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1、 小提琴協(xié)奏曲《梁?！沸蕾p教案 教學(xué)對象：高一年級 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目的： 1．能夠聽辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械男蜗髢?nèi)涵。 2．能夠聽辨出<梁祝>中的愛情主題、封建主題及反抗主題。并能跟唱愛情主題 3．能夠運用音樂的手段賞析小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。提高學(xué)生的感受、分析和鑒賞音樂作品的能力。 教學(xué)重點： 1． 大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕捉。 2． 對《梁祝》呈示部及展開部的賞析，《愛情主題》、《封建主題》《反抗主題》的情緒情感領(lǐng)會。 教學(xué)難點： 1. 展開部分的藝術(shù)處理，特別是“抗

2、婚”中作曲家的藝術(shù)創(chuàng)作手段的運用在作品中的情感表達。 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用音樂的手段理解分析本音樂作品。 教學(xué)方法： 欣賞、講解、對比、討論與創(chuàng)作實踐 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 先由老師用鋼琴演奏一首樂曲，讓學(xué)生猜想一下樂曲的名稱。 2. 接著，我們再播放一首同樣的樂曲，讓學(xué)生來感受一下它與前曲有著什么不同之處。 [提出問題]： （1） 這首樂曲是用什么樂器來演的？(小提琴) （2） 你覺得它與鋼琴相比在音色各有什么特點？---- 根據(jù)提問引出課題 二．新課教學(xué) （一）什么是協(xié)奏曲 （二）小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械闹饕葑鄻菲鹘榻B：

3、 小提琴、大提琴、長笛、單簧管、長號 （三）作者簡介： 何占豪：中國杰出的音樂家，世界著名作曲家?，F(xiàn)任中國上海音樂學(xué)院教授，中國上海音樂家協(xié)會副主席。 1959年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，是中國“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國管弦樂曲，是世界人民了解中國音樂的必聽曲目，被譽為“為中國創(chuàng)造民族化交響樂開拓一片綠野”的“不朽的（中國）民族音樂經(jīng)典”，是“中國人民的驕傲”、“整個東方音樂的驕傲”。在不久前香港電臺舉辦的一次民意測驗中，《梁?！放c貝多芬、柴可夫斯基等古典樂壇上家喻戶曉的偉大作曲家的

4、作品一起，被評為“千年最受聽眾歡迎的十部經(jīng)典音樂作品”。曾經(jīng)有一位學(xué)者感嘆道：“哪里有太陽，哪里就有中國人；哪里有中國人，哪里就有《梁?！罚　? 何占豪在音樂創(chuàng)作上有一個座右銘，那就是：“外來形式民族化，民族音樂現(xiàn)代化”。 陳 鋼：（1935－） 上海市人。從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)鋼琴。1955年進上海音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家，畢業(yè)后留校任教。大學(xué)四年級時，與何占豪合作寫了蜚聲國內(nèi)外的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛祖國的臺灣》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其它器樂作品。

5、 （四）小提琴協(xié)奏《梁?！非浇Y(jié)構(gòu)：——奏鳴曲式結(jié)構(gòu)： （引子）呈示部、展開部、再現(xiàn)部。 奏鳴曲式 再現(xiàn)部 引子 呈示部 展開部 （五）分段賞析（分析重點為：呈示部、展開部） [引 子]： 設(shè) 問：1. 請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？ 2. 這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ （學(xué)生作答） 在一陣喧鬧的鳥鳴后出現(xiàn)引子主題，輕柔、動人，似草橋畔桃紅柳綠，白花盛開的迷人景色。 [呈示部]——相愛

6、 主要講述了梁山伯與祝英臺從相識到相知到相愛到相送的一個場景描述，整個場景中呈現(xiàn)給我們的主題就是相愛。 呈示部 結(jié) 束 部 副 部 主 部 草橋結(jié)拜 主題再現(xiàn) 愛情主題 長亭惜別 十八相送 共讀同嬉 三載同窗 [愛情主題]： 教學(xué)活動設(shè)計：講解、聆聽、演奏、模唱 [展開部] ——抗婚 這個部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈投墳”三個情節(jié)。 展開部 哭靈投墳 樓 臺 會 抗 婚 [抗　　婚] 開始用陰

7、森可怖的大鑼和定音鼓把人們帶到這場悲劇性的斗爭中來。銅管樂隊以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力的兇暴與殘酷。 [封建主題]： [反抗主題]： ［樓 臺 會］----整個部分節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂曲中的一應(yīng)一答、時合時分，纏綿悱惻，如泣如訴。 ［哭靈投墳］----變化的運用了京劇與越劇的手法，深刻的表現(xiàn)了祝英臺對封建禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺投墳，樂曲達到最高潮。 教學(xué)活動設(shè)計：譜例分析、講解討論、音色對比、情境表演、聆聽體驗感 [再現(xiàn)部]——化蝶（自學(xué)、探索） 這部分主要描寫了“化蝶”。整個音樂把人帶到了神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情的主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺化為蝴蝶自由飛翔的情景。 （六）：完整聆聽——配合多媒體圖畫及文字引導(dǎo) 三、課堂小結(jié)： 這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用了交響樂和我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，集中體現(xiàn)了人們對男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好幸福生活的追求。 四、課后作業(yè)——對在再現(xiàn)部的分析 1．再現(xiàn)部再現(xiàn)的是哪一部，是完整的再現(xiàn)嗎？ 2．如果不是完整再現(xiàn)，作曲家做了哪些變化處理？這樣處理傳達給了聽眾哪些信息？