《《千克和克的認(rèn)識》教案--趙海霞》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《千克和克的認(rèn)識》教案--趙海霞（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) √□小學(xué) 2 ，學(xué)科：數(shù)學(xué) 2，課時： 1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 以克為單位的電子秤一臺，以千克為單位的臺秤一臺，西瓜一個 ( 整千克的 ) ，蘋果一個， 鹽兩袋、西紅柿每組 1 千克、糖每組 1 千克、硬幣 1 個、課前調(diào)查表。 二、 教學(xué)課題 教育方面： 1、在具體的生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知 1 千克和 1 克的 質(zhì)量，知道 1 千克 =1000

2、 克。 2、學(xué)會用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識。 3、在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 4、 . 對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、 教材分析 《千克和克的認(rèn)識》一課讓學(xué)生結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克 , 初步建立 1 克和 1 千克的概念。掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法 , 會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量

3、，知 道 1 千克 =1000 克。在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中，感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、 教學(xué)方法 本課為了突破教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我利用實(shí)物的稱量讓學(xué)生動手實(shí)際操作，感知克和千克， 并在實(shí)際操作中掌握質(zhì)量單位克和千克，知道 1 千克 =1000 克，并在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中，感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 五、 教學(xué)過程 一、 認(rèn)識千克和克 （一）生活了解 1、 你調(diào)查了哪些物

4、品的質(zhì)量？（指名回答） 2、 老師也調(diào)查了一些。（展示） 食鹽、鈣奶餅干、康師傅方便面、 5 千克袋裝大米的質(zhì)量。 3、 指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位，國際上用 g 來表示克，用 kg 來表示千克。 （二）認(rèn)識秤 1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答） 2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回 答） 3、認(rèn)識各種秤：（ 1）、指導(dǎo)學(xué)生通過百度視頻認(rèn)識各種電子稱

5、【百度搜索】 （ 2）、認(rèn)識臺秤，通過視頻讓學(xué)生認(rèn)識臺秤，并與自己的生活實(shí)際相連接 【百度搜索】 （三）稱西瓜和蘋果 1、（出示以克為單位的電子秤一臺 , 以千克為單位的臺秤一臺）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？ 2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺秤） 西瓜有多重？自己先估量西瓜的質(zhì)量（你是怎么知道的？） 蘋果有多重？自己先估量（你是怎么知道的？）

6、 （四） 秤食鹽（認(rèn)識 1 千克等于 1000 克） 1、 拿出一包 500 克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上） 2、 拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上） 3、 再放到千克單位的秤上，這兩個數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解 1 千克等于 1000 克。 （五） 稱西紅柿 1、每人拿出一個 2 分硬幣，掂一 - 掂，告訴學(xué)生大約有一克 ( 或稱量 ) 2、拿出 1 個西紅柿，掂一掂（學(xué)生輪流掂）

7、 3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽 ( 硬幣 ) 比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時學(xué)生估計(jì)有 500 克 時我的處理，應(yīng)拿 1 袋食鹽讓學(xué)生比一比） 4、稱一稱 1 個西紅柿的質(zhì)量，體驗(yàn)形成 5、教師稱出 1 千克西紅柿，猜猜有多少個？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn) 1 千克大概是幾個西紅柿？） 7、學(xué)生稱出一千克的西紅柿。（學(xué)生小組秤）。 8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個？你是怎樣想的？ 9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？ 10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受  1

8、千克有多重。 （感受  1 克——估計(jì)——感受西紅柿幾千克）——體驗(yàn)  1 千克大概是幾個西紅柿？——體 驗(yàn)千克） （六） 稱水果糖 1、 學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？） 2、 稱出 1 千克的水果糖（學(xué)生小組秤） 3、 掂一掂，感受 1 千克有多重。 4、 估計(jì)有多少塊？ 5、 數(shù)一數(shù) 二：小結(jié)：在剛才的活動中，我們有什么收獲？ 讓學(xué)生分組討論交流，談?wù)勛约旱男?/p>

9、得體會。 三：考考大家： 練習(xí) 1：認(rèn)秤 練習(xí) 2：選擇合適的單位（說說填的理由） 四、數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用 生活中的數(shù)學(xué)——身邊的質(zhì)量單位，每當(dāng)我們到超市去買東西的時候，會看到方便面的包 裝袋上標(biāo)著 65 克、80 克、95 克等等這樣的單位， 而面粉的包裝袋上標(biāo)的卻是 25 千克、 50 千克、 100 千克等等， 那么究竟哪些物品的 位能用克來表示， 哪些物品的 位能用千克來表示， 我 的體重又 用什么 位來表示更合適呢？ （ 1） 學(xué)生參與生活中的數(shù)學(xué) 踐活 ， 一步感受 量 位

10、。培養(yǎng)學(xué)生的 手操作和解決 的能力，并在活 中增 與他人合作意 。 （ 2）從生活中 合適的物品如 格不同的方便面、面粉，看一看，比一比，估一估??， 一步感受它 的 量。 （ 3）培養(yǎng)自己的目 能力，逐步提高估 能力，感受數(shù)學(xué)與 生活的密切 系。 （ 4）用磅秤稱量同學(xué) 的體重，感受重量 位的大??； 克、千克 些 量 位，并了解它 之 的關(guān)系。 （ 5）我 每天需要喝 8 杯水，一杯水的重量大 是 100 克，那么每天就需要 800 克水，算一算，我 一周、一個月、一年喝的水又是多少千克？ 五、 我 知道了每

11、一種 西都是有重量的，有的很 ，有的很重。 的物品的 量 位通常用克做 位， 重物品的 量通常用千克做 位。 六、 教學(xué)反思 本教案已 用于 教學(xué)，通 物西瓜、蘋果、土豆、食 等的稱量，來掌握 量 位克和千克，并通 生活中的數(shù)學(xué)， 學(xué)生在生活 踐中掌握了所學(xué)知 ，培養(yǎng)了學(xué)生的 手操作和解決 的能力，并在活 中增 與他人的合作意 。在 中，我 得 有幾個方面需要改 ： 1、 稱量 物 ，老 先示范，再由學(xué)生 手操作。 2、 在 量和解決身 數(shù)學(xué) 的 程中，要 同學(xué) 身感受 量 位與生活的密切關(guān)系， 能用 所學(xué)知 解決 ，增 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、 學(xué)生的分 需再改 。 七、 教師個人介紹 省份： 山東省 職稱：小學(xué)高級教師  學(xué)校：青州聾啞學(xué)校 電話： 15662489859  姓名：趙海霞 電子郵件： 通訊地址：青州聾啞學(xué)校