.word.第一課時(shí):認(rèn)識(shí)幾分之一 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱(chēng)。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 9193 頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、蘋(píng)果、圓片、正方形紙、紙條 四、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋(píng)果 1、把這 4 個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比擬公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。2、把 2 個(gè)蘋(píng)果平均分給 2 個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1 3、把 1 個(gè)蘋(píng)果平均分給 2 個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半 提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎？引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知 1、認(rèn)識(shí) 1、教師演示分蘋(píng)果。指出：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2、指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě) 3、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫(xiě)上。小組里說(shuō)說(shuō)它表示什么？先小組里說(shuō)說(shuō)，再全班交流。注意引導(dǎo)說(shuō)完整的話 1、認(rèn)識(shí) 1/4.word.1要得到一個(gè)蘋(píng)果的 1/4 應(yīng)該怎樣分，這個(gè) 1/4 怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？1組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知 1/4。2教師演示把一個(gè)蘋(píng)果分成四塊，每塊是它的四份之一。3小結(jié)：像 1/2、1/4 這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。三認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù) 1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)幾分之一嗎？1組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。2全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。2、完成教科書(shū)第 93 頁(yè)“做一做第 1 題。四比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)大小 1、出示第一組圖 1/2 和 1/4。1猜測(cè)：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。3演示 1/2 和 1/4 比擬重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4 和 1/3 的比擬，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比擬的？3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比擬大小的根本方法。4、完成第 93 頁(yè)“做一做等 2 題。五作業(yè) 完成第 96 頁(yè)練習(xí)二十二的第 13 題。第二課時(shí):比擬幾分之一的大小 步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.一、教學(xué)內(nèi)容 P93 例 3 配做一做第 2 題、練習(xí)二十二第 3 題 三、教學(xué)目標(biāo) 能結(jié)合具體情境比擬分子是 1 的分?jǐn)?shù)的大小。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：比擬分?jǐn)?shù)的大小 難點(diǎn)：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 五、教學(xué)過(guò)程 一 提出問(wèn)題，引入課題。出例如 1 第一組圖的兩個(gè)分?jǐn)?shù) 和，猜測(cè)：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？二 新課探究。1、小組討論，學(xué)具驗(yàn)證。2、電腦課件演示 和比擬重疊過(guò)程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。3、獨(dú)立探究、完成例 3 第二組圖片，和 的比擬，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比擬的？4、讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？三 嘗試練習(xí)：第 93 頁(yè)做一做的第 2 題。步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.四 穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二十三的第 3 題。第三課時(shí):幾 分 之幾 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 94 頁(yè)95 頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱(chēng)，能比擬分母一樣的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙，彩紙條 四、教學(xué)過(guò)程：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？提醒課題板書(shū)：幾分之幾。一教學(xué)例 4 每個(gè)學(xué)生將一 X 正方形紙平均分成 4 份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫(xiě)出涂色局部是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流 讓學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)正方形平均分成 4 份，每份是它的 1/4，2 份是它的 2/4，3 份是它的 3/4，4 份是它的 4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。二教學(xué)例 5 1、讓學(xué)生把 1 分米長(zhǎng)的彩紙平均分成 10 份；2、把 1 條彩紙平均分成 10 份，每份是它的幾分之幾？板書(shū)：1/10 把 1 條彩紙平均分成 10 分，2 份是它的幾分之幾？板書(shū)：2/10 3 份是它的幾分之幾？讓學(xué)生類(lèi)推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。3、小結(jié)：像 2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生再說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)。步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各局部的名稱(chēng)。6、完成教科書(shū)第 94 頁(yè)的“做一做第 1 題。三教學(xué)例 6 1、出例如 6 第一組圖 2/5 和 3/5；1猜測(cè)：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？2讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5，再把它們放在一起進(jìn)展比擬。3演示 2/5 和 3/5 比擬重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。2、出例如 6 第二組圖 讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成 6/6 和 5/5 的比擬，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比擬的？3、小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比擬大小的根本方法。4、完成教科書(shū)第 95 頁(yè)“做一做第 2 題。四作業(yè)：教科書(shū)第 97 頁(yè)第 4、5、6 題。步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.第四課時(shí)：比擬幾分之幾的大小 教學(xué)內(nèi)容:例 6、做一做第 2 題，練習(xí)二十二第 6、8、9、10 題 教學(xué)目標(biāo) 在動(dòng)手操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)比擬同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：比擬分?jǐn)?shù)的大小 難點(diǎn)：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 教學(xué)過(guò)程 一 出問(wèn)題，引入課題。二 出例如 1 第一組圖的兩個(gè)分?jǐn)?shù) 和，猜測(cè)：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？三 新課探究。1、小組討論，學(xué)具驗(yàn)證。2、2、電腦課件演示 和 比擬重疊過(guò)程、閃現(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受。3、獨(dú)立探究、完成例 3 第二組圖片，和 的比擬，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比擬的？步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.4、讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？四 嘗試練習(xí)：第 95 頁(yè)做一做的第 2 題。五 穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)二十二第 6、8、9、10 題 六 課堂小結(jié)略 第五課時(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 99 頁(yè)100 頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。2、在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片 四、教學(xué)過(guò)程：一課前練習(xí) 1、填空 13/4 里有 個(gè) 1/4 22/5 里有 個(gè) 1/5 34/8 里有 個(gè) 1/8 45/9 里有 個(gè) 1/9 二創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題 展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書(shū)課題 二、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 1讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2學(xué)生交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法 3教師用教具演示 2/8+1/8 的過(guò)程。步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 1用教具演示從 5/6 里減去 2/6 的過(guò)程 2讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程 3讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式 4提問(wèn)：5/6 表示幾個(gè) 1/6？2/6 表示幾個(gè) 1/6？5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算 3、教學(xué)例 3 1出示 1 個(gè)圓片 整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？2用教具演示減的過(guò)程 3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。4學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4=5讓學(xué)生計(jì)算 6全班交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程 4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。5、練習(xí) 教科書(shū)第 100 頁(yè)的 1、2 題 三、作業(yè) 教科書(shū)第 101 頁(yè)的 1、2 題 步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.第六課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三第 310 題 1、學(xué)生小組合作 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)多種練習(xí)形式，加深理解分?jǐn)?shù)的含義，熟練地進(jìn)展分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地進(jìn)展分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 難點(diǎn)：加深理解分?jǐn)?shù)的含義 教學(xué)過(guò)程：練習(xí)過(guò)程 1、解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題，3、4 題。2、第 5 題，把鐘面的刻度和分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，如果學(xué)生的層次較高，可以在教材習(xí)題的根底上增加 60 分之幾的練習(xí)。最后一題，可以寫(xiě)出 6/12，也可以看成1/2。步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě).word.3、第 7、8 題，從圖上都不能直觀地看出剩下的占整體的幾分之幾，要求學(xué)生抽象地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)展計(jì)算 4、第 8 題，計(jì)算時(shí)可以連減，也可以先把紅色和藍(lán)色加起來(lái)，再減。5、第 92題，要引導(dǎo)學(xué)生把兩次對(duì)折轉(zhuǎn)化為把繩子平均分成四份。6、聰明題：+=7、課堂小結(jié)略/P 步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法在理解分?jǐn)?shù)意義的根底上使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)一教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第頁(yè)二教學(xué)目標(biāo)使學(xué)考與語(yǔ)言表達(dá)能力在動(dòng)手操作觀察比擬中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)三教具學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀蘋(píng)果圓片正方形紙紙條教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境引入課題出示蘋(píng)果把這個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小板書(shū)把個(gè)蘋(píng)果平均分給個(gè)同學(xué)每人分幾個(gè)板書(shū)一半提問(wèn)一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎引出并板書(shū)課題分?jǐn)?shù)二動(dòng)手操作探索交流獲取新知認(rèn)識(shí)教師演示分蘋(píng)果指出把一個(gè)蘋(píng)果平均分成兩份每份是一半也就是它的二分之一指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)