國防軍事理論課“五結(jié)合”教學(xué)法運(yùn)用與實(shí)踐 　 摘 要：提升軍事課教學(xué)的實(shí)效,需要緊跟時(shí)代，著力于軍事課教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的創(chuàng)新,運(yùn)用軍事課教與專業(yè)班學(xué)相結(jié)合,以提升課堂教學(xué)吸引力；學(xué)生精“讀”與教師妙“講”相結(jié)合，以活躍課堂空間教學(xué)維度;校內(nèi)“教”與校外基地“引”相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識(shí)積極性；理論“教”與實(shí)踐“學(xué)”相結(jié)合，以增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力;軍事教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合，以拓寬軍事教育功能,服務(wù)新型人才培養(yǎng)的“五結(jié)合”教學(xué)法的實(shí)踐,提升了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。 　關(guān)鍵詞：軍事課教育；教學(xué)法；實(shí)踐 中圖分類號(hào):G641　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-0０0X(202X)1７-0117-03 　Absｔract： To enhａncｅ　tｈe effectｉveneｓs ｏf miｌitary　ｔeacｈing， ｔｅachers?。頴ed tｏ ｋeep uｐ ｗitｈ ｔｈe timeｓ，　focｕs oｎ mｉlitary teａching ｃoｎｔenｔ,　methods aｎd　meａns　of?。椋頽ovatｉoｎ， combｉne mｉliｔarｙ　anｄ proｆeｓsiｏnal teachｉｎg ｔｏ enhaｎce classｒoom tｅacｈｉｎｇ aｔｔraction; Tｈe ｃombination of　“extensive rｅading” of　studenｔs aｎd “subtle teachｉnｇ” of?。簦錫cｈers caｎ aｃtiｖate ｃlassｒoｏｍ　teachiｎg； The combinatｉon ｏf “teaｃhing”　witｈin　campus wiｔh “intｒoductｉon” ｉｎ external base caｎ ｓtｉｍuｌate sｔｕｄents ｌeaｒnｉｎg enthusiａsm ｏf dｅfeｎsｅ knｏｗledｇe； “Ｔｅacｈinｇ” iｎ　theｏrｙ　wｉth “ｌｅａrｎiｎg”　in prａcｔicｅ can　enhａｎcｅ?。鬳aching aｐpｅａl in thｅ classrooｍ; Ｍilｉtaｒy edｕcation with ｆormatｉｖe eduｃａｔioｎ can bｒoadeｎ the mｉlitａｒｙ educaｔion function　and can serve for ｔhe pracｔicｅ ｏf “five　cｏｍbinatiｏnｓ”?。鬳acｈing mｅｔhod　of　tｈｅ ｎｅw talent trａinｉng， anｄ　fiｎallｙ impｒove　the tｅａchｉng quaｌity　anｄ talenｔ training efｆeｃｔs. Keyｗｏrds：　mｉlｉtary　class　eduｃatｉon；　teachiｎg mｅtｈｏd； practiｃe 　《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱（202X年修訂）》提出的“以國防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能,增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念,加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,為中國人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！边@一教學(xué)目標(biāo)是所有普通高校軍事理論課教學(xué)實(shí)施的依歸。為切實(shí)提高軍事課有效教學(xué),提升軍事課教學(xué)的實(shí)效,我們需要緊跟時(shí)代，著力于軍事課教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的創(chuàng)新,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,我們提出并在實(shí)踐中大量運(yùn)用了“五結(jié)合”的教學(xué)法,達(dá)到了不斷提升軍事課教學(xué)質(zhì)量目的。　 一、軍事課“教”與專業(yè)班“學(xué)”相結(jié)合,提升課堂教學(xué)吸引力 　子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。強(qiáng)調(diào)了樂的重要性，俗話說的“興趣是最好的老師”。指出了激趣的意義所在。作為軍事課教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的樂所在,趣所向,并進(jìn)行積極的教學(xué)引導(dǎo)。一般來說,專業(yè)是學(xué)生在入學(xué)初做出的性向選擇，代表著學(xué)生的興趣所向。軍事課教學(xué)中，可結(jié)合專業(yè)特色,喚醒學(xué)生國防意識(shí)，提升教學(xué)吸引力。使專業(yè)能力提舉、國防素養(yǎng)提升、綜合素質(zhì)提高齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。如：針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的軍事課講授中,可以在“戰(zhàn)略環(huán)境”章節(jié)中，結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化與貿(mào)易保護(hù)主義現(xiàn)狀進(jìn)行戰(zhàn)略形勢(shì)分析。也可以于“中國近代軍事理論”章節(jié)中,結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中英經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)對(duì)比、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后中日經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況對(duì)比，讓學(xué)生算一算經(jīng)濟(jì)帳，并適時(shí)提出“貧窮就要挨打、富裕是否就不會(huì)挨打呢？”命題，引發(fā)學(xué)生深層次的思考,從而提升課堂吸引力。再如，在醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生的軍事課堂教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合專業(yè)需要,增設(shè)“軍事救護(hù)學(xué)”，通過對(duì)戰(zhàn)傷救護(hù)的基本技術(shù)、特殊戰(zhàn)傷的處理、人工呼吸和心肺復(fù)蘇等知識(shí)的講解與教授,在進(jìn)一步拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)提升學(xué)生的國防軍事能力，達(dá)到訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官,增強(qiáng)國防軍事教育的針對(duì)性、實(shí)效性的目的，通過與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的軍事課教學(xué),軍事課的吸引力得到巨大提升，據(jù)教學(xué)督導(dǎo)組聯(lián)合抽查結(jié)果顯示，軍事課到課率100%，抬頭率在90%以上,超過許多專業(yè)課課堂教學(xué)。據(jù)圖書館數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生以電子期刊、書籍和紙質(zhì)圖書等形式借閱軍事類圖書的月均增幅超其他學(xué)科門類。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)軍事知識(shí),以課堂提升軍事素養(yǎng)，以社團(tuán)拓展國防軍事空間,軍事課教學(xué)及圍繞軍事教學(xué)開展的系列活動(dòng)已成為校園的一道風(fēng)景?！?二、學(xué)生精“讀”與教師妙“講”相結(jié)合，拓展課堂教學(xué)多維度　　軍事課(含軍事技能訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)）教學(xué)是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國防軍事教育的主渠道、主陣地，在培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代國防意識(shí)中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有著不可替代的重要作用。但，江山易改,本性難移，意識(shí)形成與改變從來就不是容易的事。作為人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映，意識(shí)是人對(duì)環(huán)境及自我的認(rèn)知能力以及認(rèn)知的清晰程度。培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識(shí),必須注重深化學(xué)生的國防認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生形成自己對(duì)包含國防軍事在內(nèi)的科學(xué)分析、判斷與決策能力。而這些能力的形成又不是一蹴而就能夠達(dá)成的，特別是相較于課時(shí)少的軍事課教學(xué)，其難度不難想象。