《八年級語文上冊 第六單元 21《小石潭記》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第六單元 21《小石潭記》課件 （新版）語文版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳宗元 1.學(xué) 習(xí) 對 景 物 細(xì) 致 入 微 地 觀 察 并 抓 住 特 點寫 景 ， 學(xué) 習(xí) 借 景 抒 情 的 寫 法 。 2.理 解 作 者 在 貶 居 生 活 中 孤 獨 悲 涼 的 心 境 。 3.通 過 對 課 文 的 品 讀 ， 感 受 祖 國 山 河 的 美 ，提 高 對 美 的 鑒 賞 能 力 。 朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。 竹 清 為 為 為 然 爾 忽 互寂 悄 幽 hung li ch y kn ych x c lio chung su 積累文言詞匯（1）重點實詞水清： 坻： 嶼： 嵁： 蒙絡(luò)搖綴： 百許頭： 下澈： 布： 佁然： 俶爾： 翕忽： 差互： 悄愴

2、： 幽邃： 以其境過： 格外；寒冷。 水中高地。 小島。 不平的巖石。 覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)。 直照到水底。 映在。 愣住的樣子。 忽然。 輕快敏捷的樣子。 互相交錯。 寂靜得讓人感到憂傷。 深。 凄清，冷清。 （2）一詞多義樂：心樂之 似與游者相樂 可：潭中魚可百許頭 不可久居 清：水尤清冽 以其境過清 從：從小丘西行百二十步 隸而從者 以：以其境過清 卷石底以出 全石以為底 而：記之而去 隸而從者 潭西南而望 （以為樂，形容詞的意動用法） （逗樂） （表示估計數(shù)目）（能）（清澈） （凄清，冷清） （ 自）（跟從） （因為） （相當(dāng)于而，不譯，連接兩個動詞的詞） （用來） （不譯，連接兩個

3、動詞的詞） （不譯，表并列關(guān)系） （不譯，作停頓詞 ） 差：參差披拂 其岸勢犬牙差互 見：下見小潭 明滅可見 游：皆若空游無所依 同游者 環(huán)：如鳴珮環(huán) 竹樹環(huán)合 為：全石以為底 為巖 （長短不一）（ 交錯）（發(fā)現(xiàn)）（看見）（游動）（ 游覽）（玉環(huán)）（環(huán)繞）（ 作為） （成為） （ 2） 一 詞 多 義 （3）詞類活用從小丘行百二十步 見小潭皆若游無所依日光徹俶爾逝潭而望折行 其岸勢神骨 如珮環(huán)心之 岸 名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下 名詞作狀語，空中 名詞作狀語，向下 形容詞作狀語，向遠(yuǎn)處 名詞作狀語，向西南名詞作狀語，像北斗七星一樣）名詞作狀語，像蛇(爬行)那樣 名詞作狀語，像狗的牙齒一樣

4、使動用法，形容詞作動詞，使凄涼使動用法，形容詞作動詞，使感到寒冷 使動用法,使發(fā)出聲音 意動用法,形容詞作動詞,以為樂形容詞作動詞,靠近 （4）古今異義乃記之而 崔氏二 水聲 不可久 潭中魚百許頭 古義：離開。今義：往。 古義：青年，后生。今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色。古義：聽到。今義：用鼻子嗅氣味。 古義：停留。今義：住。 古義：表示估計數(shù)目。今義：許可，可能。 柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|(今山西永濟(jì))，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦待了整整十年，在

5、此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱永州八記(始得西山宴游記鈷潭記鈷潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石澗記石渠記小石城山記)。后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握文言文的翻譯方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。 整 體 感 知（理清思路） 第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹

6、、水、潭、 石、樹等。 第二部分（2一3）：以特寫鏡頭描繪游魚和 潭水， 并寫到了小溪的走勢。 第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷 的心情。 第四部分（5）：補充交待同行的人。 （整體勾勒）1.作者是按照什么順序?qū)懙模?發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛。2.抓住了小石潭怎樣的特點？ 幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？ 幽深冷寂，孤凄悲涼。 1.第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？ 清 、 澄 。 側(cè) 面 描 寫 ， 通 過 寫 游 魚 、 陽 光 、 影 子 描 寫 潭 水 。 無一 字 寫 水 ， 但 無 處 不 在 寫 水 。 2.作者是怎樣寫魚的?這段描

7、寫滲透了作者怎樣的感情? 作 者 采 用 動 、 靜 相 結(jié) 合 的 方 法 ， 先 描 出 生 動 的 畫 面 ， 再 加 上擬 人 化 的 手 法 。 先 寫 魚 兒 呆 呆 地 一 動 不 動 。 潭 底 石 頭 上 印 著 清 晰的 魚 影 兒 ， 這 是 靜 止 的 畫 面 ； 忽 然 ， 一 些 魚 飛 快 地 竄 往 遠(yuǎn) 處 ， 一會 兒 游 到 這 兒 ， 一 會 兒 游 到 那 兒 ， 非 常 活 躍 ， 這 是 活 動 的 畫 面 。這 些 魚 兒 ， 又 好 像 跟 游 人 同 樣 的 快 樂 ， 這 是 作 者 把 自 己 快 樂 的 心情 加 到 魚 兒 身 上 ，

8、好 像 魚 兒 也 像 人 那 樣 會 感 到 快 樂 似 的 。 3.寫小潭源流，依次抓住溪身、岸勢的什么特點來描寫？用了什么修辭手法？ 抓 住 岸 身 的 曲 折 、 蜿 蜒 ， 岸 勢 的 參 差不 齊 來 寫 的 ， 運 用 比 喻 的 修 辭 手 法 。 寫 小溪 ， 就 溪 身 說 ， 作 者 形 容 它 像 北 斗 七 星 那樣 曲 折 ， 這 是 靜 止 的 ； 就 溪 水 說 ， 作 者 形容 它 像 蛇 行 那 樣 曲 折 ， 這 是 流 動 的 。 這 里用 了 兩 個 比 喻 ， 一 靜 一 動 來 描 寫 小 溪 ， 準(zhǔn)確 地 抓 住 了 景 物 的 特 征 。 4.

9、第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 描 寫 了 小 石 潭 幽 深 冷 寂 的 景 色 和 氣 氛 。作 者 極 力 描 寫 小 石 潭 的 幽 靜 ， 甚 至 浸 透 到人 的 心 靈 里 去 ， 把 景 物 跟 心 情 結(jié) 合 起 來 ，寫 出 一 種 境 界 。 在 這 種 境 界 里 ， 透 露 出 作者 貶 居 生 活 孤 凄 悲 涼 的 心 境 。 這 是 作 者 被排 擠 、 受 迫 害 的 身 世 遭 遇 的 反 映 ， 我 們 可以 從 中 體 會 到 封 建 社 會 中 不 得 志 文 人 的 痛苦 心 情 。 5.

10、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 樂 是 憂 的 另 一 種 表 現(xiàn) 形 式 。 柳 宗 元 參 與 改革 ， 失 敗 被 貶 ， 心 中 憤 懣 難 平 ， 因 而 凄 苦 是 他感 情 的 主 調(diào) ， 而 寄 情 山 水 正 是 為 了 擺 脫 這 種 抑郁 的 心 情 ； 但 這 種 歡 樂 畢 竟 是 暫 時 的 ， 一 經(jīng) 凄清 環(huán) 境 的 觸 發(fā) ， 憂 傷 悲 涼 的 心 情 又 會 流 露 出 來 。 發(fā) 現(xiàn) 小 石 潭 秀 美 潭 水 清 魚 可 愛 源 流 曲 折 蜿 蜒 潭 境 幽 拓 展 延 伸 柳宗元合稱知多少 柳 宗 元 與

11、 韓 愈 共 同 倡 導(dǎo) 唐 代 古 文 運 動 ， 并 稱為 “ 韓 柳 ” 。 與 劉 禹 錫 并 稱 “ 劉 柳 ” 。 與 王 維 、 孟 浩 然 、 韋 應(yīng) 物 并 稱 “ 王 孟 韋 柳 ” 。 與 唐 代 的 韓 愈 、 宋 代 的 歐 陽 修 、 蘇 洵 、 蘇 軾 、蘇 轍 、 王 安 石 和 曾 鞏 ， 并 稱 為 “ 唐 宋 八 大 家 ” 課 文 記 述 了 作 者 的 游 覽 過 程 ： 發(fā) 現(xiàn) 小 石 潭 在 小 石 潭的 所 見 所 感 離 開 小 石 潭 。 課 文 細(xì) 致 生 動 地 描 寫 了 游 覽 過 程 中 看 到 的 小 石 潭 的 景 物特 點 ：

12、 水 清 、 石 奇 、 環(huán) 境 清 幽 、 游 魚 歡 快 可 愛 、 溪 流 蜿蜒 、 岸 勢 曲 折 。 文 章 融 情 于 景 ， 情 景 交 融 。 如 ， 第 二 段 中 以 游 魚 的 歡 樂來 寫 人 的 歡 樂 ； 第 四 段 中 ， 以 凄 清 寂 寥 的 環(huán) 境 烘 托 作 者內(nèi) 心 的 凄 涼 傷 感 。 2閱讀本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，這主要是作者寫景逼真生動，你能舉出其中的一處自己的感受嗎？“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之?！蔽匆娦√?，先聞水聲，生動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其心中之喜?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披

13、拂?！比齻€四字短句，簡潔生動，動靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，錯落纏繞的情景，清靜幽雅。第二段，字字句句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有游動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側(cè)面生動有力的突出了水的清澈明亮。 第四段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設(shè)喻，生動逼真的描繪了流動著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特。 3.通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，你對古人寫山水游 記有了怎樣的認(rèn)識？ 有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。 細(xì)致生動地描繪游覽過程中所看到的主要 景物，突出其特點。 巧妙地運用修辭、多種寫景的方法使語言 生動優(yōu)美。 融情于景，情景交融。 （1）移步換景 作

14、 者 在 移 動 變 換 中 帶 領(lǐng) 我 們 領(lǐng) 略 了 各種 不 同 的 景 致 ， 具 有 極 強(qiáng) 的 動 態(tài) 的 畫 面 感 。由 小 丘 到 篁 竹 ， 由 小 丘 到 篁 竹 ， 由 篁 竹 到聞 水 聲 ， 再 由 水 聲 尋 到 小 潭 ， 講 述 了 發(fā) 現(xiàn)小 潭 的 經(jīng) 過 ， 充 滿 了 懸 念 和 探 奇 的 情 趣 ，逐 漸 在 人 們 面 前 展 開 了 一 幅 美 妙 的 圖 畫 。 （1）移步換景（2）修辭手法的運用（2）寓情于景，情景交融 作 者 在 描 寫 景 物 時 ， 無 不 滲 透 著 自 己 的 感 受和 情 懷 。 這 遠(yuǎn) 離 塵 世 的 小 石 潭

15、 充 滿 了 生 機(jī) ， 卻 無人 賞 識 。 而 其 幽 清 無 聞 與 自 己 的 遭 遇 相 同 ， 此 刻過 于 清 冷 的 環(huán) 境 更 容 易 激 起 作 者 “ 凄 神 寒 骨 ， 悄愴 幽 邃 ” 的 情 感 。 小 石 潭 景 物 的 幽 清 美 與 作 者 心境 的 凄 清 美 形 成 了 強(qiáng) 烈 的 比 襯 ， 有 力 地 反 襯 出 作者 那 種 無 法 擺 脫 的 壓 抑 心 情 ， 也 含 蓄 地 表 露 了 作者 對 冷 酷 現(xiàn) 實 的 不 滿 。 移步換景游記 修辭 寓情于景，情景交融 “人與自然”是永恒的話題。古詩中的很多優(yōu)美的自然環(huán)境讓身處現(xiàn)代環(huán)境破壞、污染嚴(yán)重的我們賞心悅目，心情舒暢。假如現(xiàn)在小石潭所在的政府要開發(fā)小石潭為旅游區(qū)，從環(huán)保的角度讓你給他們提建議，你的建議是什么？請寫下來。 制 定 有 關(guān) 的 措 施 ， 盡 量 不 破 壞 自 然 環(huán) 境 ；盡 可 能 少 地 建 筑 人 為 景 觀 及 輔 助 設(shè) 施 ； 導(dǎo)游 詞 中 加 入 對 環(huán) 保 的 提 醒 ； 設(shè) 計 環(huán) 保 的 廣告 詞