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1、【課堂教學(xué)論文】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析(10篇) 第一篇：多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，成為被教師所青睞的新型教學(xué)工具。多媒體被運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，而且能有效提高課堂效率。然而，有時多媒體教學(xué)的成效并不能完全讓人滿意，因此，就如何利用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，進行分析討論。 關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué) 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師向?qū)W生單方面的知識輸出，教師單調(diào)的利用黑板和教材向?qū)W生教授知識，這樣的教學(xué)模式

2、不僅單調(diào)枯燥，而且在老師耗時耗力的費心講解下學(xué)生反饋的教學(xué)成效卻往往不盡人意，而多媒體教學(xué)能有效解決這些問題?，F(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求教師的教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，利用信息技術(shù)改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)重視信息技術(shù)的運用，合理利用多媒體教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實現(xiàn)“高效低耗”的課堂教學(xué)目標(biāo)。 一、巧用多媒體，科學(xué)合理地與課堂結(jié)合來輔助教學(xué) 在眾多教育工作者的不斷開發(fā)與實踐過程中，多媒體教學(xué)模式以其獨特的優(yōu)勢獲得教師們的青睞，現(xiàn)今已經(jīng)被廣泛運用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中。然而，在運用過程中如果

3、不能科學(xué)、合理地運用，不但不能取得教師們所期待的良好效果，反而會弄巧成拙、適得其反。教師費時費力地教學(xué)，然而學(xué)生卻只能吸收掌握其中一部分知識點，因此，教師在運用多媒體技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的輔助教學(xué)時應(yīng)注重科學(xué)、合理的使用。教師應(yīng)該認識到事物都有兩面性，多媒體教學(xué)雖然有其不可替代的優(yōu)勢，但是，如果在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中僅僅依靠多媒體來進行知識的講解與教授，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也只是由傳統(tǒng)的教師向?qū)W生的“滿堂灌”模式變成了“新型的”多媒體向?qū)W生的“滿堂灌”模式而已，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有實質(zhì)上的改變，教學(xué)的成效與質(zhì)量可想而知。若想利用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就要求教師在運用多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)

4、將多媒體與板書、教材進行恰當(dāng)?shù)娜诤?，再加以運用其他教學(xué)方法進行輔助補充，篩選各種方法的優(yōu)點進行合理的安排實施，使課堂內(nèi)容充實豐滿的同時也能讓同學(xué)們在輕松、有趣的課堂氛圍中快樂學(xué)習(xí)，又不會讓內(nèi)容充實、制作精良的多媒體課件喧賓奪主，這樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。另一方面，在利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)對象的特點，在制作課件時適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整和安排，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)對象是年齡較小、理解能力有限、知識水平較低且好奇心十分旺盛的小學(xué)生，在制作多媒體課件時就可以根據(jù)小學(xué)生的這些特點來安排設(shè)計課件內(nèi)容，如在課件的內(nèi)容敘述與題目問答方面采用小

5、學(xué)生容易理解與接受的語言進行編排，或者在課件內(nèi)加入動畫、背景音樂等小學(xué)生喜歡的元素，這樣可以將正處于活潑好動、好奇心與求知欲旺盛階段的小學(xué)生吸引到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)，這樣才有可能最大程度地將教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容在有限的40分鐘課堂上讓同學(xué)們充分吸收掌握，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。 二、巧用多媒體，提高課堂效率 隨著我國課程改革的推進，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也發(fā)生了許多變化，強調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課堂教學(xué)時培養(yǎng)并發(fā)散其邏輯思維，讓學(xué)生不僅只是單純地學(xué)會教師教授的數(shù)學(xué)知識，還要學(xué)

6、會在實際生活中應(yīng)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題。作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的主要途徑的課堂教學(xué)更要積極響應(yīng)國家的政策號召，巧妙運用多媒體技術(shù)開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率及有效性。多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢，就在于能夠容納豐富的知識內(nèi)容，也能承載不同形式的知識的表現(xiàn)載體。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極嘗試利用并開拓多媒體向?qū)W生傳遞知識的教學(xué)方式。利用多媒體對知識具有巨大容納力的優(yōu)勢，教師可以在利用多媒體進行教學(xué)時在課件中加入豐富的習(xí)題與訓(xùn)練來有效擴增學(xué)生的知識儲備，加深同學(xué)們在課堂上對于所學(xué)知識的理解，鞏固所學(xué)的新知識，幫助同學(xué)加強記憶，同時也對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提供了極大幫

7、助。例如，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時，可以在教師教授新知識后利用多媒體課件中準(zhǔn)備好的豐富的習(xí)題來對同學(xué)們進行更深層次的教學(xué)，讓同學(xué)們在做練習(xí)題時對知識加強理解，糾正之前學(xué)生學(xué)習(xí)的錯誤，學(xué)生在進行大量的練習(xí)后對知識的運用也會有顯著提高。值得注意的是，教師準(zhǔn)備的課堂習(xí)題與訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該有層次，有易有難，并且要隨著教學(xué)內(nèi)容深度的增加而增加，引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握知識內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂教學(xué)的有效性。利用多媒體能夠承載不同的知識載體的優(yōu)勢，教師可以在多媒體課件的內(nèi)容上增添動畫、Flash、數(shù)學(xué)模型等幫助同學(xué)理解小學(xué)數(shù)學(xué)中難以理解的知識內(nèi)容，強化學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練，利用多媒體可以將抽象知識具

8、象化的特點為學(xué)生排憂解難。 三、巧用多媒體改善教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 在我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式下，教師通常是僅僅利用教材與黑板來進行教學(xué)，使得教學(xué)氛圍單調(diào)枯燥，學(xué)生根據(jù)僅有的教學(xué)資源很難理解抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容，教師教的精疲力竭，學(xué)生學(xué)得也是疲憊不堪，然而最終的教學(xué)成果卻往往不盡人意。再者，數(shù)學(xué)其實是一門實用性強的學(xué)科，并且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)與運用時要具有很強的邏輯性，然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式卻使得數(shù)學(xué)與實際生活的運用脫離開來，讓學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)在實際生活中沒有應(yīng)用的價值與機會，以致數(shù)學(xué)的運用，僅限于書面的數(shù)學(xué)問題解答，大大削減了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在擁有現(xiàn)代豐富教

9、學(xué)資源的條件下，教師可以巧妙地運用多媒體技術(shù)為同學(xué)們營造具有生活氣息的教學(xué)氛圍，改善枯燥單調(diào)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與日常生活相聯(lián)系，在吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的同時增強數(shù)學(xué)的實用價值，也因為將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中的種種日?；顒勇?lián)系在一起，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易接受，也更容易掌握與鞏固。例如，當(dāng)教師在講授四則運算知識時教師可以在正式講課前利用多媒體播放一段日常生活中買東西的情境，讓同學(xué)們注意觀察顧客與老板結(jié)賬時的過程，然后再隨之引入四則運算的教學(xué)，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)之后還可讓同學(xué)們和同桌進行情景模擬，學(xué)生自己編排一段日常生活中購物的情境，一方作為營業(yè)員，一方作為顧客，在進行實際的結(jié)賬

10、實踐時運用新學(xué)的運算知識進行結(jié)算，這樣不僅能化解同學(xué)們認為數(shù)學(xué)運用遠離生活的誤解而，且能讓同學(xué)在實際應(yīng)用中加深對知識的理解，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。 四、結(jié)語 多媒體技術(shù)作為一種被現(xiàn)代課堂教學(xué)所青睞的教學(xué)手段，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造了一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)氛圍，促進了教學(xué)模式的改革，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面確實有無可比擬的優(yōu)越性，但也應(yīng)注意到多媒體技術(shù)在應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一些問題，意識到技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助手段，在實際應(yīng)用中要堅持適度原則，與實際相結(jié)合，巧妙運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升課堂效率，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。 參考文獻: ［1］王二清．巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性［J］．中華少年，2016，(28):147－148． ［2］黃文娟．談如何運用多媒體來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］．才智，2015，(19):99．