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幼兒教育：________ 中班社會活動設計：會有誰來住 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班社會活動設計：會有誰來住 活動內(nèi)容： 會有誰來住 活動目標： 1．欣賞故事，理解故事情節(jié)，對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。 2．樂意學說故事中的對話，能運用道具進行表演。 活動準備： 1．幼兒活動材料第三冊第9——12頁。 2．故事錄音，圈兩個、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。 3. 幻燈片。 活動過程： 一、導入活動。 出示小鴨，導入活動：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺挖土機，這是怎么回事呢？我們一起聽故事。 二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 1. 幼兒聽故事錄音。 2．加加在空地上遇見了誰，孩子說到教師就放誰的畫面，并進行追問：它是干什 么的？ 3．加加看見了河馬叔叔，會怎么問，河馬叔叔又會怎么回答？（幼兒猜想） 4．我們一起聽聽他們到底是怎么說的？(教師講述故事中的對話) 5. 學說故事中的對話。 6．同樣的方法引出其他人物。 7. 教師完整的講述故事一遍。師：蓋一間房子需要哪些人的共同努力？ 小結(jié)：原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動呀！ 三、扮演角色，表演故事中的對話。 1．出示道具，引發(fā)幼兒表演的興趣。 提問：你們想不想扮演工人們來造房子，誰愿意上來表演？ 2.幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。 延伸：引導幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。 第 3 頁 共 6 頁 中班社會活動：交通標志 活動目標：1、 認識常見的交通標志，借助已有的經(jīng)驗，對交通標志進行分類。2、 在觀察、討論、游戲的方法中提高對交通標志的敏感性。3、 樂意參與游戲，激發(fā)對交通標志的興趣。 活動準備： 1、 交通標志的幻燈片。 2、 交通標志牌數(shù)個。 3、 小白兔角色。 4、 馬路場景。 活動過程： 一、 引入課題，激發(fā)幼兒認識交通標志的興趣 今天小白兔想去城里買蘿卜，在路上發(fā)現(xiàn)有許多它不認識的標記，不知道該怎么走了，所以來請教小朋友了。 二、 看課件認識交通標志 1、 觀看交通標志的課件，自由認讀： （1）、你們知道這些是什么標記嗎？ （2）、請幼兒和 旁邊幼兒自由討論 2、集體討論 （1）請幼兒說說這些交通標志代表什么意思 （2）重點討論不認識的交通標志 3、根據(jù)交通標志上的顏色請幼兒進行分類，引導幼兒找出規(guī)律 （1）你們有沒有發(fā)現(xiàn)禁止標志是什么顏色？跟別的標志有什么不同嗎？ 總結(jié)：禁止標志的底色都是紅色，而且有紅色斜線 （2）預期警告標志和通行標志，要求同上 三、情境游戲 模擬馬路情境，讓幼兒自己不止場地，帶著小白兔去菜場買蘿卜。 1、 在指定的地方擺上交通標志牌。 2、 在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，個別解決。 活動反思： 在上這節(jié)課之前我還覺得蠻有信心的，認為自己該準備的都準備了，通過和外園孩子熟悉時，發(fā)現(xiàn)他們對交通標志也有所了解，心想應該沒什么問題了，上完課后我發(fā)現(xiàn)原來問題多多。首先，我在選這節(jié)課的時候?qū)ο罂紤]的是我本班的孩子，由于我們才開始進入“交通工具博覽會”這個主題，孩子之前也沒有太多這方面經(jīng)驗，所以我在班上試上這節(jié)課的時候孩子的發(fā)言和興趣還是比較積極的。而我選用上課的這個班孩子他們已經(jīng)進行過這個主題了，孩子對這些交通標志都已熟悉和了解，我在對他們上一遍孩子肯定是不感興趣的，所以上到后來自己都沒什么信心了，在本該有重難點的地方也是匆匆?guī)н^。這是我以后要注意的地方，如果以后要借用外園孩子上課，要從他們的出發(fā)點去選擇課。在到后面游戲，可以多設計幾個菜場出口，這樣孩子就能從不同的道去不同的菜場。還有這節(jié)課我選擇的交通標記并不是孩子平日常見熟悉的，孩子們能說出來也是灌輸給他們的。這也引發(fā)了我的思考；哪些標志是中班年齡孩子需要了解和掌握的？在他們對標記熟悉后可以做一些什么延伸活動？總之，通過這節(jié)課我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定會注意這些問題。感謝張老師和電教組里所有老師對我的幫助。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁