)， 增進(jìn)與同 學(xué)之間的友情。 2.進(jìn)一步樹立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對老師 的熱愛之情。 【能 力】 1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。 2. 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增進(jìn)師生感情；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。 【知 識】 1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。 2.懂得同學(xué)友情在人們生活、 學(xué)習(xí)和工作中

15、的重要性； 積極與同學(xué)、 朋友交往； 學(xué)會與同學(xué)、朋友正確的交往。 3.了解教師的工作特點(diǎn)； 懂得學(xué)生應(yīng)該愛戴、 尊敬老師； 知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。 4.懂得誠信、寬容、尊重、樂于助人等是交往的品德。 5.知道禮貌是交往的必要前提。 第七課 師愛助我成長 ●重點(diǎn)難點(diǎn)分析 ▲ 師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn) ▲ 師愛濃濃是教學(xué)重點(diǎn) 第二課時：師生關(guān)系應(yīng)如何 情境一： 期中考試的英語科考試時， 由于我把英語課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)， 受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分， 并通報全校。 考試違紀(jì)受到處分， 我毫無怨言，這次處分提醒我以后做事時要周 到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我 ——“別人為什么沒有把課本放在桌 洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭 ”。 試一試 : 針對上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生要主動與老師交流、溝通?？刹扇懶诺姆绞?，把自己的想法告訴老師。 “我內(nèi)心絕沒有要作弊的想法，請老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會把書本放在桌面上。 [1] [2] [3] 下一頁