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1、 [ 初中生物論文 ] 生物學科電化教學的備課 隨著教學改革的不斷深入，中小學將開展全面推廣使用新教材， 同時與文字教材相配套的音像教材也逐步到位。 教師如何使用好音像 教材，最充分發(fā)揮音像教材所特有的作用， 這是電化教學的一個非常 重要的課題。根據(jù)多年生物學電化教學的實踐， 我們對音像教材的備 課談幾點看法： 一、“通讀”（通看）音像教材，了解音像教材的內(nèi)存和特點 一般情況下，教師備課必須做到３點：一備教材，二備教法，三 備學生。教師備課比較重視文字教材（

2、主要是課本），而忽視音像教 材的備課，因而在電教課中， 往往不能充分發(fā)揮音像教材所特有的作 用。所以教師要想取得滿意的教學效果，在備課時，首先要“通讀” 有關(guān)音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學光碟、影片、錄音等）， 充分了解音像教材的內(nèi)容特點及使用方法、 片長、編者意圖。錄像片、 科教片必須多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時才能全面考 慮，精心設計教案，為保證上好電教課作好充分準備。 二、選擇使用音像教材，發(fā)揮其最佳作用 不同的音像教材，都有其不同的教學內(nèi)容及特點。

3、要想盡可能地發(fā)揮不同音像教材的最佳作用， 選擇合適的音像教材是保證電教課成 功的關(guān)鍵之一。 教師在考慮使用音像教材時， 就必須對不同的音像教 材（有相同的或相似內(nèi)容的）進行比較，根據(jù)教學的時機需要，選擇 使用。這樣，才有可能發(fā)揮不同音像教材的最佳作用。 講生物結(jié)構(gòu)時， 如：細胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)?? 最好選投影片或幻燈片。 因為教學主要是讓學生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、 組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來， 整個結(jié)構(gòu) 清晰地展現(xiàn)在大銀幕上， 若是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運輸、

4、有機物輸送及 動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表 現(xiàn)生物體形態(tài)、 動態(tài)過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片 （目 前可用來教學的光碟很少， 有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位）， 因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再 加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學生的注意力。 三、“剪輯”有關(guān)教學錄像片，“填補”音像教材的空白 教師根據(jù)實際需要，選擇配套音像教材的時候，有的內(nèi)容配套音 像教材中沒有，這時教師可考慮在其它教學錄像資料

5、片中選擇、 剪輯，填補配套音像教材的空白。現(xiàn)有的配套音像教材，在內(nèi)容選擇、時間編排上不盡人意，同樣需要教師、電教教研員一起研究音像教材，根 據(jù)教學的實際需要，有選擇地剪輯其它教學錄像資料片， 為電教所用。例如，初中生物學“動物的攝食”一節(jié)，這節(jié)內(nèi)容的教學目標是讓學生知道水螅、青蛙、啄木鳥的攝食方式及捕食器官的結(jié)構(gòu)和與捕食方 式相適應的特點。 這部分內(nèi)容配套錄像片是沒有的。 為了使學生清楚 地看到以上３種動物的捕食器官及捕食的過程。 教師可在其它錄像片 中進行剪輯：“水螅的捕食”可剪輯上海教育（ .xf. －上網(wǎng)第一站 xf 教育

6、網(wǎng)）學院攝制的《水?！蜂浵衿?，“青蛙的捕食口可剪輯福 建電教館攝制的《莊稼漢的好朋友》錄像片（原為小學語文使用的錄 像片），“啄木鳥的捕食”可剪輯南京電教館攝制的《啄木鳥》錄像 片。有關(guān)“血液循環(huán)、消化和吸收”可剪輯深圳電教館引進的《生命 的奧妙》錄像片。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如：《動物世界》、 《人與自然》等科教節(jié)目上剪輯下來，用于教學。由此可見，教師剪 輯有關(guān)錄像片時， 既要考慮教學的實際需要， 更要考慮教學的實際效 果，才能有效地發(fā)揮音像教材這種電教媒體的優(yōu)勢， 提高電化教學的 教學質(zhì)量。 四、精心設計教案，選擇最佳的教學方法 教師備課時，在了解音像教材的前提下，有針對性地選擇或剪輯好音像教材（錄像片）后，就要綜合考慮各方面的因素，精心設計好 [1] [2] 內(nèi)容僅供參考