《人教版四上語文復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四上語文復(fù)習(xí)教案（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四上語文復(fù)習(xí)教案 　　真正上好復(fù)習(xí)課并不是輕而易舉的事。如果不認(rèn)真安排，不精心設(shè)計(jì)，就達(dá)不到予期的效果。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四上語文復(fù)習(xí)教案，供大家參考。 　　人教版四上語文復(fù)習(xí)教案1 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。 　　2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。 　　4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。 　　5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充

2、完整和把句子寫具體。 　　6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。 　　7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 　　教 　　材分析 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、 理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。 　　2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆? 　　板書設(shè)計(jì) 　　第 一 課 時(shí)(總課時(shí) ) 　　主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事” 　　第1課 《觀潮》 　　1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱 　　了解

3、課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 　　“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀? 　　2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。 　　大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 　　兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢(shì)洶涌澎湃。 　　3、找出課文中寫得具體形象的句子。

4、《教參》P3.4 　　4、造句：依舊、猶如、好象 　　人教版四上語文復(fù)習(xí)教案2 　　復(fù)習(xí)目的： 　　1、為完成小語第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。 　　2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。 　　3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 　　復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊(cè) 　　復(fù)習(xí)安排： 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容 　　1、詞語部分2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索 　　2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí) 　　3、漢語拼音部分2課時(shí) 　　4、句子部分3課時(shí) 　　5、課內(nèi)閱讀部

5、分3課時(shí) 　　6、課外閱讀部分3課時(shí) 　　7、作文部分3課時(shí) 　　8、模擬考試4課時(shí)兩份 　　第一、二課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　詞語部分 　　一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。 　　二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。 　　三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。 　　五、檢查詞語掌握情況。 　　六、完成詞語部分練習(xí)。 　　(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索) 　　第三、四、五課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié) 　　一、復(fù)習(xí)誦讀。 　　二、強(qiáng)記

6、、消化。 　　三、默寫過關(guān)。 　　第六、七課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　漢語拼音部分 　　一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 　　二、熟練掌握大小寫字母。 　　三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。 　　四、完成漢語拼音部分練習(xí)。 　　(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索) 　　第八、九、十課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　句子部分 　　一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。 　　二、會(huì)修改病句。 　　三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。 　　四、能聯(lián)系上下文

7、理解句子的意思。 　　五、完成句子部分練習(xí)。 　　(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索) 　　第十一、十二、十三課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　課內(nèi)閱讀部分 　　一、能把一段話的順序整理清楚。 　　二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。 　　三、能按課文要求填空、默寫。 　　四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。 　　五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。 　　(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索) 　　第十四、十五、十六課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　課外閱讀部分 　　一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。 　　二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。 　　三

8、、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。 　　四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。 　　六、完成課外閱讀部分練習(xí)。 　　(練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索) 　　第十七、十八、十九課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　作文部分 　　一、命題作文的要求。 　　1、認(rèn)真審題(1)、審體裁(2)、審中心(3)、審題眼(4)、審范圍(5)、審形式 　　2、確立中心(1)避免與別人的中心雷同。(2)學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。 　　3、恰當(dāng)選材(1)準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。(2)真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。(3)新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系

9、到作文的成功與否。 　　4、具體描寫(1)把握文章重點(diǎn)寫具體。(2)用精練生動(dòng)的語言寫具體。 　　5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒? 　　(1)選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注。 　　(2)記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有： 　?、僮匀恍越Y(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾 　　(3)其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。 　　二、記敘文 　　(一)寫人記敘文 　　1、把人物寫活。 　　把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。 　　2、材料安排。 　　(1)通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

10、 　　(2)通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　(二)寫事為主的記敘文。 　　1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。 　　2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。 　　(三)寫活動(dòng)、狀物的記敘文。 　　1、順序(1)寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。(2)寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。(3)寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。 　　2、點(diǎn)與面 　　三、其他作文形式 　　(一)擴(kuò)寫作文 　　擴(kuò)寫步驟： 　　1、仔細(xì)閱讀提

11、供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。 　　2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。 　　3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。 　　擴(kuò)寫必須注意： 　　1、不改變?cè)牡闹行乃枷搿? 　　2、不改變?cè)牡娜宋锱c事件。 　　3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。 　　(二)、寫板報(bào)稿。 　　(三)寫想象作文 　　1、自由寫作。 　　2、給材料寫作。 　　第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí) 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　模擬考試 　　一、當(dāng)堂完成模擬卷(90分鐘/份) 　　二、分析講解試卷 　　人教版四上語文復(fù)習(xí)教案3 　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻

12、母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。 　　2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 　　3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的

13、方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。 　　4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句;句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等;正確

14、使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;擴(kuò)句和縮句。 　　2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;閱讀中揣摩文章的敘述順序;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。 　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 　　1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換;正確使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;縮句;概括段意、主要內(nèi)容、中心思想;體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。 　　2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。 　　三、復(fù)習(xí)措施： 　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是

15、后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。 　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。 　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有

16、的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。 　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。 　　五、使用教具：多媒體課件。 　　六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。 　　七、課時(shí)安排：16課時(shí)。 　　八、教學(xué)過程： 　　第1—3課時(shí)(復(fù)習(xí)字詞) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的

17、字掌握。 　　2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。 　　3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。 　　難點(diǎn):能改錯(cuò)別字;理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義;近義詞辨析。 　　教學(xué)過程: 　　第一課時(shí) 　　一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。 　　二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。 　　三、同桌互改。 　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。 　　五、復(fù)習(xí)查字典的方法。 　　1、回憶三種查字典的方法。 　　2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。 　　六、教師小結(jié)。

18、 　　第二課時(shí) 　　一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。 　　二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。 　　三、同桌互改。 　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。 　　五、復(fù)習(xí)多音字。 　　1、找出課本中的多音字。 　　2、學(xué)生口頭組詞。 　　3、同桌互相出題練習(xí) 　　六、教師小結(jié)。 　　第三課時(shí) 　　一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。 　　二、聽寫這三個(gè)單元的生字。 　　三、同桌互改。 　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。 　　五、復(fù)習(xí)同反義詞。 　　1、教師口頭出題，學(xué)生回答。 　　2、總結(jié)

19、方法。 　　3、同桌互相出題練習(xí)。 　　六、教師小結(jié)。 　　第4—6課時(shí)(復(fù)習(xí)句子) 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法;會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。 　　2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。 　　3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?會(huì)修改多種類型的病句。 　　4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句;把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。 　　5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所以……是因?yàn)椤薄? “只有……才”、“

20、只要……就……”等詞語寫句子。 　　6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。 　　7、理解含義深刻的句子的意思。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體;用上有關(guān)的詞語寫句子。 　　難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。 　　教學(xué)過程： 　　第四課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。 　　1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。 　　2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子; 　　3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句

21、子，把句子寫具體; 　　4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。 　　5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。 　　二、縮句： 　　1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。 　　誰(什么)是什么。 誰(什么)怎么樣。 　　誰(什么)干什么。 誰(什么)有什么。 　　誰(什么)能怎么。 　　2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。 　　貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。 　　少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。 　　我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。 　　母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。 　　三、小結(jié)。 　　第五課

22、時(shí) 　　一、修改病句。 　　1、結(jié)合自己實(shí)際(說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：) 　　常見的病句類型有： 　?、僬`用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺 　　⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理 　　2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。 　　3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： 　　①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。 　?、诓椋翰槌霾∫颉? 　?、鄹模簩?duì)沒有表達(dá)清楚

23、的部分進(jìn)行修改。 　　④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。 　　4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。 　　5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么? 　?、傩瞧谔欤掖┥蠞崈舻囊路?，把臟衣服脫下來。 　　(修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。) 　?、诖蠹业难劬Χ技械街飨_(tái)上。 　　(修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。) 　　6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。 　　7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。 　　8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。 　　二、教

24、師小結(jié)。 　　第六課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。 　　1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所以……是因?yàn)椤薄?“只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。 　　2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇? 　　3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。 　　4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 　　5、學(xué)生同桌相互說并提建議。 　　6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意!學(xué)生在這方面的問題還是比較多的! 　　二、教 師小結(jié)。 　　第7—9課時(shí)(復(fù)習(xí)閱

25、讀部分) 　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　(一)重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。 　　(二)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。 　　1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。 　　2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)過程： 　　第七課時(shí) 　　一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。 　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。 　　(1)自由背誦。 　　(2)同桌互背。 　　(3)全班背誦。 　　(4)指名背誦。 　　2、小結(jié)。 　　二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。 　　按課文內(nèi)容填空： 　　《月光曲》 　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來

26、。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的 。 　　1、口頭填空。 　　2、齊讀。 　　三、教師小結(jié)。 　　第八課時(shí) 　　一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。 　　1、講述分段的幾種方法： 　　(1)按照事情發(fā)展的順序分段。 　　(2)按地點(diǎn)分段。 　　(3)按總分關(guān)系分段。 　　(4)按事物的幾個(gè)方面分段。 　　2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。 　　3、講

27、述概括段意的方法。 　　(1)在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。 　　(2)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。 　　(3)自然段段意歸并法。 　　(4)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。 　　(5)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。 　　二、教師小結(jié)。 　　第九課時(shí) 　　一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。 　　二、讀文章《粗心的爸爸》。 　　1、讓學(xué)生默讀課

28、文，回答問題 　　(1)給文章分段，寫段意。 　　(2)全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體? 　　(3)全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格? 　　(4)歸納課文的主要內(nèi)容： 　　2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。(段落大意歸并法、串連問題答案法) 　　3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。 　　4、課外閱讀文章練習(xí)。 　　三、教師小結(jié)。 　　第10—12課時(shí)(復(fù)習(xí)作文部分) 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。 　　2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。 　　3、寫人文章寫出人物的語言和

29、行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。 　　4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。 　　5、觀察要做到有順序。 　　6、學(xué)會(huì)寫回信。 　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 　　1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。 　　2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。 　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 　　1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。 　　2、列提綱。 　　復(fù)習(xí)過程： 　　第十課時(shí) 　　一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。 　　1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。 　　2、指名回答。 　　二、練一練。 　　1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫

30、線標(biāo)出題號(hào)) 　　(1)早晨 (2)好姑姑 (3)友誼 (4)比賽 (5)上學(xué)路上 　　(6)放學(xué)以后 (7)我的妹妹 (8)我和妹妹 (9)我愛勞動(dòng) (10)難忘的一天 　　(11)和好 (12)愛晚前 (13)練毛筆字 (14)這件事教育了我 　　限制中心的題目有_______________________ 　　限制時(shí)間的題目有_______________________ 　　限制地點(diǎn)的題目有_______________________ 　　限制敘事的題目有_______________________ 　　限制寫人的題目有______________________

31、_ 　　限制寫人物關(guān)系的題目有_________________ 　　2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。 　　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。 　　三、認(rèn)真選材 　　選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。 　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。 　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為"奇巧"憑空編造。 　　四、練一練。 　　1、下面是一組半命題，要求選擇題材，

32、把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。 　　我學(xué)會(huì)了________;我喜歡的________;難忘的__________; 　　快活的__________;真有趣__________;________教育了我; 　　2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。 　　芳芳的十個(gè)事例 　　帶病堅(jiān)持到校上課 　　春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 　　幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 　　熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課 　　下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 　　作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng) 　　積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng) 　　拾到錢包交給民警叔叔 　　一篇作文，反復(fù)修改多次 　　刻苦練習(xí)跳高 　　3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。 　　五、教師小結(jié)。