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增分突破二 煉字類鑒賞答題要領,[考情快遞] 古人評詩時常用“煉字”之法。所謂“煉字”，往往是指抓住整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度或詩歌意境的，具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞，對詩歌進行分析鑒賞。從歷年的高考古詩詞鑒賞題來看，煉字賞析題因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點和熱點。,(2014·四川卷)閱讀下面的清詩，回答問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。 煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】 ①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。,簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。 答：________________________________________________ 解析 此題延續(xù)四川高考愛出“煉字”題的風格。解答時理解詞義，把握準情感，并結合詩句具體分析即可。難度不大。 答案 “?！弊謴娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。,1．詞性詞義不清，分清詞性明確詞義，是詩歌煉字的關鍵。 2．答題步驟與程式不清，一般情況下應先分清詞性，然后釋義，再明確其手法。 3．不能結合詩句具體內(nèi)容賞析，僅答術語，應結合詩句內(nèi)容分析其作用及情感。,煉字鑒賞要“四看” 1．看字詞是否傳神。所謂“傳神”，就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。 2．看字詞是否表情。所謂“表情”，就是要分析詞語所傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。,3．看字詞是否造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩營造美好的意境。 4．看字詞是否顯性。所謂“顯性”，就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。,現(xiàn)場閱卷——評閱試卷，明確得失 【典例】 (2013·上海卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。 晚春嚴少尹與諸公見過 王 維 松菊荒三徑，圖書共五車。 烹葵邀上客，看竹到貧家。 鵲乳先春草，鶯啼過落花。 自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。,賞析“鶯啼過落花”中“過”字的表達效果。(4分),【對比分析】 采樣得分 2分 扣分依據(jù) 該答案很規(guī)范：先解釋其義，再說寫出了事物的什么狀態(tài)，后寫表達了什么感情。但缺少了對詩歌主旨的精準把握，只是表面化地理解，沒有聯(lián)系尾聯(lián)來理解作者寫景的目的。另外，欣賞是一種想象性活動，需要有畫面感?？上г摯鸢钢皇恰跋搿钡搅恕苞L”，沒有把“鶯”“落花”聯(lián)系起來，想象出一個立體的畫面，從而進一步看出“過”字在整個畫面中的作用。,規(guī)范答案 “過”字看似平實自然，實則巧妙，它將黃鶯、啼叫聲、落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過落花，黃鶯的啼叫聲穿過落花等，進而引發(fā)詩人傷春惜時的感慨。,定向規(guī)范 如何有效突破詩眼賞析類考題 所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈氣所在。抓住詩眼對于領會詩的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當于“詩眼”。,一、如何確定“詩眼” 1．內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是“詩眼”。 2．修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。 3．詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。 4．位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。,二、如何賞析“詩眼”(含關鍵詞) 1．要有多要素意識 (1)最生動，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關鍵詞)，是最有效的。 2．要有多層級意識 “詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。,3．要有多角度意識 鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識。 主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術角度。 內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點字詞。 藝術角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結構方法等方面。,例如2008年全國卷Ⅱ要求對《春日即事》首句中的“網(wǎng)”字進行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個想象、比喻非常生動、新奇”。其中有思想感情，有藝術特點，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實在是多角度分析與鑒賞的結果。,【演練提升】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 塞下曲 常 建 玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。 天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。 這首詩歌的“詩眼”是什么？請結合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。 答：________________________________________________,解析 綜觀全詩，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關系已經(jīng)妥善處理，邊疆各族可以和睦共處。“靜”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。 答案 詩眼是“靜”。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實后，第三句描繪玉門關外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達出來的，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。,