《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 第1單元 小說(shuō)閱讀 第2節(jié) 第1課時(shí)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 第1單元 小說(shuō)閱讀 第2節(jié) 第1課時(shí)課件.ppt（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 形象——外觀其形，內(nèi)悟其神 第1課時(shí) 準(zhǔn)確概括和分析人物形象， 深入理解形象的作用(復(fù)習(xí)課),小說(shuō)家的本領(lǐng) 在禁止?jié)O獵的季節(jié)里，馬克吐溫在緬因州的森林里釣了三個(gè)星期的魚，他收獲很大。在回紐約的火車上，他向一個(gè)陌生人夸耀他的這一次釣魚之行。那陌生人起初毫無(wú)反應(yīng)，后來(lái)聽(tīng)著聽(tīng)著神色就變得嚴(yán)厲起來(lái)。,馬克吐溫感覺(jué)到有些不對(duì)頭，便說(shuō)：“冒昧地問(wèn)一句，先生，你是干什么的？”“緬因州的漁獵監(jiān)督官?！蹦侨私又謫?wèn)：“你是什么人？”馬克吐溫差點(diǎn)兒要把含在嘴里的雪茄咽下去。“天哪，說(shuō)句實(shí)實(shí)在在的話，督官，”馬克吐溫急忙改口說(shuō)：“我是全美國(guó)最會(huì)說(shuō)謊的人?！?馬克吐溫的改口，很有小小說(shuō)結(jié)尾的筆法。這種隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)，我們還真得向小說(shuō)家好好學(xué)學(xué)！,(2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 鞋 劉慶邦 ①有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。 ②媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西?！?③“誰(shuí)要他的東西，我不要！” ④“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！?⑤妹妹跟過(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 ⑥家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 ⑦按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。,⑧她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方，要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 ⑨“合適嗎？” ⑩那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 ?“穿的次數(shù)多了就合適了?！??那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。 ?“你疼我也疼?！??那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。 ?“我心疼?！??那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧！” ?她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。 ?瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。,?第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話不知喜歡什么樣的…… ?有一天，家里來(lái)了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！”,后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改),1．小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________ 解析 回答此題，要考慮到塑造人物的各種方法，如心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等，和人物形象密切聯(lián)系的情節(jié)和環(huán)境也是答題時(shí)必須捕捉的信息。如文本中對(duì)主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)的心理描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對(duì)于愛(ài)情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等。 答案 ①守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象；②對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬；③對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。,2．小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________ 解析 本題考查小說(shuō)中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛(ài)情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說(shuō)的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)鞋子，在做鞋、送鞋的過(guò)程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。,答案 ①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。,(精彩PPT名師講解) 教你思維 1．小說(shuō)中的人物形象是通過(guò)在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的一系列描寫、刻畫完成塑造的。下面是對(duì)本小說(shuō)主要情節(jié)內(nèi)容的簡(jiǎn)明概括，請(qǐng)你閱讀后完成后面的題目。 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________,(1)從描寫手段看，本文側(cè)重心理描寫的情節(jié)主要有[1][4][6][7][10][12]，行動(dòng)描寫的情節(jié)有，神態(tài)描寫的情節(jié)有_。其中情節(jié)[7]與_前后照應(yīng)，形成虛與實(shí)的反差。 (2)守明的純樸可愛(ài)主要表現(xiàn)在情節(jié)[1][2][3][8]，善良表現(xiàn)在情節(jié)，柔順和傳統(tǒng)美德表現(xiàn)在_。[5][6][7]最能表現(xiàn)對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活的憧憬與期盼，而[4][6][13][15]則表現(xiàn)了。 答案 (1)[1][9][14] [3][5][8][10] [12][13] (2)[9] [7][13][14] 對(duì)未來(lái)生活和未知命運(yùn)的隱憂和不安,2．作為次要人物，你認(rèn)為母親這一形象有哪些作用？ 答案 母親這一形象一方面有助于完成守明形象的塑造，在對(duì)話中突出守明清純樸實(shí)、嬌羞可愛(ài)的性格；另一方面，小說(shuō)結(jié)尾母親的突然出現(xiàn)使守明感到十分意外和不解，一路不說(shuō)話，這就使守明的婚姻和未來(lái)蒙上了一層陰影，預(yù)示了守明悲劇性的命運(yùn)，使守明的形象更具內(nèi)涵，令人回味。,1．人物形象的內(nèi)涵：外在特征，內(nèi)在品質(zhì) 2．人物形象的性質(zhì)：主要人物，次要人物，物象 3．塑造人物形象的手段：正面描寫，側(cè)面描寫，議論 側(cè)面描寫包括：人物陪襯、物象烘托、環(huán)境烘托 4．人物形象的地位和意義：,(2014湖北卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。 六指猴 墨中白 侯六是新來(lái)為東家趕馬車的，右手六指，護(hù)院的都笑稱他六指猴。 侯六也不惱，伸出手問(wèn)：“像六指猴嗎？” “六指猴是江洋大盜，你是給東家趕馬車的?！闭f(shuō)完，大伙善意地笑了。,考點(diǎn)一 鑒賞人物形象,[先做 后講],東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里城的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。 東家愛(ài)去泗州城聽(tīng)?wèi)颉?東家聽(tīng)完泗洲戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。 東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。 眾玩家要看東家腰上的玉。 東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見(jiàn)手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚(yáng)，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。 眾人夸：“好玉?！?侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。 東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時(shí)套好馬車等他?？部赖?，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時(shí)的愜意。 到家，東家拎起長(zhǎng)衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。 東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟(jì)鄉(xiāng)鄰。侯六常聽(tīng)人夸，東家是善人。 侯六拴好馬，路過(guò)東家房時(shí)，就聽(tīng)東家和老婆說(shuō)：“侯六人不小了，是該成家了……” 侯六聽(tīng)后心一熱，父母去世，無(wú)人再關(guān)心自己。,泗州大街，仁義當(dāng)鋪。 黑衣人閃身進(jìn)屋。 老板賈仁義低聲問(wèn)：“玉呢？大人催要?！?黑衣人說(shuō)：“盜不來(lái)?！?“沒(méi)有你偷不來(lái)的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！” 黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。 天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說(shuō)：“你手長(zhǎng)六手指，就是六指猴？” “我是六指猴，為東家趕車，實(shí)是想偷他的玉。” 馬皮金只好向吳知府稟報(bào)。,吳知府聽(tīng)后，說(shuō)：“通知江大佬，讓他看著辦吧。” 馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！” 東家忙帶上金銀趕到府衙。 看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會(huì)讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。 東家取下玉佩遞過(guò)去，說(shuō)：“一個(gè)趕馬的怎會(huì)是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說(shuō)：“好好馬車不趕，非說(shuō)是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說(shuō)，他真是六指猴，怎敢自己找上門來(lái)？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”,東家忙謝過(guò)知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見(jiàn)吳知府說(shuō)：“真是六指猴呀?！?吳知府笑道：“抓了六指猴，還會(huì)有七指猴八指猴，那么多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！” 侯六得知東家用古玉救他，跪謝說(shuō)：“我不配?！睎|家伸手拉起他說(shuō)：“玉是寶，可活人更是寶哩！” 侯六說(shuō)：“不能再為您趕馬了?！鞭D(zhuǎn)身欲去。 東家也不挽留，說(shuō)：“走正道吧！路平整，好走！” 六指猴點(diǎn)頭，飛身上了大路。 平原大道，晨光如金。,東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。 老者摘去胡須，是侯六。 侯六感慨地說(shuō)：“東家的善心無(wú)處不在呀。”雙手遞來(lái)一玉。 東家見(jiàn)是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說(shuō)：“何必呢！” 侯六說(shuō)：“東家放心，他們無(wú)可奈何，日后還會(huì)尊敬您呢！”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過(guò)馬鞭說(shuō)：“再為您趕一趟吧。”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時(shí)的影子。 侯六走了，東家再也沒(méi)有他的消息。,東家不明白，古玉被盜，官府也不追問(wèn)，吳知府對(duì)他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時(shí)還愛(ài)聽(tīng)泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時(shí)，聽(tīng)茶客們說(shuō)，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟(jì)窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒…… 聽(tīng)著，聽(tīng)著，東家會(huì)猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。 (本文有改動(dòng)),請(qǐng)概括侯六與東家的性格特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________ ___________________________________________________ 解析 這篇小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心，對(duì)東家和侯六都采用了明寫與暗寫相結(jié)合的手法，這種結(jié)構(gòu)能大大豐富人物性格。分析人物形象和性格必須以把握情節(jié)為基礎(chǔ)，通過(guò)情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段抓住人物性格的特征。同時(shí)還要考慮側(cè)面描寫等塑造人物的方法。,答案 ①侯六的性格特點(diǎn)是知恩圖報(bào)、迷途知返、行俠仗義。小說(shuō)通過(guò)東家關(guān)心侯六婚事、侯六主動(dòng)投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時(shí)茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生動(dòng)地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。 ②東家的性格特點(diǎn)是樂(lè)善好施、仗義疏財(cái)、待人寬厚。小說(shuō)通過(guò)人們對(duì)東家樂(lè)善好施的傳揚(yáng)，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)心等情節(jié)，具體寫出了東家仁義性格的內(nèi)涵。,命題分析 對(duì)小說(shuō)形象的考查是重點(diǎn)，有三種形式：一是要求考生對(duì)人物形象作整體概括和分析；二是結(jié)合文中人物的一段對(duì)話、一個(gè)行動(dòng)去考查考生對(duì)人物性格特征的把握和人物心理活動(dòng)的分析；三是借助文中其他事物，或借對(duì)情節(jié)的分析，或借對(duì)人物描寫的分析來(lái)考查人物形象。,思維建模 1．概括與分析人物形象的幾個(gè)切入點(diǎn) (1)從故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中把握人物特點(diǎn)。情節(jié)往往是人物性格形成的發(fā)展過(guò)程。 (2)從人物間的關(guān)系和矛盾沖突中把握人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。 (3)通過(guò)分析具體的描寫理解人物。小說(shuō)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，能揭示人物的思想感情和性格特征。除正面的直接的描寫外，還可以通過(guò)其他人或景物來(lái)側(cè)面描寫。,(4)從特定的時(shí)代環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景以及景物(包括物象)認(rèn)識(shí)人物。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景思考，如《祝?！分械纳鐣?huì)環(huán)境描寫即能表現(xiàn)祥林嫂的典型意義。 (5)借助作者和作品中其他人物的評(píng)價(jià)把握人物形象的特征。 2．解答人物形象題的答題范式 (1)整體把握題 ①要求概括形象或性格，只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)之間不能交叉。,②整體分析，可有兩種思路： a．概括→分析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“是一個(gè)……的人物形象”的句式完成，接著在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b．分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物形象或性格特點(diǎn)。 c．注意解答“形象”題要答出人物的身份和代表性。 (2)局部分析題 先看所給畫線句子是什么描寫，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫等，抓住描寫中的關(guān)鍵詞語(yǔ)看其凸顯了人物什么樣的性格或心理，再結(jié)合情節(jié)推進(jìn)、故事相關(guān)背景，就可以準(zhǔn)確把握人物的心理或性格。,見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第3題、第7題。,[即學(xué) 即練],(2014湖北卷)閱讀《六指猴》(文本見(jiàn)本節(jié)第1課時(shí)“考點(diǎn)一”)，回答問(wèn)題。 小說(shuō)中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用？請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________ ___________________________________________________,考點(diǎn)二 分析形象的作用,[先做 后講],解析 解答此題必須準(zhǔn)確把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)確理解人物形象。小說(shuō)中的事物(物象)作用與三要素密切相關(guān)，“玉蟠螭”貫穿情節(jié)始終，并且將三個(gè)人物的命運(yùn)、性格聯(lián)系在一起，是組織情節(jié)、表現(xiàn)人物的重要內(nèi)容。 答案 ①在情節(jié)安排方面，它是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件：東家有寶玉，侯六來(lái)盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報(bào)東家。②在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格，例如東家愛(ài)玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛(ài)玉，表現(xiàn)其貪婪。,命題分析 高考對(duì)于“鑒賞形象在文中的作用題”主要有以下考查形式： ①小說(shuō)塑造這一主要人物形象，有何意義？ ②小說(shuō)又寫到了(次要人物)，請(qǐng)分析其作用。 ③文中(物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用？,思維建模 分析形象在文中的作用解題角度 1．主要人物的作用 賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會(huì)意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。,2．次要人物的作用 次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 3．物象的作用 小說(shuō)引入特別重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義；④對(duì)內(nèi)容的豐富作用。,見(jiàn)本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第2題、第6題。,[即學(xué) 即練],(2014江蘇卷)閱讀《安娜之死》(見(jiàn)本單元第一節(jié)第1課時(shí)“閱卷現(xiàn)場(chǎng)”)，回答問(wèn)題。 第六段中對(duì)安娜周圍人的描寫，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分),考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：理解浮淺，要點(diǎn)不全,[閱卷 現(xiàn)場(chǎng)],,其次，就答案內(nèi)容來(lái)看，顯得十分淺顯，且有模式化之嫌，原因在于沒(méi)有讀懂原文，對(duì)文本缺乏深入的理解與分析。以上因素導(dǎo)致答案浮淺化、模式化。該答案0分。 采樣二：對(duì)“特點(diǎn)”與“作用”的回答角度基本正確，但內(nèi)容不全面，表達(dá)不準(zhǔn)確?！靶袆?dòng)舉止”“怪異”只是安娜的主觀感受，客觀來(lái)講，這些周圍人的表現(xiàn)是車站環(huán)境中的自然表現(xiàn)，有再現(xiàn)環(huán)境的作用，采樣二遺漏了“客觀性”這一特點(diǎn)，扣1分。作用方面，“幾乎崩潰”言之過(guò)重，從第⑥段的內(nèi)容看，安娜只是覺(jué)得絕望和恐懼以及自我迷失，決定臥軌自殺的行為本身也表現(xiàn)了她內(nèi)心深處的冷靜；另外，人物的陪襯作用(側(cè)面描寫)未答出，“安娜之死的又一原因”違背原作，故“作用”項(xiàng)扣1分，該采樣得2分。,追求滿分做一做：特點(diǎn)：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。 滿分策略想一想：(1)切實(shí)讀懂文本，避免概念化。(2)形象概括不可簡(jiǎn)單摘錄，形象分析要依托文本內(nèi)容展開(kāi)。(3)作用題要考慮主要人物、主題和情節(jié)，更應(yīng)切合文本內(nèi)容，分析到位，答案內(nèi)容具體化。,閱讀下面的文字，完成1～3題。 車前草 肖建國(guó) 剛坐下來(lái)，就收到朋友發(fā)來(lái)的短信：豬耳朵死了，高興吧。 誰(shuí)？他一時(shí)沒(méi)明白。今天他來(lái)公司是想處理運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)大黃的事。這家伙，攪得他腦門子生疼。所以，他想不起豬耳朵是誰(shuí)。,[糾正 訓(xùn)練],車前草啊。朋友的信息再次發(fā)過(guò)來(lái)，他驀然明白了。那個(gè)他曾經(jīng)恨得牙根癢癢的老車死了——要不是他拿著雞毛當(dāng)令箭，他現(xiàn)在也許混到了處級(jí)干部。不就是挪用了幾十萬(wàn)元的公款嗎？單位頭頭他都擺平了，可擺不平老車。那位姓車，竟然叫車前草的小個(gè)子紀(jì)檢組長(zhǎng)。 車前草就是鄉(xiāng)下人叫的豬耳朵！這個(gè)外號(hào)還是他當(dāng)年起的。大學(xué)里，他學(xué)花卉專業(yè)，對(duì)花啊草的，精通。 那時(shí)，他真恨不得把這個(gè)“豬耳朵”紅燒了，下酒。最終，他輸了，開(kāi)除黨籍。他無(wú)法在單位待下去，下海辦起自己的企業(yè)。,也虧了豬耳朵“鐵面無(wú)私”，這么一逼，逼得他成了知名企業(yè)家。記得有次在公園里，他看到瘸了一條腿的老車正在此翻一本很舊的書。老車身體不好，提前退下來(lái)。他走近他。不吭也不笑，身體的陰影遮住了老車的書。老車望他一眼，挪一下屁股，被遮住的陽(yáng)光又迅速聚攏在書面上。 到底，還是他忍不住。他說(shuō)，我是蔣談。 老車搖搖頭，表示不記得。 他覺(jué)得他在裝。當(dāng)年你親自處分了我，就是挪用幾十萬(wàn)的公款！ 哦。 我現(xiàn)在成了全縣城知名的企業(yè)家。,老車慢慢抬起頭：那你就要悔過(guò)自新，否則，照樣有人抓你。 老車說(shuō)得很慢，很平淡。沒(méi)一點(diǎn)生氣或者激動(dòng)的樣子。他覺(jué)得自己徹底敗給了老車。敗給了那個(gè)豬耳朵。 如今豬耳朵死了，喜乎？樂(lè)乎？他說(shuō)不清楚。 正回想往事，厚重的大門被敲響。他知道是大黃。這人，面相實(shí)誠(chéng)，心眼也實(shí)誠(chéng)，實(shí)誠(chéng)到不開(kāi)竅的地步。他沒(méi)好氣地吼了一聲：進(jìn)來(lái)。 大黃雙眼通紅，顯得很悲傷。 要開(kāi)除你，知道難過(guò)了吧。他暗忖。離開(kāi)了自己的公司，到哪里能找這么高薪酬。,當(dāng)初，他看中大黃，首先看中了大黃的技術(shù)。同樣一個(gè)定點(diǎn)剎車，大黃能剎到碰著你的褲子而不傷你的汗毛。再者，他讓人暗中唆使大黃把車開(kāi)出去，賣些汽油賺酒錢，可大黃頭搖得像撥浪鼓一般。這樣的人，這年頭，少見(jiàn)。于是，他決定把公司車隊(duì)交給大黃管。 大黃上任后，第一件事就是把所有的司機(jī)召集起來(lái)，告知大家，今后誰(shuí)再偷油賣一律調(diào)離車隊(duì)。確實(shí)有困難，他可以幫兄弟們向老板提出申請(qǐng)，但“偷”絕不是爺們兒干的事！ 為此，他獎(jiǎng)勵(lì)了大黃五千塊錢。大黃不要，他硬給。沒(méi)想到，大黃把這錢平均分給了手下兄弟。,這樣有情有義的人，誰(shuí)都喜歡?？纱簏S給他惹了一攤子事。 上個(gè)月，小車班去參加一個(gè)慶祝活動(dòng)，沒(méi)想到晚上停在路邊的十多部小車全部被人剮花。他們車隊(duì)買的是全保，當(dāng)然不怕。只要說(shuō)是自己不小心剮的，保險(xiǎn)公司就會(huì)全賠?？蓻](méi)想到大黃竟然報(bào)了警。稍有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)都知道，一報(bào)警，屬人為破壞，保險(xiǎn)公司只賠七成，剩下三成，抓不到破壞者，只有自己掏。 他問(wèn)大黃，為什么？大黃說(shuō)，不想說(shuō)假話。 就這一句，把他氣得七竅生煙。這世道，為了錢，很多人都在挖空心思說(shuō)假話。我們只不過(guò)順?biāo)浦鄱?。好，你清高，這錢你掏去。,掏就掏。要讓我說(shuō)假話很難。 大黃給他頂住了，他覺(jué)得這人真不可思議。不曾想三天前，大黃又做了一件他無(wú)法再容忍的事情。 今天，他要對(duì)大黃做個(gè)了斷。他問(wèn)，大黃，我對(duì)你如何？ 不錯(cuò)。 那你為何要揭發(fā)我和維修廠串通，騙取保險(xiǎn)費(fèi)？ 不說(shuō)良心受不了。 又是良心，良心到底多少錢一斤？他簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍。但他還不想就這么拋棄大黃。 沉默一會(huì)兒，他換個(gè)話題，問(wèn)：你怎么會(huì)養(yǎng)成這種鳥(niǎo)性格？,大黃嘆口氣。幽幽地說(shuō)：老板，你可能不知道，我跟一個(gè)人跟了十多年，跟壞了。 哦，誰(shuí)？ 車前草，以前紀(jì)委的一個(gè)組長(zhǎng)。 咣當(dāng)一聲，他覺(jué)得腦子里有面銅鑼在使勁地敲，震得他神經(jīng)怦怦跳。大黃繼續(xù)說(shuō)，可惜前天他走了，我好難過(guò)…… 他擺擺手，讓大黃出去。,好久好久，他的腦海竟浮現(xiàn)幾行字：車前草，也叫豬耳朵，因?yàn)橥ǔｉL(zhǎng)在路上，任憑車子碾壓，所以很皮實(shí)，是能夠經(jīng)受住蹂躪的頑強(qiáng)的生命。因其藥用價(jià)值，人們常常俯下身子，去采擷它。 這是他在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)，這會(huì)兒特清晰。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改),1．小說(shuō)中的紀(jì)檢組長(zhǎng)車前草是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：______________________________________________ 解析 本題考查欣賞作品的形象的能力。概括人物形象要注意分析人物的行為、語(yǔ)言、心理等。小說(shuō)中有關(guān)紀(jì)檢組長(zhǎng)老車的情節(jié)有：堅(jiān)持處理小說(shuō)中的“他”，提前退休后碰到“他”的挑釁淡定應(yīng)對(duì)，影響大黃并使他形成剛直的品格等。由此，可以分析概括：堅(jiān)持處理貪污的“他”，表現(xiàn)出來(lái)的是老車的正直無(wú)私；對(duì)“他”的挑釁沒(méi)有憤怒的表現(xiàn)，體現(xiàn)了老車的淡定；影響大黃并使他形成剛直的性格，表現(xiàn)了他對(duì)別人的教育和影響等。 答案 ①正直，鐵面無(wú)私；②淡定，波瀾不驚；③以身作則，教育和影響他人。,2．文章標(biāo)題為“車前草”，為什么花大量筆墨寫大黃？請(qǐng)從形象塑造和小說(shuō)情節(jié)兩方面加以分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、賞析人物形象的能力。回答問(wèn)題可以從“車前草”的含義和大黃的形象的角度把握。從形象塑造上看，小說(shuō)以《車前草》為題，文章卻用大量的筆墨寫大黃，主要目的是塑造大黃的形象，然后用大黃來(lái)映襯紀(jì)檢組長(zhǎng)老車；從情節(jié)方面分析，小說(shuō)寫了大黃的有關(guān)事例，可以體現(xiàn)“他”的心態(tài)的變化歷程，使小說(shuō)情節(jié)更加曲折豐富等。,答案 ①形象方面：文章花大量筆墨寫大黃，塑造了大黃的形象，而大黃的性格與“車前草”相似，用大黃來(lái)映襯“車前草”，更能突出“車前草”的形象特點(diǎn)。②情節(jié)方面：插寫大黃的經(jīng)歷，一方面可以凸顯“他”心態(tài)的變化歷程，充實(shí)文章內(nèi)容；另一方面能使小說(shuō)給人“峰回路轉(zhuǎn)”的感覺(jué)，增強(qiáng)可讀性。,3．文末畫線語(yǔ)句貌似閑筆，實(shí)則意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文，對(duì)其作用作簡(jiǎn)要分析。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析 要注意分析語(yǔ)段內(nèi)容及其與人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、表達(dá)主題等的關(guān)系。這段話主要交代了車前草的藥用價(jià)值以及人們對(duì)車前草的敬佩態(tài)度等。介紹車前草的特點(diǎn)，實(shí)際是對(duì)紀(jì)檢組長(zhǎng)老車的品格進(jìn)行概括，揭示了車前草式人物的社會(huì)意義，同時(shí)能照應(yīng)前文、點(diǎn)明主題等。,答案 ①使小說(shuō)主題鮮明、深刻。文末點(diǎn)出“車前草”平凡而富有藥用價(jià)值，實(shí)則含蓄地揭示車前草式人物的社會(huì)意義。②使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。照應(yīng)文題，同時(shí)呼應(yīng)上文“大學(xué)里，他學(xué)花卉專業(yè)，對(duì)花啊草的，精通”一句。③使人物形象明朗、突出。這里表面上是介紹植物車前草的作用，實(shí)際上是借“他”之口對(duì)紀(jì)檢組長(zhǎng)車前草人生價(jià)值進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。④使故事情節(jié)陡轉(zhuǎn)、平中見(jiàn)奇。最后“他”對(duì)車前草的情感發(fā)生了變化，由仇恨到清醒，終于有了清晰的認(rèn)識(shí)。,