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1、防 “ 錯 ” 于 未 然巧 解 現(xiàn) 代 文 之 概 括 文 章 主 要 內(nèi) 容 從 學(xué) 生 語 文 試 卷 答 題 情 況 中 來 看 分 析 ， 主要 失 分 “ 癥 狀 ” ， 表 現(xiàn) 在 以 下 幾 個 方 面 ：表 現(xiàn) 一 ： 讀 文 浮 光 掠 影 ， 理 解 偏 差 文 意 閱 讀 理 解 ， 自 當(dāng) 先 “ 閱 讀 ” 后 理 解 。 應(yīng)對 現(xiàn) 代 文 閱 讀 理 解 題 ， 潛 心 閱 讀 命 題 者 給 定的 文 本 是 前 提 和 關(guān) 鍵 。 而 實 際 情 況 是 ， 不 少 學(xué) 生 由 于 沒 有 養(yǎng) 成良 好 的 閱 讀 習(xí) 慣 ， 加 之 身 處 考 場 心 理

2、壓 力 較大 ， 難 于 定 下 心 來 認(rèn) 真 研 讀 文 本 ， 草 草 瀏 覽一 遍 就 匆 忙 做 題 ， 結(jié) 果 導(dǎo) 致 文 本 的 解 讀 發(fā) 生偏 差 而 失 分 。 表 現(xiàn) 二 ： 審 題 走 馬 觀 花 ， 做 題 張 冠 李 戴 審 題 是 做 題 的 關(guān) 鍵 ， 題 意 把 握準(zhǔn) 確 與 否 ， 事 關(guān) 答 題 正 誤 的 “ 走向 ” 。 出 卷 老 師 在 命 題 的 時 候 ， 往往 會 在 題 干 上 設(shè) 置 很 多 的 修 飾 、 限定 語 句 ， 提 出 不 少 個 性 化 的 答 題 要求 ， 我 們 應(yīng) 教 給 學(xué) 生 把 握 命 題 者 的種 種 要 求

3、 ， 進(jìn) 而 做 出 盡 可 能 符 合 出卷 意 圖 的 答 案 。 表 現(xiàn) 三 ： 析 題 脫 離 文 本 ， 篩 取 整 合 欠 準(zhǔn) 從 本 質(zhì) 上 講 ， 閱 讀 理 解 的 過 程 ，就 是 一 個 按 照 命 題 者 提 供 的 “ 思 維 清單 ” ， 到 文 中 篩 取 相 關(guān) 信 息 并 整 合 加 工的 過 程 。 在 具 體 解 題 時 ， 較 為 科 學(xué) 的 做法 是 ： 緊 扣 文 本 ， 按 照 “ 從 整 體 到 局 部再 到 整 體 ” 的 閱 讀 模 式 ， 遵 循 “ 題 從 文中 來 ， 答 到 文 中 找 ” 的 要 訣 ， 尋 求 “ 解 ”的 突 破

4、 。 而 不 少 考 生 “ 就 題 做 題 ” ， 不能 夠 根 據(jù) 題 目 要 求 準(zhǔn) 確 定 位 文 本 的 檢 索區(qū) 間 ， 從 而 導(dǎo) 致 失 分 。 表 現(xiàn) 四 ： 表 達(dá) 隨 心 所 欲 ， 答 案 問 題 百 出 作 為 最 終 呈 現(xiàn) 給 閱 卷 老 師 的 “ 物 化 成 果 ” ，現(xiàn) 代 文 閱 讀 理 解 答 題 在 語 言 組 織 方 面 應(yīng) 講 究 有序 、 規(guī) 范 和 嚴(yán) 謹(jǐn) 。 而 實 際 考 試 中 ， 不 少 考 生 易犯 下 述 毛 病 ： 一 是 語 病 較 多 ， 未 能 做 到 文 從 字順 ； 二 是 層 次 不 清 ， 對 一 些 “ 多 問 ”

5、 及 “ 多 點 ”的 題 目 ， 采 取 雜 糅 答 題 ， 沒 有 逐 層 逐 點 的 “ 標(biāo)注 性 ” 解 答 ； 三 是 缺 少 規(guī) 范 ， 對 那 些 諸 如 手 法分 析 、 語 言 品 味 之 類 試 題 ， 未 能 按 照 其 固 有 表現(xiàn) 形 式 規(guī) 律 作 答 ； 四 是 答 案 過 長 或 過 短 ， 過 長則 表 述 不 夠 精 要 ， 浪 費 時 間 ， 過 短 則 答 題 不 到位 。 答 案 示 范說 明 文 文 段13.第 一 段 在 文 中 起 什 么 作 用 ？ （ 2分 ）2013年 高 山 上 的 守 望 者 岳 樺 學(xué) 生 答 案 示 例 一 ： 寫

6、出 了 長 白 的 地 勢 、 森 林 分 布 特 點 和 那 里 惡 劣 的 自 然條 件 ， 突 出 了 岳 樺 的 頑 強(qiáng) ， 引 出 下 文 。 介 紹 岳 樺 的 堅 強(qiáng) ， 為 下 文 做 鋪 墊 。 高 山 上 的 守 望 者 岳 樺 文體不清，答題時不考慮說明文的文體特點 學(xué) 生 答 題 示 例 二 ： 總 領(lǐng) 全 文 ， 點 明 中 心 。 寫 出 了 岳 樺 的 精 神 ， 與 題 目 與 最 后 一 段相 呼 應(yīng) 。 （ 只 是 背 記 了 一 些 術(shù) 語 ， 答 案 空 洞 ） 參 考 答 案 照 應(yīng) 題 目 ， 引 出 說 明 對 象 岳 樺 。 生 動 形 象 ，

7、引 起 讀 者 的 閱 讀 興 趣 。 簡 要 介 紹 岳 樺 的 生 長 環(huán) 境 ， 強(qiáng) 調(diào) 其 生 命 力的 頑 強(qiáng) 。 引 起 下 文 。（ 答 出 任 意 兩 點 ， 意 思 對 即 可 。 一 點 一 分 ，共 2分 ） 8 請 簡 要 概 括 本 文 的 主 要 內(nèi) 容 。 (3分 ) 12 文 中 的 搖 船 人 是 一 個 什 么 樣 的 形 象 ？ 請簡 要 分 析 。 (寫 出 兩 個 主 要 的 方 面 即 可 ) (4分 ) （ 2011年 漓 江 情 韻 8.簡 要 概 括 故 事 情 節(jié) 。 (3分 ） 9.文 中 那 個 中 年 婦 女 的 形 象 耐 人 尋 味

8、 。 請 結(jié)合 全 文 探 究 她 是 個 什 么 樣 的 人 。 (4分 ） （ 2012年 橋 在 水 上 ）2011、2012年試題回放 情 節(jié) 概 括學(xué) 生 答 案 示 例 一 ： “作 者 通 過 寫 兩 個 孩 子 喚 醒 一 個 對 生 活 失 去 信 心的 人 的 故 事 ， 情 抒 發(fā) 了 對 善 良 人 的 贊 美 之 情 。 ” 失分原因一：審題不清，沒有緊扣題干關(guān)鍵詞“主要內(nèi)容”答題，把概括內(nèi)容寫成“總結(jié)中心” 。 學(xué) 生 答 案 示 例 二 ： 作 者 在 橋 上 看 到 兩 個 孩 子 幫 助 一 個 可 憐的 人 ， 讓 作 者 很 感 動 。 星 期 天 的 早

9、 晨 ， 在 一 個 橋 上 ， 兩 個 孩 子與 一 個 乞 討 者 的 故 事 。 概括錯誤，記敘要素概括不完整 學(xué) 生 答 案 示 例 三 星 期 天 的 早 晨 ， 我 在 橋 上 看 風(fēng) 景 ， 突 然 ，兩 個 孩 子 想 一 個 乞 討 者 跑 去 ， 并 給 那 個 乞 討者 很 多 安 慰 ， 他 們 素 不 相 識 ， 母 親 也 不 阻 攔 ，我 被 打 動 了 。 一 個 無 家 可 歸 的 男 子 因 為 生 病 ， 不 能 打工 照 顧 寄 養(yǎng) 在 親 戚 家 的 孩 子 ， 只 好 在 橋 上 乞討 ， 正 當(dāng) 他 絕 望 時 ， 兩 個 孩 子 給 他 吃 的

10、喝 的 ，和 他 一 起 玩 ， 給 他 活 下 去 的 勇 氣 。概括事件時沒有抓住記敘的關(guān)鍵要素及主要人物 學(xué) 生 答 案 示 例 四 ： 在 這 個 男 子 因 生 活 所 迫 想 自 盡 時 ， 兩 個孩 子 的 到 來 是 他 重 新 對 生 活 充 滿 了 希 望 。 在 一 個 清 晨 ， 有 一 個 乞 討 者 在 想 自 殺 時被 上 帝 派 來 的 兩 個 孩 子 喚 起 活 下 去 的 信 心 。 一 個 乞 討 的 男 子 在 兩 個 孩 子 的 陪 伴 下 度過 了 美 好 的 一 天 。 失分原因：情節(jié)概括不具體。 兩 個 孩 子 給 橋 上 乞 討 的 男 子 送

11、 早 餐 ， 和 他擁 抱 、 玩 耍 ； 孩 子 的 行 為 讓 男 子 有 了 活 下 去的 信 心 。 （ 意 思 對 即 可 。 孩 子 的 行 為 ， 2分 ； 孩 子行 為 產(chǎn) 生 的 影 響 ， 1分 。 共 3分 ）2012年情節(jié)概括題答案： 情 節(jié) 概 括 類 試 題 學(xué) 生 失 分 原 因 ： 審 題 不 清 ， 概 括 事 件 和 概 括 中 心 混 淆 ； 記 敘 要 素 概 括 不 完 整 ； 主 要 情 節(jié) 概 括 不 具 體 ； 缺 少 對 文 章 人 物 的 主 要 特 點 的 概 括 把 握 。 記 敘 文 的 閱 讀 步 驟1、 閱 讀 全 文 ： 運 用

12、“ 六 要 素 ” 知 識 ， 對 文 章 內(nèi)容 、 作 者 思 路 等 有 一 個 全 面 感 知 。2、 瀏 覽 考 題 ： 粗 略 了 解 考 察 內(nèi) 容 。3、 再 讀 文 章 ： 與 題 目 相 關(guān) 的 內(nèi) 容 仔 細(xì) 閱 讀 。4、 解 決 問 題 ： 找 準(zhǔn) 答 題 區(qū) 域 ， 注 意 關(guān) 鍵 句 、 主旨 句 、 抒 情 議 論 段 。5、 認(rèn) 定 補(bǔ) 充 對 考 題 做 進(jìn) 一 步 審 視 ， 并 對 所 做 答案 進(jìn) 行 認(rèn) 定 、 補(bǔ) 充 。 概 括 事 件 的 關(guān) 鍵 ： 1.明 確 記 敘 的 六 要 素 。 要 緊 扣 文 章 主 旨 和 主 人公 來 確 定 主

13、要 要 素 ， 然 后 加 以 組 合 。 2.概 括 事 件 時 要 和 文 中 人 物 的 主 要 特 點 、 文章 的 中 心 聯(lián) 系 起 來 考 慮 ， 把 二 者 結(jié) 合 起 來 ， 概 括才 算 完 整 。 3.掌 握 常 用 的 答 題 格 式 （ 1） 誰 +做 了 什 么 事 +結(jié) 果 怎 么 樣 （ 2） 在 什 么 地 方 +發(fā) 生 了 什 么 事 +結(jié) 果 怎 么 樣 （ 3） 在 什 么 時 間 +發(fā) 生 了 什 么 事 +結(jié) 果 怎 么 樣 概 括 主 要 內(nèi) 容 的 考 題 形 式1、 用 一 句 話 或 簡 潔 的 語 言 概 括 整 篇 文 章 或 部 分段

14、落 的 主 要 內(nèi) 容2、 文 章 寫 了 幾 件 事 ？ 請 依 次 加 以 概 括3、 依 據(jù) 文 章 內(nèi) 容 ， 用 簡 潔 的 語 言 將 空 缺 的 清 潔補(bǔ) 充 完 整4、 用 簡 潔 的 語 言 概 括 小 說 的 故 事 情 節(jié)5、 文 章 寫 了 怎 樣 一 件 事 ？ 請 簡 要 概 括 答 題 技 巧1、 記 敘 文 六 要 素 ： 時 間 、 地 點 、 人 物 （ 尤 其 是 主 要 任務(wù) ） ， 時 間 的 起 因 、 經(jīng) 過 、 結(jié) 果 。2、 按 照 小 說 的 “ 開 端 、 發(fā) 展 、 高 潮 、 結(jié) 局 ” 來 概 括 。3、 圍 繞 文 中 主 要 人

15、物 和 線 索 的 關(guān) 系 來 概 括 。4、 明 確 每 段 的 大 意 ， 將 各 段 意 串 聯(lián) 歸 納 起 來 。 語 言 要 簡潔 概 括 。5、 對 文 章 的 題 目 提 出 一 些 問 題 ， 再 把 這 些 問 題 的 答 案 歸納 起 來 ， 就 是 主 要 內(nèi) 容 。“ 何 人 在 什 么 時 間 什 么 地 方 做 了 什 么 （ 要 突 出 怎 么 做 ）結(jié) 果 如 何 。（ 有 的 文 章 什 么 時 間 什 么 地 點 的 要 素 并 不 是 十 分 明 顯 ，可 以 不 去 考 慮 ； “ 怎 么 做 的 ” 一 般 是 容 易 失 分 的 環(huán) 節(jié) ；題 目 中 已 經(jīng) 點 明 的 要 素 ， 在 概 括 出 來 的 答 案 中 要 有 所 體現(xiàn) ） 第 二 課 時 做 相 關(guān) 閱 讀 篇 目 現(xiàn) 代 文 閱 讀 父 親 的 城 ： 第 一 題 一 個 小 偷 和 一 千 個 圣 誕 老 人 ： 第 一 題 改 變 命 運 的 施 愛 ： 第 一 題要 求 ： 按 照 記 敘 文 的 閱 讀 步 驟 去 看 文 章 ， 按照 概 括 主 要 內(nèi) 容 的 答 題 技 巧 做 題 。