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1、廣東省普寧市高一上學期語文期末聯(lián)考試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2018高三上東遼期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得________，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_______

2、_，毫無做作之態(tài)。然而即使這樣________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（ ），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得________，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程

3、中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。 （1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 行云流水 信手拈來 渾然天成 悠然自得 B . 行云流水 信馬由韁 相得益彰 悠然自得 C . 天衣無縫 信手拈來 相得益彰 泰然自若 D . 天衣無縫 信馬由韁 渾然天成 泰然自若 （2） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 B . 進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C . 因此通篇作品既端

4、整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D . 因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 不僅詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見。 B . 這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見。 C . 不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見。 D . 這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促

5、迫安排中也每每可見。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2019高二上寧波期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 “微”是一種平等的力量 微博的本質(zhì)是什么？是一種不超過140個字符的片斷式言說，是一種無時無地不在的即時通訊，還是一種人際交流的嶄新模式？ 作為一種全新的媒體形態(tài)，微博最為人津津樂道的，是其即時性和互動性的特征。一條信息隨著微博用戶“滾雪球”式轉(zhuǎn)發(fā)，一傳十，十傳百，可以在幾分鐘甚至幾秒鐘之內(nèi)獲得千萬次的閱讀，這是傳統(tǒng)媒體難以比擬的。 然而，微博的意義遠不止于“快速”。不同于傳統(tǒng)媒體環(huán)境中“傳”者與“受”者的顯著分野，微博是一種平等的交流方式。傳

6、統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時代，有這樣一句名言：“在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗?！倍赪eb2.0時代，我們借用這句話說：“在微博上，沒有人在乎你是機構(gòu)還是個人?！痹谖⒉┥?，無論你是機構(gòu)，還是名人，都同普通用戶擁有完全平等的發(fā)言權(quán)，“人人都有麥克風”，在這里得到了最好的詮釋。 平等也意味著選擇的空間。在微博上，一條留言被閱讀的次數(shù)，決定于發(fā)言者被關(guān)注的程度。微博允許用戶自由選擇發(fā)言者予以關(guān)注，“聽”與“不聽”，“聽”誰說的權(quán)利，全在于每位網(wǎng)民自己手中。誠然，作為政府和社會組織，有著吸引更多“粉絲”的天然資本，然而，從長遠來看，能否取得更多公眾的穩(wěn)定關(guān)注，本質(zhì)上取決于政府的發(fā)言質(zhì)量，是否坦誠，是否貼近，是否有用

7、。 “微”是一種瑣碎的表達。140個字的容量限制，意味著寥寥數(shù)語即可成篇。這使不善言者增添自信，也決定了這個平臺拒絕宏大敘事，拒絕長篇大論，拒絕高高在上。對于政府和機構(gòu)而言，要在這個平臺上更有效地發(fā)言，更有效地影響公眾，就必須拋棄“公文式語言”，適應(yīng)這種平實的、人性化的交流，精思慎言，依靠有效的信息、坦誠的交流來吸引關(guān)注，留住“粉絲”。 “與其在別處仰望，不如在這里并肩”，這是國內(nèi)某微博的廣告語。對于普通網(wǎng)民而言，當原本需要“仰望”而略顯“遙遠”的政府機關(guān)化身為自己關(guān)注的列表中的一個普通的ID，“政府機關(guān)”便也具備了如同面對面朋友般的親近與親和感。政府微博上，一條條柴米油鹽的信息可能顯得細

8、微甚至平淡，但在這種細微和平淡的交流背后，正是執(zhí)政理念的不斷進步，政治文明的點滴彰顯。 （1） 下列對“微博的本質(zhì)”的理解，符合作者所要強調(diào)的意思的一項是（ ） A . 微博是一種瑣碎的表達，是有140個字符容量限制的片段式言說。 B . 微博是一種無時無地不在的即時通訊，具有及時性和互動性特征。 C . 微博是一種人際交流新模式，以平等的交流方式區(qū)別于傳統(tǒng)媒體。 D . 微博是一種為人津津樂道的全新的媒體形態(tài)，傳統(tǒng)媒體難以比擬。 （2） 下列對文中四句引文作用的分析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A . “在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”，是說傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)具有匿名性特點。

9、 B . “在微博上，沒有人在乎你是機構(gòu)還是個人”，是說在微博上人人平等。 C . “人人都有麥克風”，是說在機構(gòu)、名人之后，普通用戶才擁有發(fā)言權(quán)。 D . “與其在別處仰望，不如在這里并肩”，點明微博具有平等交流的實質(zhì)。 （3） 下列對“‘微’是一種平等的力量”的理解，不符合文章意思的一項是（ ） A . 在微博上，每個人、每個機構(gòu)或組織都擁有完全平等的發(fā)言權(quán)。 B . 每位網(wǎng)民都有選擇的空間，有自由選擇發(fā)言者并予以關(guān)注的權(quán)利。 C . 政府機關(guān)與普通網(wǎng)民細微和平淡的交流拉近了兩者之間的距離。 D . 政府和機構(gòu)能在微博平臺上更有效地發(fā)言，更有效地影響公眾。 3. （

10、12分） (2019高二上承德月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 路遺 劉懷遠 黃連嬸平日不出門，但一出門，準是去借錢。本村幾乎都借遍了，不好再向誰開口。即使有人主動借錢給她，她也搖搖頭，堅決地說：“不要，以前借的還沒還上呢，已經(jīng)拖累你們不少了?！? 黃連嬸出了村，在路上走，后面有自行車的聲音在響動，騎車人和黃連嬸說話：“又要去王權(quán)村?。俊? 黃連嬸出了村，蒼白的臉紅了紅，朝那人點點頭。王權(quán)村是黃連嬸娘家的村，娘家哥多。不過去娘家多了，嫂子們也沒好臉色。但畢竟是自己娘家，比借別人的心里踏實。 騎自行車的人叫玉亮，下了車跟黃連嬸說：“我?guī)阋欢温钒??！? 黃連嬸說：“算了吧，你自己騎還

11、這么大動靜，嘩啦嘩啦直響?！? 玉亮看看自己的破自行車，嘿嘿地笑，手往懷里掏，說：“嬸，我這里有幾十塊錢，你先拿去用吧?！? 黃連嬸忙攔著說：“你幫我的還少嗎？我自己命苦，不能總拖累你們?！? “嬸，我知道您性格倔強，可我是外人嗎？自家的遠房侄子！這幾年，黃連叔有病，您也夠操心的了?！? 黃連嬸說：“你惦記著嬸，嬸感激不盡，你家也不寬裕，我現(xiàn)在日子還能挺過去?！? “好吧！”玉亮知道拗不過她，就說：“那我先走了?！? 玉亮騎上嘩啦嘩啦直響的自行車，騎得很慢，比黃連嬸走得快不了多少。拐過一個彎，玉亮不見了。 黃連嬸走過拐彎處，見路中央有一疊鈔票。 黃連嬸撿起來，數(shù)了數(shù)，不到100元錢。天吶，

12、這是誰這么馬虎，100元足可以買七八袋化肥，足可以給黃連買一個月的中藥，足夠在縣中學讀書的女兒兩個月的生活費啊…… 她往前后看，見不到一個人影。 丟錢也太馬虎了，玉亮也馬虎，他在前面，愣沒看到。黃連嬸站在那里等了好一陣子，也沒見有人來找。她搖搖頭，把錢裝進衣兜，心想，會和找錢的人碰上的，就繼續(xù)往前走。 迎面開來一輛農(nóng)用三輪車，在黃連嬸面前停下來，開車的是屠戶柳三。 “嫂，你要去哪里??？” “我去走個親戚。” “哦，俺哥一個人在家呢？” “咋，你還怕他跑了？” 柳三笑了，黃連終年躺在床上摟著藥罐子，既不會跑，也不會怕誰偷。 柳三說：“嫂，咱一起回家吧，有啥困難我?guī)湍憬鉀Q。”

13、黃連嬸說：“你也沒開印票子的機器，每天起五更睡半夜的，天天殺豬再趕集賣肉，生意做得也挺辛苦的?！? 柳三說：“嫂啊，你不是困難到揭不開鍋了，不會又回娘家的。好，你去吧?！绷龘蠐项^，朝農(nóng)用車上看看說：“我東西丟在集上了，得趕快回去拿。”說完，農(nóng)用車冒了一溜黑煙，掉轉(zhuǎn)車頭跑遠了。 黃連嬸笑著搖搖頭，心里說：“慌張鬼，掉轉(zhuǎn)車頭往回走也不帶我一段路！” 走出不遠，黃連嬸再次財運高照，又撿到一疊錢。拿在手上，油漬漬的，上面還沾有一星暗紅的肉渣。 回到村，黃連嬸找到玉亮和柳三。不想二人矢口否認，都說沒有丟錢。 黃連嬸說：“你們不是丟，是故意放在路上讓我撿。” 倆人都說：“俺倆是傻蛋??？腦子有病

14、啊？要是被別人撿去了咋辦？” 黃連嬸的淚就要落下來了，說：“只要說錢是你們的，算我借的行了吧？” 不管她怎么說，兩人就是不承認，異口同聲地說：“錢是你撿的，找不到失主就是你的?！? 黃連嬸很無奈，兩疊皺巴巴的錢像兩塊剛出爐的烤山芋，燙手。 思來想去，黃連嬸最后把錢交給村主任，讓他給廣播一下，找尋失主。 大喇叭里還沒有廣播，人們都知道了黃連嬸撿錢上交的事。第二天午后，玉亮和柳三找了來，說：“既然您鐵了心不要，這錢我們只好領(lǐng)回了?！? 黃連嬸嘆一聲：“我只有用這個法子，才會逼你們出來承認。走，一起去村委會領(lǐng)回?！? 到了村委會，柳主任臉色酣紅地躺在椅子上打盹。聽黃連嬸說完，柳主任打著酒嗝說

15、：“你們都值得表揚，一邊是慷慨助人，一邊是拾金不昧?！? 黃連嬸說：“場面話就不用說了，快把錢退給他倆吧?！? 柳主任不吭聲，臉卻更紅了，反手把墻上的日歷撕下一張，裁成兩張寸寬的，把煙絲倒在印有“1989年”的一半上，在手上一扭一轉(zhuǎn)，就成了一只大炮煙。點燃深吸幾口，讓自己隱藏在煙霧中才說：“上面總來人，村委會也沒啥收入，今天李鄉(xiāng)長領(lǐng)幾個人又來了，你撿的錢真是雪中送炭啊，我用它還了飯店的招待費還不夠呢。” 三個人一下僵在那兒，瞪出的眼白如曬在河灘上的魚。 （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 開頭一段描寫黃連嬸在本村借錢幾乎借遍了，即使有人主

16、動借錢給她，她也搖搖頭，表示堅決不要，表現(xiàn)了虛榮愛面子的一面。 B . “既然您鐵了心不要，這錢我們只好領(lǐng)回了”，玉亮和柳三的這句話表現(xiàn)了他們對黃連嬸的幫助并非真心。 C . 柳主任是上世紀八、九十年代農(nóng)村一基層干部的形象，他收到黃連嬸送來的“路遺”后沒有廣播的根本原因，是村委會沒啥收入，鎮(zhèn)上的領(lǐng)導又經(jīng)常來吃飯。 D . 小說兩次描寫玉亮所騎自行車的響聲，從側(cè)面表現(xiàn)了玉亮家庭也不寬裕；柳三借口東西丟在了集上，表現(xiàn)了柳三頭腦靈活的特點。 （2） 作品是怎樣敘述拾遺的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。 （3） 作品為什么以村主任把黃連嬸撿到的錢支付了招待費為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕?/p>

17、看法。 4. （9分） (2017高一下長安月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 書院是中國文化一個十分重要的機構(gòu)，也是人類教育史上的一個有重大意義的制度。書院這個名詞成為私人講學的代表，是從朱熹開始的，但是用書院來稱呼私人創(chuàng)辦的學校則起自唐代。從唐末到20世紀初年，書院教育持續(xù)了1000多年。一個制度能維持這么久，那么它的貢獻也就可想而知了。 “私人講學”這四個字其實是一個很現(xiàn)代的名詞。因為在傳統(tǒng)中國，公私的分別并不像現(xiàn)代這么清楚。唐末社會崩潰，世家大族早已陵夷，中央政令不行，原有的廟學教育也跟著衰落不振，于是便有了私人創(chuàng)辦家族學校之舉。其實私人教學，至少源始于孔子，但以家族之力來創(chuàng)辦

18、學校，招收學生，延聘師儒，卻是以前少有的事。 從傳統(tǒng)教育的立場來說，私人興學不外是在官學崩潰的時候，模仿其體制和規(guī)模，繼續(xù)其功用，并沒有取代官學的意思或目的。這樣的私人教育當然缺乏現(xiàn)代人“公”“私”分明的特點。 但是在發(fā)揚儒家的“為己之學”或宋明理學的思想方面，書院發(fā)揮了重要的作用。講學的風氣以及制度化當然要歸功于書院，宋明理學或儒學的種種風尚及學派往往依附書院而發(fā)揚光大。這是中國教育制度史上十分光輝的發(fā)展。西洋中古學術(shù)的發(fā)展往往依附于大學，迨文藝復(fù)興，則“學院”興起，日漸取代大學。而到了啟蒙時代，沙龍更成了新思想的溫床?？梢妼W術(shù)的發(fā)達往往和思想家薈萃的場所有千絲萬縷的關(guān)系。從這個角度言之

19、，書院是宋明以來儒學發(fā)達的制度上的保姆。 政府對于書院所扮演的角色當然是很清楚的，因此有數(shù)次毀滅書院的紀錄。也因此作為輔助官學教育的書院得以發(fā)展出其特立獨行的性格，使它繼續(xù)不斷更新，創(chuàng)造新思潮，影響政治及社會。我們對東林書院和它所代表的實踐精神的神往，無非是因為它所代表的正是傳統(tǒng)中國讀書人的獨立理想。唯其獨立而有尊嚴，唯其尊嚴而能賡續(xù)中國的人文傳統(tǒng)。 書院在各地發(fā)展的過程里，我們也可以看到它不斷地和地方既有文化特色產(chǎn)生交流。中國有學術(shù)地理，可說是自宋代而開始。先此當然有學術(shù)與地方文化結(jié)合的現(xiàn)象，但中國疆土自元以來，擴張得特別快，再加上外族入主中國，所以在整合各種文化和民族傳統(tǒng)的過程里，教育

20、扮演了特別重要的角色。 總之，書院教育舍棄在中國幅員擴張的過程時，追求政治上的齊一性，而選擇文化上的包容性。從宋元以來，替中國維持它作為一個政治單位命脈的實在是這種文化上的彈性和教育、思想上的包容性。書院至少在充分官學化以前是這種文化命脈的主要機構(gòu)。 （摘編自朱漢民 李弘祺主編《中國書院》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 一個制度如果能維持長久，那么就會產(chǎn)生一定的貢獻，持續(xù)了1000多年的書院教育，其貢獻也一定不會小。 B . 私人創(chuàng)辦家族學校的出現(xiàn)原因是多方面的，除了社會、政治等影響外，還跟教育自身的衰落不振有一定的關(guān)系。 C . 在傳統(tǒng)

21、中國，公私分別并不清楚，私人教學，至少起始于孔子，但用書院來稱呼私人創(chuàng)辦的學校卻是唐代以前少有的事。 D . 書院作為中國文化一個十分重要的機構(gòu)，在發(fā)揚宋明理學或儒學的種種風尚及學派等方面，具有重要的作用。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 書院也是中國古代一些思想家薈萃的場所，這在一定程度上為宋明以來儒家學術(shù)的發(fā)達提供了制度上的保障。 B . 西方中古學術(shù)的發(fā)展歷程，不同于中國的形式，而是從大學到“學院”，到了啟蒙時代，很多新思想則來自于沙龍。 C . 輔助官學教育的書院，創(chuàng)造新思潮，影響政治及社會，這種角色有時不被政府所接納，因而也會招來官方

22、打壓。 D . 學術(shù)與地方文化結(jié)合的現(xiàn)象早在宋代以前就出現(xiàn)，從宋代開始，學術(shù)地理得以繼續(xù)保持，這有力促進了各種文化之間的整合。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . 書院機構(gòu)和書院制度，不是自古就有的，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，但私人教學的現(xiàn)象則遠比書院機構(gòu)出現(xiàn)得早。 B . 中國古代的私人教育，缺乏現(xiàn)代人公私分明的特點，在體制、規(guī)模和功用上，往往具有明顯的官學色彩。 C . 作為官學教育的輔助，書院慢慢發(fā)展出特立獨行的性格，能代表傳統(tǒng)中國讀書人的獨立思想，能賡續(xù)中國的人文傳統(tǒng)。 D . 在舍棄中國幅員擴張的過程時，書院教育依然追求政治上的齊一性，并選

23、擇文化上的包容性，成為中國文化命脈的主要機構(gòu)。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2019高一上哈爾濱期中) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。趙襄子與韓、魏合謀滅智伯。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘巳雽m涂廁中挾匕首欲以刺襄子襄子如廁心動執(zhí)問涂廁之刑人則豫讓內(nèi)持刀兵曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天

24、下之賢人也?！弊溽屓ブ＞禹曋?，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也。”其友為泣曰：“以子之才，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！奔热ィ曋?，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。”使人問之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“智伯已死矣，而子何以為之報讎之深也？”豫讓曰：“智伯，國士遇我，我故

25、國士報之。”襄子喟然嘆息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，以致報讎之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。 （選自《史記刺客列傳》） （1） 對文中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 吾謹避之耳 謹：恭敬 B . 卒釋去之 卒：最終 C . 智伯，國士遇我 遇：對待 D . 襄子必近幸子 幸：寵愛 （2） 下列對文中畫

26、線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 乃變名姓為刑人/入宮涂廁中/挾匕首/欲以刺襄子/襄子如廁/心動/執(zhí)問涂廁之刑 人/則豫讓/內(nèi)持刀兵/ B . 乃變名姓為刑人/入宮涂廁中/挾匕首/欲以刺襄子/襄子如廁/心動/執(zhí)問涂廁/之 刑人則豫讓/內(nèi)持刀兵/ C . 乃變名姓為刑人/入宮涂廁/中挾匕首/欲以刺襄子/襄子如廁/心動/執(zhí)問涂廁/之 刑人則豫讓/內(nèi)持刀兵/ D . 乃變名姓為刑人/入宮涂廁/中挾匕首/欲以刺襄子/襄子如廁/心動/執(zhí)問涂廁之刑 人/則豫讓/內(nèi)持刀兵/ （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 豫讓曾受賞識，甘愿以命報恩。

27、他離開范氏和中行氏后投奔智伯，很受看重和寵幸；在智伯死后，他逃到山中，聲言只有替智伯復(fù)仇才會死而無愧。 B . 豫讓自毀形貌，讓人難以辨識。他往身上涂漆，把嗓子弄啞，讓人無法辨認，當他到市上行乞時，即使是他的妻子遇到他，也認不出他了。 C . 豫讓反駁朋友，堅持原有做法。朋友認出了他，認為他應(yīng)該先投到趙襄子門下效命，再相機行事，他則認為這種懷有二心伺機行刺的做法太難以實現(xiàn)了。 D . 豫讓做事執(zhí)著，為人忠義剛烈。在宮中刺殺趙襄子不成，他又藏在一座橋下準備行刺；擊刺趙襄子的衣服之后，他自稱已盡人臣之義，言罷毅然自刎。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①何乃殘身苦形，欲以求

28、報襄子，不亦難乎！ ②然愿請君之衣而擊之，以致報讎之意，則雖死不恨。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2018江蘇模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 送李錄事兄歸襄鄧 劉長卿 十年多難與君同，幾處移家逐轉(zhuǎn)蓬。 白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。 行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風。 漢水楚云千萬里，天涯此別恨無窮。 （1） “行人杳杳看西月，歸馬蕭蕭向北風”傳唱至今，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要賞析。 （2） 盧文弨認為劉長卿的詩歌“含情悱惻，吐辭委婉”，但本詩尾聯(lián)直接以“恨”傾吐心曲，請結(jié)合全詩分析“恨”之原因。 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7

29、. （3分） (2017蕪湖模擬) 補寫出下列句子中的空缺部分 （1） 荀子在《勸學》中以“木、金”為喻，引出“________，________”的結(jié)論，強調(diào)學習能夠改變?nèi)说谋浴? （2） 韓愈在《師說》中提出“圣人無常師”的觀點后，接著運用“________”的事例加以論證。 （3） 歐陽修在《醉翁亭記》中用“________，________”來描寫瑯琊山自然景色早晚陰晴的變化。 六、 語言表達 (共2題；共10分) 8. （5分） (2018高一上哈爾濱期中) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密：每處15個字內(nèi)。 每

30、當夜幕降臨時，三葉草的三片小葉就會折迭在一起，合歡樹的小羽片就成對的閉合，實際上，________?？茖W家們對植物這種有趣的現(xiàn)象進行了研究，有的觀點認為植物葉子閉合時會減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)，有的認為是植物為了在夜間保持溫度而正常生長，還有的認為這是植物為了恢復(fù)“體力”?？偠灾?，植物睡眠的目的是________。與生長在鄉(xiāng)村的植物相比，________，部分原因是噪音及光線不斷地干擾植物睡眠。因此，我們可以根據(jù)這一特性，采取適當?shù)拇胧瑸橹参飫?chuàng)造適宜的休息環(huán)境。 9. （5分） 下圖是孔子學院標識，請從構(gòu)圖角度說明該標識主體部分的構(gòu)成要素及寓意。要求語言表達簡明、準確，不超過50個字。

31、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10. （5分） (2017高二上江蘇開學考) 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。 看到一張好的照片時，人們通常的反應(yīng)是“拍的真不錯！你用的是什么相機？”；而看到一張不好的照片時，人們則常常嘲笑拍照者的水平太差。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫 (共1題；共3分) 7-1、 7-2、 7-3、 六、 語言表達 (共2題；共10分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、