《花城版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《花城版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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花城第九冊(cè)第九課
課題
《雪絨花》
課型或模塊
歌唱課豎笛課
學(xué)校
年級(jí)
五年級(jí)
執(zhí)教人
性別
年齡
職稱(chēng)
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)唱奧地利民歌,培養(yǎng)對(duì)世界多元音樂(lè)文化的包容與喜愛(ài)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、編、吹等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力和集體團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)
通過(guò)演唱歌曲,結(jié)構(gòu)劃分,用豎笛吹奏樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力,音樂(lè)審美、欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、.歌曲的結(jié)構(gòu)劃分及其對(duì)應(yīng)的強(qiáng)弱對(duì)比;
2、用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲,豎笛吹奏柔和的音樂(lè),
2、進(jìn)行合作表演。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編聲部,吹奏,進(jìn)行豎笛與歌唱,樂(lè)器等的合奏。
教學(xué)內(nèi)容分析
《雪絨花》是花城版音樂(lè)教材五年級(jí)上冊(cè)的一首奧地利民歌,同時(shí)也是電影《音樂(lè)之聲》的配樂(lè)。速度較舒緩,旋律優(yōu)美,拍子為4/4拍,其中需要學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)劃分。
教學(xué)策略
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)高年級(jí)的五年級(jí)學(xué)生,五年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較多,本節(jié)課根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和課標(biāo)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了通過(guò)聽(tīng)、唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,另外通過(guò)合奏,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力,提高音樂(lè)審美。
教具學(xué)具媒體
3、準(zhǔn)備
電鋼琴、電腦、吉他、豎笛、制作教學(xué)課件、
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)程序
教師教的活動(dòng)
學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用
教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入階段
1、教師吉他表演唱《雪絨花》,提問(wèn)歌曲的風(fēng)格與情緒。引出《音樂(lè)之聲》,介紹
2、介紹《音樂(lè)之聲》的主題內(nèi)容,播放視頻片段,與《雪絨花》片段。講解歌詞內(nèi)涵
3、播放音樂(lè)《雪絨花》,要求學(xué)生揮拍律動(dòng),提問(wèn)歌曲拍子。
1、觀看表演,思考回答問(wèn)題
2、聽(tīng)著音樂(lè)揮拍子,律動(dòng),回答問(wèn)題。
3、觀看視頻片段,師生討論《音樂(lè)之聲》之《雪絨花》。
教師彈奏吉他
PPT
P
4、PT
教師評(píng)價(jià)
初步感受音樂(lè),體會(huì)歌曲的風(fēng)格情緒
根據(jù)音樂(lè)律動(dòng),揮拍,回答問(wèn)題
了解歌曲的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵
展開(kāi)階段
1、教師示范,演唱旋律,提問(wèn)歌曲的分樂(lè)句。要求學(xué)生揮拍。
2、討論分句的強(qiáng)弱對(duì)比以及原因。
3、教唱歌曲旋律。
4、帶入歌詞。
(提示歌曲每句需要做出強(qiáng)弱對(duì)比,并且揮拍;強(qiáng)調(diào)歌唱的狀態(tài)、聲音)
1、揮拍聆聽(tīng),感受歌曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu),思考回答。
2、根據(jù)樂(lè)句結(jié)構(gòu)及其對(duì)應(yīng)的強(qiáng)弱對(duì)比,討論自己的看法。
3、學(xué)唱歌曲(揮拍)
PPT
聽(tīng)唱并且思考,劃分歌曲結(jié)構(gòu)。
體會(huì)歌曲強(qiáng)弱與樂(lè)句之間的聯(lián)系
5、
學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲
拓展階段
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌譜,尋找旋律音的“好朋友”,進(jìn)行創(chuàng)編。(1—高音1)
2、檢查學(xué)生的創(chuàng)作,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、展示教師的創(chuàng)編成果,老師展演。
4、學(xué)吹豎笛聲部,師生合作。
5、聆聽(tīng)不同版本的雪絨花
1、學(xué)生分組進(jìn)行二聲部的創(chuàng)編。
2、學(xué)吹自己創(chuàng)編的豎笛聲部。
3、學(xué)吹老師創(chuàng)編的豎笛聲部。
4、加入樂(lè)器合奏。
PPT
教師評(píng)價(jià)
學(xué)生自評(píng)
互評(píng)
進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)和聲感,創(chuàng)作能力
體會(huì)多聲部音樂(lè)的魅力
參與合奏,鍛煉內(nèi)心穩(wěn)定拍,配合能力
結(jié)束階段
從歌曲的最后一句,作者的
6、思想是怎樣?
勇敢、愛(ài)國(guó)
(采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià))
課后反思
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲,通過(guò)聽(tīng)、唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,另外通過(guò)合奏,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力,提高音樂(lè)審美。正如歌德所說(shuō):“音樂(lè)是情感的藝術(shù),它直接針對(duì)著心靈?!边@節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾: 如:對(duì)學(xué)生的演唱處理做得還不夠好,學(xué)生的聲音始終沒(méi)有放出來(lái),情感表達(dá)還可以更好。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得不夠好。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會(huì)進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。
設(shè)計(jì)時(shí)間: 年 月 日
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