《高三語文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點(diǎn)四 賞析藝術(shù)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點(diǎn)四 賞析藝術(shù)技巧課件（67頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)四 賞析藝術(shù)技巧 貼 著 人 物 寫 ， 貼 著 人 物 賞第二章文學(xué)類文本閱讀小說閱讀 專題三考點(diǎn)突破 構(gòu)建小說藝術(shù)技巧的知識(shí)體系掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范欄目索引 構(gòu)建小說藝術(shù)技巧的知識(shí)體系 小說的藝術(shù)技巧是小說鑒賞的重要組成部分。它是一個(gè)較為復(fù)雜、豐富的技巧系統(tǒng)，與散文鑒賞中的表達(dá)技巧系統(tǒng)是完全相通共用的，但它又有著自己鮮明的表達(dá)特色。近年來，高考小說命題有向此方向發(fā)展的趨勢(shì)。 小說以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。小說在塑造人物形象時(shí)，可以采用敘述語言，也可以采用對(duì)話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達(dá)方式多種多樣，表現(xiàn)手法更

2、是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突， 有詩一般的意境。從這一點(diǎn)來講，小說的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事技巧、描寫藝術(shù)、情節(jié)設(shè)置藝術(shù)和語言藝術(shù)等幾個(gè)方面。 一、賞析敘事技巧(2011浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。第9車廂俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家

3、一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪螅嗯聪奈以谖膶W(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和 我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請(qǐng)您來一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列

4、車長：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來?。俊背丝蛡冋f：“從第9車廂來的 ” “那個(gè)車廂早就滿了 ”列車長此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這

5、些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有。” “怎么可能呢？”這次列車長認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當(dāng)時(shí)已是深夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺。可后來后

6、一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有?！?我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時(shí)間?。俊彪S后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游

7、的！” (本文有刪改) 1.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？解析故事的主體部分?jǐn)⑹隽诉@位讀者向“我”反映的他與他妻子的乘車經(jīng)歷，用的是第三人稱。這種人稱的敘述，拉開了敘述者與故事之間的距離，使故事的講述更具有客觀性。答案第三人稱敘述。突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。 解析答案 精要點(diǎn)撥敘事(記敘)作為小說最主要的表達(dá)方式，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱和方式兩個(gè)方面。敘事技巧概念分析及作用闡釋人稱第一人稱敘述敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱敘述便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和

8、親切感。第三人稱敘述不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活。 方式順敘按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘。倒敘造成懸念，引人入勝。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代。 小說中的描寫從對(duì)象分為：環(huán)境描寫(主要是自然景物描寫)、人物描寫和場(chǎng)景描寫。人物描寫是賞析的重點(diǎn)。1.景物描寫技巧(2010安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。二、賞析描寫技巧 就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，

9、他去山王莊給亡妻洗碑注。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力

10、，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。 那擔(dān)草也有七八十斤，擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他說話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。

11、山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。 (有刪節(jié))注洗碑：刻碑。 2.請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。解析解答本題時(shí)須仔細(xì)審題，題干中包括兩部分：一是特點(diǎn)，二是作用?！疤攸c(diǎn)”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述，沒有加入作者的感情、評(píng)價(jià)，屬于白描；回答“作用”時(shí)可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。答案特點(diǎn)：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心

12、理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。 解析答案 精要點(diǎn)撥(1)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。(2)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。(5)白描和工筆。小說中的景物描寫技巧通常與景物的特點(diǎn)和描寫的作用一起構(gòu)成“一景三考” (在涉及景物描寫的效果時(shí)可參見本章專題三“考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫” )。 2.人物描寫技巧閱讀下面的文字，完成文后題目。 提摩西教友注的法衣隨著他在走廊上大步地踱來踱去而窸窣作響，他的臉漲得通紅，嘴唇抽動(dòng)，手指神經(jīng)質(zhì)地揪著法衣的扣子。他內(nèi)心的紛雜在他毫無目的甚而有些狂亂的步子里清晰可見，旁人一

13、眼就看得出他在生氣。時(shí)不時(shí)地嘟噥一兩聲，同時(shí)飛快地掃一眼開在又黑又臟的走廊正中的那扇笨重的木門。他的腦子亂成了一團(tuán)，了無頭緒。他絕對(duì)理解不了那個(gè)男孩的行為。每當(dāng)卡西蒂的名字在他的腦子里閃過時(shí)，他渾身的血都會(huì)跟著沖上頭頂。就是這男孩的沉默惹他惱火。他犯的錯(cuò)誤本身雖然隱隱露出一點(diǎn)不服從命令的端倪，但算不上蔑視權(quán)威，可恨的是他的沉默，那種平淡的冷漠觸怒了他。 他接著在走廊里胡亂地踱起來，在門口站住。他大聲地敲著門，沒有人回答。提摩西教友低聲罵了一聲，該死的！他相信男孩一定睡著了。他掏出鑰匙打開門走進(jìn)去，男孩端坐在床上，抬頭看著他，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼簾。 卡西蒂是個(gè)十五歲的男孩。他想他

14、沒有做什么壞事，只是和伯恩一起到田間去，被渠邊籬下奇妙的生物迷住了，沒有聽見做彌撒的鐘聲。現(xiàn)在，為了他“不肯做解釋”，他已經(jīng)在這滿是灰塵的房間里待了兩天。待提摩西走出去。他從口袋里拿出了一個(gè)扎了氣孔的紙板盒。打開盒蓋，一只綠色的毛毛蟲慢慢地爬到他的手指上。他低下頭目不轉(zhuǎn)睛地看著它。它的綠色是多么可愛呀！再過一天，它就要變成一只美麗的蝴蝶了。多么美妙！太陽出來了，陽光從窗口涌進(jìn)來，灑滿整個(gè)房間，長長的小綠蟲沐浴在陽光里。 轉(zhuǎn)眼之間，提摩西走了進(jìn)來。他的大腳很敏捷地踩住小蟲，把它踩得粉碎?？ㄎ鞯偬ь^看著提摩西，哭了。 (節(jié)選自詹姆斯?jié)h利蝴蝶，有刪改)注教友：信奉同一宗教的人，也泛指教徒。 3.第一

15、段使用了哪些描寫手法？其具體作用是什么？答案描寫手法：動(dòng)作描寫，寫提摩西大步地踱來踱去，揪著法衣的扣子；神態(tài)描寫，寫提摩西臉漲得通紅，嘴唇抽動(dòng)；心理描寫，寫提摩西不理解卡西蒂沉默的原因；側(cè)面描寫，通過旁人的觀察來表現(xiàn)提摩西生氣的狀態(tài)等。具體作用：刻畫人物形象，渲染緊張氣氛；設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)提摩西生氣原因的猜測(cè)；推動(dòng)故事情節(jié)，引出下文相關(guān)情節(jié)的描寫，具體表述提摩西生氣的原因和卡西蒂的表現(xiàn)等。 答案 精要點(diǎn)撥人物描寫概念分析及作用闡釋直接描寫肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。交代人物，突出特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。語言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。(1)刻畫人

16、物性格，反映人物心理活動(dòng)，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。 直接描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。交代人物，突出特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格、愛好、追求。深化主題。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。渲染時(shí)代氣氛、地方特色。渲染人物心情、心理活動(dòng)。 間接描寫借助次要人物烘托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。交代人物，突出特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。借助物象烘托借助環(huán)境烘托注“描寫”還有“主觀描寫”和“客觀描寫”之別，散文與小說中都有，但高考不大涉及此類知識(shí)點(diǎn)。 微拓展心理描寫：貼著

17、人物寫 “貼著人物寫”是現(xiàn)代小說家沈從文的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。它是指貼著人物的言行寫，以人物自身的言語和行動(dòng)來刻畫人物，可使小說具有更強(qiáng)的動(dòng)作感；又指貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心，在人物的內(nèi)心活動(dòng)這個(gè)狹小的區(qū)域里展開，寫出人物的精神世界。心理描寫常見的描寫手段是內(nèi)心獨(dú)白，另外有夢(mèng)境描寫和幻覺描寫?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的意識(shí)分為顯意識(shí)和潛意識(shí)。顯意識(shí)是人們自覺認(rèn)識(shí)到并有一定目的控制的意識(shí)。潛意識(shí)又叫無意識(shí)，它是潛藏著、未被喚起或不自覺的意識(shí)，是一種沒有意識(shí)到的意識(shí)。一般狀態(tài)下，人的潛意識(shí)是被壓抑的。盡管潛意識(shí)常常不為人們所覺察，卻更真實(shí)地反映人的心理。當(dāng)我們?cè)谧鰤?mèng)或精神虛弱時(shí)，意識(shí)的控制減弱，潛意識(shí)開

18、始抬頭，往往會(huì)暴露 出心底更真實(shí)的欲望。 3.場(chǎng)景描寫技巧閱讀下面的文字，完成文后題目。燈塔看守人(節(jié)選)波蘭顯克維支長列的浪頭一個(gè)接一個(gè)地從黑暗中翻滾出來，咆哮著一直撲奔到島腳下，于是噴濺著泡沫的浪脊，在燈光中閃耀著紅光，也看得清了。潮水愈漲愈高，淹沒了沙礁。大洋的神秘語聲，清晰地傳來，愈加響朗，有時(shí)像大炮轟發(fā)，有時(shí)像森林呼嘯，有時(shí)又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜，有時(shí)又完全寂靜。既而老人的耳朵里，聽到了長嘆的聲音，或者也像一種嗚咽，再后來又是一陣猛厲的大聲，驚心動(dòng)魄。終于海風(fēng)大起，吹散了濃霧， 但卻帶來了許多破碎的黑云，把月亮都遮沒了。西風(fēng)越吹越緊，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯，水花直舐著基墻。這是有一場(chǎng)

19、風(fēng)暴在遠(yuǎn)處開始發(fā)作了?；韬诙妬y的海面上，有幾點(diǎn)綠色的燈光正在船桅上閃爍。這些綠點(diǎn)兒正在忽上忽下，忽左忽右，飄搖不定。史卡汶思基走下塔頂，回到自己的臥室里。風(fēng)暴開始在咆哮了。在塔外，船里的人正在與夜、黑暗及浪濤相斗爭；而塔內(nèi)卻是安逸與平靜。便是風(fēng)暴的吼聲也不能侵入這堅(jiān)厚的墻壁，只有單調(diào)劃一的時(shí)鐘滴答聲，在誘使這個(gè)疲倦的老人頹然入夢(mèng)。 注燈塔看守人講述的是一個(gè)波蘭籍老兵史卡汶思基的故事。他年輕時(shí)當(dāng)雇傭兵，得到過幾個(gè)國家的勛章。退役后，在世界各地流浪在澳洲淘過金，在非洲挖過鉆石，在美國經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)，在巴西與土著做過生意，還做過水手，當(dāng)過漁師，開過雪茄煙廠。他剛毅正直、肯于吃苦，但命運(yùn)仿佛時(shí)時(shí)都在和他

20、作對(duì)，他從來沒有成功過，沒有賺到安度晚年的資本。他實(shí)在是太累了，需要找一個(gè)停泊的港灣。燈塔看守人這一差使，在別人看來，“差不多就等于一個(gè)囚犯”的工作，但卻強(qiáng)烈地吸引了他。 4.請(qǐng)概要賞析文中的畫線部分。答案這是一段精彩的場(chǎng)面描寫，作者按時(shí)間順序，從形態(tài)、動(dòng)作、聲音的角度，大膽想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭，形象生動(dòng)地描寫出暗夜里海上風(fēng)暴的形成過程。 答案 5.在這篇小說(節(jié)選部分)中，“場(chǎng)景”起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡要分析。答案(1)營造意境與渲染氣氛：黑暗的海面、翻滾的巨浪、怪異的聲音，營造出恐懼、緊張的氛圍。(2)導(dǎo)引人物出場(chǎng)：先寫暗夜里海上的風(fēng)暴的形成過程和情形，然后導(dǎo)引主要人物出場(chǎng)。(3)襯

21、托解釋人物性格：燈塔外，大海像一只失去控制的野獸狂猛地咆哮著、撕扯著，然而，越是喧囂，就越反襯出燈塔內(nèi)的安寧和寂寞，反襯出經(jīng)歷過無數(shù)艱險(xiǎn)苦難的老人內(nèi)心的疲憊與平靜。(4)作為象征：在浩瀚、喧囂和熱鬧的大海中孤獨(dú)聳立的渺小燈塔，是守夜老人遺世獨(dú)立的寫照。 答案 精要點(diǎn)撥場(chǎng)景就是我們常常說的“場(chǎng)面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)生活的橫截面，小說就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。場(chǎng)景又有公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景之分。在開放的公共空間里，人物受到社會(huì)道德、行為規(guī)范的約束，言行必須符合身份，表現(xiàn)人物須有分寸。而在封閉的私人空間里，

22、人物得到了充分舒展個(gè)性的自由，人物的真性情得以表露。安娜卡列尼娜在公眾場(chǎng)景里端莊雍容，在與情人渥倫斯基的秘密約會(huì)里，卻是那么熱烈奔放。把人物放在這兩個(gè)場(chǎng)景中交替表現(xiàn)，更能全面立體地揭示人物性格，展開故事的全貌和反映社會(huì)的道德風(fēng)尚。 場(chǎng)景描寫的作用有：(1)給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然；(2)營造意境和渲染氣氛；(3)導(dǎo)引人物出場(chǎng)；(4)揭示人物性格；(5)作為一種象征。三、賞析情節(jié)設(shè)置技巧(見本章專題三“ 考點(diǎn)一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)” ) 四、賞析語言藝術(shù)閱讀下面的文字，完成文后題目。人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)，年輕的時(shí)候他當(dāng)過庫兵，設(shè)過賭場(chǎng)，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生

23、所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)力氣，心路，手段，交際，字號(hào)等等劉四爺都有。在前清的時(shí)候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號(hào)”。出了獄，他開了個(gè)洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。 到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白

24、住可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。(節(jié)選自老舍駱駝祥子) 6.本段中畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。解析根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：問畫線部分的語言特色，可以根據(jù)“耍骨頭” “緊一把兒” “松一步兒” “迷迷糊糊”等看出畫線部分運(yùn)用的大部分是口語且善用短句；然后再分析一下語言特色。答案運(yùn)用了口語方言(北京方言，或“有京味兒” “有濃郁的地方色彩” )，例如：“土混混” “耍骨頭” “緊一把兒” “松一步兒” “迷迷糊糊”等。質(zhì)樸

25、(自然、通俗)，形象(活潑、生動(dòng))。 解析答案 精要點(diǎn)撥小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物的對(duì)話、獨(dú)白等，人物語言應(yīng)該是個(gè)性化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評(píng)論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格。 (1)鑒賞小說中人物的語言特點(diǎn)不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。(2)鑒賞小說作者的語

26、言特點(diǎn)不同的作者，會(huì)有不同的語言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如上面第6題考查的就是對(duì)老舍小說語言的京味、口語化特點(diǎn)的掌握。 特別要注意的是，小說作者的語言特點(diǎn)與小說中人物的語言特點(diǎn)是不能等同的。鑒賞小說語言藝術(shù)同鑒賞散文語言藝術(shù)一樣，關(guān)鍵在于確定語言特色。可以從詞語、句式、修辭等角度切入。不過，鑒賞小說語言更突出人物語言的個(gè)性化，即語言符合人物的身份，展示人物的性格，表現(xiàn)人物的

27、感情，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩，還有作者語言的個(gè)性化。 返回 掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范 閱讀下面的文字，完成文后題目。人影許鋒他的祖上是農(nóng)民。他出生在農(nóng)家的院子里。他每天被母親安置在一個(gè)搖籃里。母親把搖籃懸空掛好，就去做工了。搖籃是溫暖的，還能搖擺，像一葉小舟。那時(shí)，他父親在部隊(duì)當(dāng)兵，一年能回來兩次。他和母親相依為命。搖籃很小，剛好容下他。房子也很小，一個(gè)土炕，一排柜子，一床被子。到了冬天，滿屋子都是麥稈燒灼之后的煙氣，不大，不至于讓人窒息，但非常強(qiáng)烈。那是鄉(xiāng)村的氣息。一、整體賞析題 他每天從早上開始，一直到中午時(shí)分，都在那個(gè)小舟似的搖籃里搖著。他全部的行為都在搖籃里完成，拉、尿

28、、餓、哭，樣樣不落。他人小，是弱者。弱者力氣都不大，又被綁著，再怎么掙扎都無濟(jì)于事。饑餓與潮濕或者熱烘烘的臭氣使他難以忍受。他聲嘶力竭地哭。他的哭聲該是令人揪心的。但有什么辦法呢？他母親要掙工分養(yǎng)活他。有一天，母親剛走不久，他餓了，開始哭。他就聽見門嘎吱地響了，有一束光進(jìn)來了。他的眼前猛然亮堂了許多。他還隱隱約約看見一個(gè)人影躡手躡腳地進(jìn)來，輕輕地俯到搖籃邊，捏了一下他的臉蛋，并塞給他一個(gè)油炸的果果。那清香，讓他無法遏制地沖動(dòng)。他一口咬住了。這時(shí)人影又飛快地逃遁了，魂兒一般散了。門被關(guān)上了，世界變得無聲無息。 他母親回來，疲勞至極。但她還得給他打掃衛(wèi)生。她一邊清理他滿頭滿臉的穢物，一邊就哭。他卻

29、不哭了。母親回來了，他有人疼了。日復(fù)一日。每過幾天，在他饑餓時(shí)，他就聽見門嘎吱響了，有一束光進(jìn)來了，他的眼前猛然亮堂了許多。那個(gè)人影躡手躡腳地進(jìn)來，輕輕地俯到搖籃邊，捏一下他的臉蛋，再塞給他一個(gè)能吃的東西。有奶便是娘，他不知道那是誰，在他想看清楚那是誰時(shí)，人影又飛快地逃遁了，魂兒一般散了。門被關(guān)上了，世界變得無聲無息。他挺感動(dòng)的。雖然他還不知道感動(dòng)是什么意思。 他長到三歲時(shí)，腿腳有了力，開始到處跑。他動(dòng)不動(dòng)就跑到爺爺奶奶房子里去。他們?cè)谶@個(gè)院子里的另一扇門里住。不遠(yuǎn)，二十來米。那是一個(gè)挺敞亮的院子。院里有一棵樹。到了秋季，樹上掛著燈泡似的芭蕉。他就不安分地爬樹摘果子吃。但他母親回來時(shí)，就要撕心

30、裂肺地喊，你給我回來！他頑皮，不回去。小腳奶奶站在院里，手叉著腰，喝道，滾回去，再過來打斷你的腿。他瞅著奶奶，望著母親，膽怯了，怕了，回去了。母親用勞動(dòng)過的大手，一把提起他，同時(shí)脫下布鞋，用鞋底子打他稚嫩的屁股。他哇哇大哭。 爺爺奶奶的門，哐當(dāng)一聲關(guān)上了。他父親總是要回家的。父親回家，和他母親住幾天，又和爺爺奶奶住幾天。在這邊住時(shí)，聽這邊的話。在那邊住時(shí)，聽那邊的話。聽了那邊的話，回到這邊，就要給他母親幾個(gè)巴掌。做完這一切，父親就要回部隊(duì)了。父親每次走前，心情都不好，很郁悶。后來爺爺死了。奶奶也死了。他父親老了。他母親也老了。他們很和睦。但他的心頭一直閃耀著一個(gè)人影。那個(gè)人影溫暖了他一生。誰呢

31、？ (選自羊城晚報(bào)) 1.這篇小說從寫作技巧層面看，具有哪些突出特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。答案(1)視角獨(dú)特：小說中以一個(gè)嬰兒的感覺來敘述主人公得到“人影”愛撫而成長的故事，從嬰兒的角度觀察、反映家庭和家庭成員之間的復(fù)雜關(guān)系。(2)講究“小小說空白與神秘” (或“留白” )：小說以“人影”為題，并著力塑造了這個(gè)神秘形象，但直至小說結(jié)尾也未交代“人影”是誰，制造了敘事上的空白和神秘，體現(xiàn)了小小說的文體魅力和閱讀情趣。(3)設(shè)置懸念，構(gòu)思精巧：小說中以嬰兒視角進(jìn)行敘述，隱去“人影”的真實(shí)身份，懸念迭起，結(jié)尾仍然沒有解開謎底，這樣能夠吸引讀者的閱讀興趣，引起讀者對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的思考。 答案 精要點(diǎn)撥整

32、體賞析題在高考考查中雖不多見，但對(duì)此不可忽視。賞析時(shí)強(qiáng)調(diào)多角度切入：1.敘事技巧，如組材的線索、敘事的人稱及方式等。2.情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，如鋪墊、伏筆、懸念、突轉(zhuǎn)及“歐亨利筆法”。3.寫人手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)等。4.語言藝術(shù)。答題要遵循“三步驟”：判斷藝術(shù)技巧闡釋具體內(nèi)容分析表達(dá)效果。 (2013山東)活著(原文見本章專題三“考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫” )分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。 解析答案 二、局部賞析題解析本題從表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的角度考查對(duì)精彩語言表達(dá)藝術(shù)的品味。要點(diǎn)明表現(xiàn)手法，從表達(dá)內(nèi)容和產(chǎn)生的效果兩方面分析表達(dá)效果。福貴牽著牛去水邊吃

33、草，“就跟拉著個(gè)孩子似的”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了福貴對(duì)老牛不同尋常的關(guān)愛。因?yàn)槔吓３闪怂挠H人，是他孤獨(dú)生活的一個(gè)寄托。答案運(yùn)用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。 (2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。解析這一句是對(duì)老人和牛勞動(dòng)場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)描寫，“腳上都沾滿了泥”說明他們都曾在田地里勞動(dòng)；“走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體”的動(dòng)作，表現(xiàn)出他們都很疲憊。答案細(xì)節(jié)描寫，通過“沾滿了泥” “微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 解析答案 精要點(diǎn)撥小說局部藝術(shù)技巧賞析題最典型的是賞析畫線句子題。它是以小說中某一處或幾處語句為對(duì)象，以賞析藝術(shù)技

34、巧為重點(diǎn)的綜合性賞析題。這類題型在設(shè)置上有兩個(gè)特點(diǎn)：(1)所選句子從內(nèi)容上看分兩類，一是小說中描寫景物的句子，二是小說中描寫人物的精彩語句。(2)題干中有“賞析”關(guān)鍵詞，意謂是以表達(dá)技巧為重點(diǎn)的綜合性賞析活動(dòng)。這里的表達(dá)技巧主要是描寫藝術(shù)，重點(diǎn)是寫人藝術(shù)。 做這種題型，關(guān)鍵注意兩方面：(1)把握描寫內(nèi)容：要對(duì)這個(gè)片段文字細(xì)讀、深讀。要理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(尤其是動(dòng)詞、形容詞)，把握描寫對(duì)象的特征。細(xì)讀、深讀不僅要反復(fù)讀，更要?jiǎng)庸P墨、動(dòng)腦筋，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。(2)掌握答題要求：語句賞析判斷藝術(shù)技巧闡釋具體內(nèi)容分析表達(dá)效果。首先，準(zhǔn)確判斷所用的藝術(shù)技巧。小說賞析題先從描寫角度切入，然后是修辭

35、手法和表達(dá)技巧。判斷句子所用的描寫技巧，先要確定是景物描寫還是人物描寫，如果是人物描寫，則要進(jìn)一步判斷它屬哪一(幾)小類，如肖像描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。側(cè)面描寫的判斷須結(jié)合主體材料來判定。判斷也講求多角度切入(如描寫技巧和修辭手法等綜合判斷)。 在判斷出藝術(shù)技巧后就要結(jié)合具體內(nèi)容分析這種技巧是如何運(yùn)用的，如是細(xì)節(jié)描寫，則要說明細(xì)節(jié)描寫指的是什么等。最后分析表達(dá)效果時(shí)，一般要扣住小說四要素人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會(huì)收到

36、事半功倍之效。 1.準(zhǔn)確理解“細(xì)節(jié)描寫”的概念(1)什么是細(xì)節(jié)描寫所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細(xì)小的材料。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是把細(xì)小的事物(如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn))用特寫鏡頭放大，準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地將其描繪出來，使讀者“如見其人” “如睹其物” “如聞其聲”。(可與本節(jié)專題三“考點(diǎn)三賞析小說形象”中“細(xì)節(jié)描寫”相關(guān)內(nèi)容參照理解)根據(jù)這個(gè)定義，細(xì)節(jié)描寫有兩個(gè)特征：一是將細(xì)小的事物描寫得極細(xì)致、極“特寫”，二是所描繪的細(xì)節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。答好細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)賞析題微 點(diǎn) 突 破小 說 2 不少考生以為只要是細(xì)致描寫就是細(xì)節(jié)

37、描寫，其實(shí)不然，只有這兩個(gè)特征同時(shí)具備，才稱得上是細(xì)節(jié)描寫。(2)細(xì)節(jié)描寫不只是動(dòng)作描寫，它有許多種，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、表情細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)等。當(dāng)動(dòng)作描寫具有較大的表現(xiàn)力時(shí)，也叫細(xì)節(jié)描寫。2.全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用小說中的細(xì)節(jié)描寫作用十分巨大，表現(xiàn)在：(1)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。(2)展示人物性格。一些細(xì)小的動(dòng)作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格、精神風(fēng)貌。 (3)凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對(duì)一景一物的細(xì)致描寫，不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。(4)表達(dá)真摯情感。一篇文

38、章能感染讀者，往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。(5)深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。 其實(shí)，細(xì)節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在刻畫人物形象方面：(1)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。(2)人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，透露出人物形象的心理。(3)人物心理的細(xì)節(jié)描寫，展示人物的內(nèi)心世界。(4)人物外貌、服飾方面的細(xì)節(jié)描寫，揭示人物特征、身份等。(5)環(huán)境中的細(xì)節(jié)描寫，烘托出人物的性格。 3.如何做細(xì)節(jié)描寫題細(xì)節(jié)描寫題主要有兩類：一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，如“細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)”。此類

39、題實(shí)際上就是從局部文字分析人物形象題。(具體可參見本章專題三“考點(diǎn)三賞析小說形象” )另一類是側(cè)重分析細(xì)節(jié)描寫的作用。一般要從以下角度答題：(1)刻畫人物方面，如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人物什么樣的性格等。 (2)推動(dòng)情節(jié)方面，主要關(guān)注該處細(xì)節(jié)在小說的情節(jié)發(fā)展中起到什么樣的作用，與前面的情節(jié)是否有照應(yīng)，對(duì)后面情節(jié)的發(fā)展是否有鋪墊。(3)表現(xiàn)主題方面，主要看該處細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)主題有什么樣的作用，該細(xì)節(jié)與小說的主題是否有聯(lián)系，是否有利于主題的表現(xiàn)。(4)烘托環(huán)境方面，有的細(xì)節(jié)能渲染時(shí)代氣氛、表現(xiàn)地方特色。 即時(shí)鞏固 閱讀下面的文字，完成文后題目。橘子日芥川龍之介冬天的一個(gè)夜晚，天色陰沉，昏暗

40、的站臺(tái)上，不見一個(gè)送行的人。這片景色同我當(dāng)時(shí)的心境怪吻合的，我坐在橫須賀發(fā)車的上行二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲，有說不出的疲勞和倦怠，心情像沉沉欲雪的天空那么陰郁。 不久，發(fā)車的笛聲響了。但是車子還未移動(dòng)，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時(shí)，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個(gè)十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進(jìn)來。同時(shí)，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動(dòng)了。站臺(tái)的廊柱一根根地從眼前掠過，這一切都在往車窗上刮來的煤煙之中依依不舍地向后倒去。那是個(gè)地道的鄉(xiāng)下姑娘。沒有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉

41、到放著一個(gè)大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢 的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點(diǎn)上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個(gè)人，我就把大衣兜里的晚報(bào)隨便攤在膝蓋上。這時(shí)，從窗外射到晚報(bào)上的光線突然由電燈光代替了，印刷質(zhì)量不高的幾欄鉛字格外明顯地映入眼簾。不用說，火車現(xiàn)在已經(jīng)駛進(jìn)橫須賀線上很多隧道中的第一個(gè)隧道。在燈光映照下，我溜了一眼晚報(bào)，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情進(jìn)入隧道的那一瞬間，我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，仿佛火車在倒著開似的，同時(shí)，近乎機(jī)械地瀏覽著這一條條索然無味的消息。正

42、在隧道里穿行著的火車，以及這個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報(bào)這不是 象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對(duì)一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報(bào)撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。 過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時(shí)候竟從對(duì)面的座位挪到我身邊來了，并且一個(gè)勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進(jìn)我的耳際。這當(dāng)然足以引起我?guī)追滞椤?但我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠(yuǎn)也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開

43、玻璃窗的情景。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進(jìn)隧道；與此同時(shí)，姑娘想要打開的那扇窗終于咯嗒一聲落了下來。一股濃黑的空氣，好像把煤煙融化了似的，忽然間變成令人窒息的煙屑，從方形的窗洞滾滾地涌進(jìn)車廂。這時(shí)窗外眼看著亮起來了，泥土、枯草和水的氣味涼颼颼地?fù)淞诉M(jìn)來，我這才好容易止了咳，要不是這樣，我準(zhǔn)會(huì)沒頭沒腦地把這姑娘罵上一通，讓她把窗戶照舊關(guān)好的。姑娘卻對(duì)我毫不介意，把頭伸到窗外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著火車前進(jìn)的方向，一任劃破黑暗刮來的風(fēng)吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發(fā)。她的形影浮現(xiàn)在煤煙和燈光當(dāng)中。 火車剛剛駛出隧道，這當(dāng)兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個(gè)紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個(gè)個(gè)都很矮，仿佛是給

44、陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經(jīng)過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個(gè)姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動(dòng)，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個(gè)橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時(shí)恍然大悟。姑娘大概是前去當(dāng)女傭，把揣在懷里的幾個(gè)橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。 蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥般叫著的三個(gè)孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮艷的顏色這一切一切，轉(zhuǎn)瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^氣來。我意識(shí)到自己由衷地產(chǎn)生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個(gè)人似地定睛望著那個(gè)姑娘。不知什么時(shí)候，姑娘已回到我對(duì)面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。直到這時(shí)我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。 (選編自經(jīng)典短篇小說) 有人認(rèn)為“姑娘拋出橘子”的細(xì)節(jié)是小說的亮點(diǎn)，試談?wù)勀愕睦碛伞?答案返回 答案形象：彰顯了姑娘外表寒酸，內(nèi)心純美。環(huán)境：冬日的陰暗和橘子的金黃，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。情節(jié)：推動(dòng)故事發(fā)展，促成“我”的心理轉(zhuǎn)變。內(nèi)容：歌頌了親情這一人性中最美好的情感。