《高中政治 第七課 第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》課件 新人教版必修41》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治 第七課 第二框《用聯(lián)系的觀點看問題》課件 新人教版必修41（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用 聯(lián) 系 的 觀 點 看 問 題第 七 課 第 二 框 識 記 并 理 解 整 體 與 部 分 的 辯 證 關(guān) 系 。 識 記 系 統(tǒng) 的 含 義 與 特 征 。 說 明 如 何 掌 握 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 ， 培 養(yǎng) 和 鍛 煉 綜 合 性思 維 ， 更 好 的 解 決 生 活 中 的 實 際 問 題 。 首 先 通 過 學(xué) 生 現(xiàn) 場 體 驗 “ 是 真 的 嗎 ？ ” 導(dǎo) 入 ， 讓 學(xué) 生 得 出 事物 是 普 遍 聯(lián) 系 的 ， 用 聯(lián) 系 的 觀 點 看 問 題 的 結(jié) 論 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興趣 和 求 知 欲 ； 然 后 以 課 本 探 究 “ 木 桶 和

2、木 板 的 對 話 ” 為 基 礎(chǔ) ， 進行 改 編 設(shè) 計 問 題 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 探 究 整 體 和 部 分 的 含 義 、 辯 證 關(guān) 系 以及 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 相 關(guān) 知 識 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 得 出 相 應(yīng) 的 方 法 論 。 在 講 解 整 體 與 部 分 、 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 相 關(guān) 理 論 時 ， 要 引 導(dǎo) 學(xué) 生 圍繞 問 題 設(shè) 計 和 情 景 體 驗 進 行 拓 展 思 維 ， 對 事 例 理 論 聯(lián) 系 實 際 ， 并將 瑣 碎 問 題 概 括 成 簡 潔 的 觀 點 。 要 注 重 在 剖 析 具 體 事 例 中 引 導(dǎo) 學(xué)生 區(qū) 別 整 體 與 部 分

3、 、 系 統(tǒng) 與 要 素 的 關(guān) 系 ， 要 教 育 學(xué) 生 用 整 體 與 部分 的 方 法 論 和 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 指 導(dǎo) 自 己 的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 ， 克 服 學(xué) 習(xí)中 的 短 板 ， 提 高 成 績 ， 完 善 自 我 。 情 景 體 驗坐 在 椅 子 上 的 四 個 人 交 替 躺 下 撤 掉 椅 子 后 不 摔 倒 小 組 合 作 一 ：木 桶 和 木 板 是 什 么 關(guān) 系 ？ 它 們 在 地 位 、 作 用 、 功 能 上 有 什么 區(qū) 別 ？ 這 體 現(xiàn) 了 什 么 哲 理 ？木 桶 和 木 板 的 對 話 不 對 吧 ， 應(yīng) 該 說沒 有 我 們 木 板

4、，就 沒 有 你 們 木 桶 ，憑 什 么 要 我 服 從你 呢 ？我 是 整 體 ， 若沒 有 我 ， 你 們木 板 就 失 去 了存 在 的 意 義 。 1、 整 體 和 部 分 是 相 互 區(qū) 別 的（ 1） 含 義 不 同一 、 堅 持 整 體 與 部 分 的 統(tǒng) 一 整 體 指 事 物 的 全 局 和 發(fā) 展 全 過 程 ； 從 數(shù) 量上 看 它 是 一 。 部 分 是 事 物 的 局 部 和 發(fā) 展 的 各 個 階 段 ， 從數(shù) 量 上 看 它 是 多 。 部 分被 支 配 地 位服 從 于 整 體服 務(wù) 于 整 體 的功 能 整 體主 導(dǎo) 地 位統(tǒng) 率 作 用具 有 部 分 不具

5、 備 的 功 能（ 2） 地 位 、 作 用 、 功 能 不 同 小 組 合 作 二 ：木 桶 能 離 開 短 板 嗎 ？ 短 板 為 什 么 要 再 長 長 一 些 ？ 這 體現(xiàn) 了 什 么 哲 理 ？人 類 創(chuàng) 造 我 們 的目 的 是 盛 水 ， 只有 木 桶 才 能 盛 水 。為 了 多 盛 水 ， 你要 再 長 一 些 ， 與伙 伴 保 持 一 致 ，可 不 能 鬧 分 裂 啊 ！ 你 能 盛 多少 水 ， 還得 由 我 短板 說 了 算 。木 桶 和 木 板 的 對 話 整 體 是 由 部 分 構(gòu) 成 的 ， 離 開 了 部 分 ， 整 體 就 不復(fù) 存 在 。部 分 的 功 能

6、及 其 變 化 會 影 響 到 整 體 ， 關(guān) 鍵 部 分的 功 能 及 其 變 化 甚 至 對 整 體 的 功 能 起 決 定 作 用 。整 體 離 不 開 部 分 【 2 0 1 4 江 蘇 單 科 ， 3 4 （ 2 ） ,6 分 】 在 外 出 旅 游 時 ,我 們 既 會 看到 文 人 墨 客 的 題 字 、 題 詩 ,也 會 看 到 游 人 “ 到 此 一 游 ” 式 的涂 鴉 。有 人 認 為 “ 到 此 一 游 ” 式 的 涂 鴉 只 是 個 人 行 為 ,微 不 足 道 。 然而 在 信 息 技 術(shù) 高 度 發(fā) 達 的 當(dāng) 今 社 會 ,一 個 公 民 的 個 人 行 為 往

7、 往 會被 快 速 傳 播 ,無 限 放 大 ,從 而 影 響 世 人 對 國 家 形 象 的 直 觀 印 象 。 運 用 唯 物 辯 證 法 知 識 ,說 明 每 一 個 中 國 公 民 都 要 用 自 身 的 正能 量 為 國 家 形 象 增 光 添 彩 。 （ 6 分 ） 參 考 答 案 ：整 體 和 部 分 是 辯 證 統(tǒng) 一 的 ,部 分 的 功 能 及 其 變 化 會 影響 整 體 的 功 能 。 這 要 求 我 們 要 重 視 局 部 的 作 用 ,用 局部 的 發(fā) 展 推 動 整 體 的 發(fā) 展 。 公 民 的 言 行 會 影 響 國 家的 整 體 形 象 , 我 們 每 個

8、人 都 要 從 自 身 做 起 ,從 小 事 做起 ,為 國 家 精 神 文 明 建 設(shè) 承 擔(dān) 起 應(yīng) 有 的 責(zé) 任 。 小 組 合 作 三 ：短 板 離 開 后 會 有 什 么 結(jié) 果 ？ 這 體 現(xiàn) 了 什 么 哲 理 ？ 我 離 開 了 你 ，照 樣 存 在 。我 要 木 桶 和 木 板 的 對 話 部 分 是 整 體 中 的 部 分 ， 離 開 了 整 體 ， 部 分 就不 成 其 為 部 分 。整 體 的 功 能 狀 態(tài) 及 其 變 化 也 會 影 響 到 部 分 。部 分 離 不 開 整 體 （ 1） 相 互 依 賴 整 體 是 由 部 分 構(gòu) 成 的 ， 離 開 了 部 分

9、， 整體 就 不 復(fù) 存 在 。 部 分 是 整 體 中 的 部 分 ， 離 開了 整 體 ， 部 分 就 不 成 其 為 部 分 。（ 2） 相 互 影 響 部 分 的 功 能 及 其 變 化 會 影 響 到 整 體 ， 關(guān)鍵 部 分 的 功 能 及 其 變 化 甚 至 對 整 體 的 功 能 起決 定 作 用 。 整 體 的 功 能 狀 態(tài) 及 其 變 化 也 會影 響 到 部 分 。2、 二 者 相 互 聯(lián) 系 小 組 合 作 四 ：請 舉 出 反 映 整 體 與 部 分 關(guān) 系 的 事 例 ， 每 組 圍 繞 一 個例 子 討 論 ， 說 說 對 你 生 活 學(xué) 習(xí) 的 方 法 論 意

10、 義 樹 立 全 局 觀 念 ， 立 足 整 體 ， 統(tǒng) 籌 全 局 ， 選 擇 最 佳方 案 ， 尋 求 最 優(yōu) 目 標整 體 處 于 統(tǒng) 率 的 主 導(dǎo) 地 位 ， 整 體 具 有 部 分 所 不具 備 的 功 能 。 要 求搞 好 局 部 ， 用 局 部 的 發(fā) 展 推 動 整 體 的 發(fā) 展要 求部 分 的 功 能 及 其 變 化 會 影 響 到 整 體 ， 關(guān) 鍵 部 分的 功 能 及 其 變 化 甚 至 對 整 體 的 功 能 起 決 定 作 用3、 整 體 和 部 分 關(guān) 系 原 理 的 方 法 論 要 求 （ 2013江 蘇 單 科 ， 27,2分 ） “ 幸 福 指 數(shù) 是

11、” 一 個 綜 合 的主 體 感 受 反 應(yīng) 的 集 束 指 標 ， 其 中 單 一 元 素 的 突 進 ， 也 許在 提 升 幸 福 感 上 的 作 用 并 不 明 顯 ， 而 某 單 一 元 素 的 塌 陷卻 常 會 給 幸 福 感 帶 來 滑 坡 效 應(yīng) 。 這 表 明 （ ） 整 體 與 部 分 相 互 聯(lián) 系 、 相 互 影 響 整 體 功 能 大 于 部 分 功 能 之 和 關(guān) 鍵 部 分 一 定 條 件 下 對 整 體 起 決 定 作 用 部 分 的 變 化 推 動 整 體 的 發(fā) 展A B C D B 小 組 合 作 五 ：假 如 給 你 足 夠 的 材 料 ， 要 求 做 一

12、 個 盛 水 盡 可 能 多 的家 用 足 浴 木 桶 ， 需 要 考 慮 哪 些 要 素 ？ 整 體 性 有 序 性 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 的 優(yōu) 化 傾 向（ 2） 要 素 是 組 成 一 個 整 體 而 相 互 作 用 的 部 分 （ 1） 系 統(tǒng) 是 由 相 互 聯(lián) 系 和 相 互 作 用 的 諸 要 素 構(gòu)成 的 統(tǒng) 一 整 體 1 系 統(tǒng) 的 含 義 及 基 本 特 征 二 、 掌 握 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 小 組 合 作 六 ：怎 樣 用 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 提 高 我 們 的 學(xué) 習(xí) 總 成 績 ？ （ 1） 著 眼 于 事 物 的 整 體 性 ；（ 2） 遵 循 系

13、統(tǒng) 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 的 有 序 性 ；（ 3） 注 重 系 統(tǒng) 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 的 優(yōu) 化 趨 向 。整 體 功 能 總 是 大 于 部 分 功 能 之 和 2、 掌 握 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 方 法 必 須 做 到 ： 1、 (2015四 川 文 綜 ,7,4分 ),黨 的 十 八 大 以 來 ,黨 中 央從 堅 持 和 發(fā) 展 中 國 特 色 社 會 主 義 全 局 出 發(fā) ,提 出 并 形成 了 全 面 建 成 小 康 社 會 、 全 面 深 化 改 革 、 全 面 依 法治 國 、 全 面 從 嚴 治 黨 的 戰(zhàn) 略 布 局 。 ” “ 四 個 全 面 ”戰(zhàn) 略 布 局 的 形 成 說 明

14、（ ） 主 要 矛 盾 的 主 要 方 面 決 定 著 事 物 的 性 質(zhì) 社 會 實 踐 基 礎(chǔ) 上 的 理 論 創(chuàng) 新 是 無 止 境 的 事 物 的 整 體 功 能 總 是 大 于 部 分 功 能 之 和 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 是 認 識 和 改 造 世 界 的 重 要 方 法A B C D D 2、 （ 2011天 津 文 綜 ， 12（ 3） ,11分 ） 1978年 至 2010年 ，我 國 GDP總 量 從 3 645億 元 增 長 到 397 983億 元 ， 年 均 增長 9.87%。 “ 十 二 五 ” 規(guī) 劃 確 定 我 國 年 均 經(jīng) 濟 增 長 率 為7%， 溫 家 寶 總

15、 理 對 此 曾 指 出 ， “ 7%的 發(fā) 展 速 度 也 不 算低 了 ” ， “ 真 正 實 現(xiàn) 有 質(zhì) 量 和 效 益 的 7%的 增 長 速 度 ，并 非 是 一 件 容 易 的 事 情 ” 。實 現(xiàn) 有 質(zhì) 量 和 效 益 的 7%的 經(jīng) 濟 增 長 是 一 個 系 統(tǒng) 工 程 ，用 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 說 明 怎 樣 實 現(xiàn) 這 一 目 標 。 要 著 眼 于 事 物 的 整 體 性 ， 立 足 整 體 ， 統(tǒng) 籌 考 慮 產(chǎn) 業(yè) 結(jié)構(gòu) 、 環(huán) 境 等 諸 多 要 素 。 （ 3分 ） 要 注 意 遵 循 系 統(tǒng) 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 的 有 序 性 ， 精 心 組 織 、 合 理安 排 ， 形 成 良 好 的 經(jīng) 濟 運 行 秩 序 。 （ 3分 ） 要 注 重 系 統(tǒng) 內(nèi) 部 結(jié) 構(gòu) 的 優(yōu) 化 趨 向 ， 不 斷 優(yōu) 化 組 合 影 響經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 各 要 素 ， 以 實 現(xiàn) 系 統(tǒng) 的 更 大 功 能 。 （ 3分 ） 系 統(tǒng) 優(yōu) 化 的 方 法 要 求 我 們 用 綜 合 的 思 維 方 式 來 認 識 事物 。 （ 2分 ）參 考 答 案 用聯(lián)系的觀點看問題 堅持整體與部分統(tǒng)一掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法 整體與部分相互區(qū)別整體與部分相互聯(lián)系系統(tǒng)的定義系統(tǒng)的特征系統(tǒng)優(yōu)化的方法 運用運用 樹立全局觀念重視局部作用用綜合的思維方式來認識事物