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最新人教版美術(shù)七年級上冊第三單元《有創(chuàng)意的字》教案 1
有創(chuàng)意的字》教案
教學目標:
1. 了解字體裝飾藝術(shù)的特點 , 學習字體設(shè)計方法 , 能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā), 對漢
字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形, 創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。
2. 從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中 , 發(fā)展學生的形象思維 , 使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。
教學重點: 掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。
教學難點: 字體
2、設(shè)計的創(chuàng)意 , 能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征 , 靈活、合理地
進行變體 , 使原字體變得更形象、美觀、活潑 , 達到創(chuàng)新的目的。
教學過程 :
一、談話導入
1、師:知道老師的名字叫什么嗎?
師: 我把他們來個創(chuàng)意大變身 , 瞧——(出示幻燈片藝術(shù)體名字:何彩云)
2、找區(qū)別師:比較這兩個名字有什么不一樣?(指名說)
3、師:今天我們就來學習字的創(chuàng)意設(shè)計 , 把普通的文字變得更形象、更獨特。
(出示課題:字體的創(chuàng)意設(shè)計)
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二、初探方法
(一)出示 3 組圖:筆畫變化 、形狀變化、形象化
1、師:那怎么變才有創(chuàng)意呢?老師這里準備了三組字 , 你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里
呢?字的什么地方發(fā)生了變化?我們分小組討論一下(分別出示范字)
第一小組討論第一組圖 , 二三小組討論第二、三組 , 第四組自由選擇其中一組字
2、學生討論 , 老師巡視指導(時間 2-3 分鐘)
(二)交流總結(jié)方法
師:哪一組同學先來說說?
1、筆畫變化
生:我發(fā)現(xiàn)“算”字點變圓形 , 橫豎變成了筆 , 灰的點還變成了眼睛。
4、師:這么說來字的什么發(fā)生了變化?
生:筆畫
師:把字的一個或幾個筆畫變形 , 這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”
(板書:筆畫變化)
2 形狀變化
⑴ 第二組字的字形發(fā)生了變化 , “困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形 , “天”字
變成了橢圓 , 顯得很特別。
⑵ 師:看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意
(板書:形狀變化)
3 形象變化
⑴ 學生匯報交流
⑵ 師:用了字的本身所表示的事物來變 , 使字變的更形象 , 我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形
象變化。
(板書:形象變化)
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師小結(jié):經(jīng)過各組分析匯報原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意!
(三)鞏固練習
1、連線練習
師:接下來老師考考大家。
出示幻燈連線找朋友 , (圖片要典型)
筆畫變化 形狀變化 形象變化
(生連連看)
師:看來難不到大家 , 都掌握的不錯了嘛?!
三、大顯身手
1、師 : 那么接下來我們來試試?變一變!你想變什么字?
出示:幻燈
師:你打算怎
6、么變?用形象?用筆畫變化?還是用形狀變化?或者都用呢?
生 1 生 2 生 3
2、老師示范
師:我也選了一個字 “茅洋”的“洋” , 看這個字你覺得可以變什么?
(說的同時先在白紙上寫好單線體“洋 ”)
洋:讓你想了什么呢?
生:海洋 , 海水
師:那就把他們的橫變成海浪
接下來老師自己變!
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師:你覺得怎么樣?你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎?
生:用了筆畫變化 , 和形象變化結(jié)合 , 直接用了藍色 , 表示海洋 , 象山的大黃魚
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師:你想好變什么字了嗎?現(xiàn)在開始吧?看誰變得最有創(chuàng)意!
4、學生嘗試創(chuàng)作
5、教師巡視指導
四、作品展示
1、學生介紹自己的設(shè)計意圖 , 用了什么設(shè)計方法?
2、學生互評 , 你喜歡他的設(shè)計嗎?他的創(chuàng)意在哪里?你還有更好的意見嗎?
3、整體展示
五、拓展
師:用這么多方法 , 我們變出了這么多創(chuàng)意的字 , 其實在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字?想看看嗎?
出示幻燈片
各種字體:立體 、陰影效果 、動態(tài)字等等
小結(jié):生活無處不在創(chuàng)意:有創(chuàng)意就有改變!有創(chuàng)意就有快樂!有創(chuàng)意就有生命力!
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