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1、第二十五講文言文閱讀(三) 1篩選并提取文中的信息。2歸納概括內容要點，概括文段大意。3分析作者在文中的觀點和態(tài)度。4根據(jù)文章內容體會作者的思想感情；對文中人物的做法、性格、品質進行認識評價。5探究古文中的經典語句的現(xiàn)實意義；根據(jù)文章內容談看法、感受和啟示。 一、概括文意1揣 摩 標 題，領 悟 內 容 。標題是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重點內容，暗示文章主旨，啟迪行文思路。2理 清 思 路，了 解 結 構 。大體辨明文章的結構和思路，對文章內容有個初步的印象。3確 定 文 體，把 握 特 點 。不同體裁的文章，表現(xiàn)中心的方式也各不相同，閱讀時可根據(jù)各自不同的特點把握文意。如敘事性文言文可

2、以按“分清要素理清層次認清主旨”的程序展開閱讀，而議論性文言文則可從把握論點入手，進而弄清論據(jù)，分析論證思路。 4精 讀 首 尾，體 味 主 旨 。人們常常說“開門見山”“開宗明義”，還常說“卒章顯志”“結尾點題”。由此可見文章的首尾往往蘊涵著作者的思想感情，體現(xiàn)著作者的寫作意圖。所以，閱讀時揣摩首尾，能體味題旨，更好地把握文章的大意。5抓 住 關 鍵，篩 選 信 息 。首先，是檢索性篩選。對一些比較顯性的語言材料能夠準確地提取信息。如“曹劌論戰(zhàn)中忠之屬也具體是指：_?！蔽覀兛梢栽凇爸抑畬僖病币痪涞那昂?，用推斷的方法去辨認一下，即可確定是“小大之獄，雖不能察，必以情”。其次，是理解性篩選。如“

3、談論鄒忌諷齊王納諫中妻、妾、客的話的不同”。妻、妾、客的回答，雖然都是贊揚，但語氣明顯不同。妻用反問句，十分肯定地表達了 她的偏愛之情，她是熱情的；妾仍然用反問句，但少了“君美甚”三個字，加上她地位低微，因而她是畏怯、順從的；客的回答不僅少了“君美甚”三個字，而且不用強烈的反問語氣，只是一種應酬、逢迎的態(tài)度。 6領 悟 分 析，讀 懂 情 感 。有的文言文，作者的情感和態(tài)度是借助抒情、議論的句式直接表達出來的。帶有明顯的贊頌或批評、肯定或否定，從文章的重要語句中就能找到。有的文言文，作者的觀點和態(tài)度是通過對人、事、物、景的描述(說明、議論)中顯現(xiàn)出來的，其觀點和態(tài)度比較隱蔽，又分散在各部分之中

4、，這就需要在領悟、分析、比較的基礎上去綜合概括作者的觀點和態(tài)度。注重從選文的開頭句、中心句、結尾句入手，把作者對原文中的人、事、物的評價或事理的分析的句子找出來，以此為突破口，把握作者的觀點和態(tài)度。 二、內容探究1審 清 題 意，把 握 要 點 。題意是答題的方向，只有方向正確，才能得出正確答案，否則，答案與問題就會風馬牛不相及。2扣 住 文 本，有 的 放 矢 。任何個性閱讀都不能夠脫離文本，答題時觀點應來自文本，不能天馬行空地隨意發(fā)揮。3觀 點 明 確，具 有 探 究 意 味 。由于這類題目一般有字數(shù)限制，故絕對不能寫太多的閑話。所以在答題時開始就要亮出自己的觀點，直接入題，且觀點必須具有

5、探究性，這樣，才能體現(xiàn)出考生個性閱讀的意義。4結 構 完 整，表 達 充 分 。答題時必須周密思考，審慎落筆，做到有頭有尾。 三、感悟延伸1認 真 閱 讀 選 文 。要有針對性地反復閱讀選文(包括鏈接材料)，理解文中內容、情感，再結合理性的思考，形成自己的認識和見解。2善 于 捕 捉 信 息 。要運用恰當?shù)慕M合，對詞義、人物、事件、主題思想或文學形象等重要信息進行篩選，形成自己的理解。3聯(lián) 系 生 活 實 際 。要結合自己的人生經驗，對文章的內容和思想提出獨特的認識和見解，當然還要考慮觀點的正確性。4組 織 語 言 。語言要簡潔明了，通順流暢。 閱讀下面的文言文，回答問題?！?甲 】于是入朝見

6、威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 (選自戰(zhàn)國策齊策一) 【 乙 】伏伽曰：“臣聞性相近，習相遠。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅馳，至拾遺補

7、闕，決不能也。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友之選。”帝大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！?選自新唐書卷一百三列傳第二十八)【 注 釋 】伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。 子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。帝：指唐高祖。 1用“/”給下面句子斷句(限斷三處)。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。2下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項是()()A齊王下令后，當面諷刺齊王者可以

8、接受上等獎賞。B齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。C“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。D孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。 3用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)期年之后，雖欲言，無可進者。_(2)周、隋之晚，忠臣結舌，是謂一言喪邦者。_ 4勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了_的結論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖_。(用原文語句回答)()5聯(lián)系上下文，結合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點。()王曰：“善。”乃下令帝大悅，即詔_ 【 思 路 點 撥 】第1題考查文言句子斷句的能力。文言斷句有一定的規(guī)律

9、：一要注意“曰”“云” “言”等詞，一般在這些詞后斷開；二要注意句首語氣詞、時間詞及句末語氣詞，句首語氣詞、時間詞起領起作用，而句末語氣詞起結束本句的作用；三要注意文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散。針對此題， “泛觀前世”，由“泛觀”二字領起；中間“子姓不克孝”“兄弟不克友”是對稱句式，應斷開。第2題考查對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文本內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關詞句，分析選擇即可。A項中應為“當面指責齊王者可以接受上等獎賞”；B項原文處應理解為：燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王，這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝別

10、 國。 C項把【乙】文中的“驅馳”一詞理解為“騎馬奔馳” ，顯然是錯誤的，應該是“奔走效勞”之意。第3題考查文言文句子的翻譯能力。第(1)句翻譯應注意：重點詞“期年”是“滿一年”?！半m”是“即使”。第(2)句要注意助詞“之”譯為“的”；“是”指“代詞，這，這樣”。落實這些重點詞語的意思，翻譯通順即可。第4題考查對文章內容的總體把握能力?！炯住课闹小坝纱擞^之，王之蔽甚矣”這句話顯然是對前面內容的總結?！疽摇课闹袑O伏伽所言的結句很明顯就是答案，尤其是一個“愿”字，帶有“希望”之意，將他的心聲悉數(shù)道出。做此類題目，一定要注意人物答語的結句。第5題考查兩方面的內容：加點詞語的解釋及由此表現(xiàn)出的人物形象

11、。 單純解釋詞語并不難，關鍵是由此生發(fā)的人物共同點分析。第一句要抓住語言描寫，一個“善”字，干脆利落地贊同；然后就是動作“乃下令”，行事果斷，絕不拖沓。第二句要抓住神態(tài)描寫“大悅”，表現(xiàn)出人物虛心接受，勇于納諫的品質；唐高祖“即詔”也與齊威王“乃下令”行事作風相同。做此類題時，要注意結合材料中人物描寫的內容，將人物的內在精神或者品格全面地分析出來。 【 參 考 答 案 】 1.泛 觀 前 世 /子 姓 不 克 孝 /兄 弟 不 克 友 /莫 不 由 左 右 亂 之 。 2.D 3.(1)一 年 以 后 (過 了 一 年 )，即使(就是)想進諫，也沒什么可說的了。(2)周、隋兩朝的晚期(周、隋到了晚期)，忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會亡國(一言堂會讓一個國家滅亡)。4.王之蔽甚矣愿選賢才，澄僚友之選5.“乃”為“于是，就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊威王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷。說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。