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1、2021年高三3月月考語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共41分) 1. （6分） (2016高二上潮陽期中) 閱讀下面的文字，完成后面各小題。 ①唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不

2、到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》“黃河遠上”那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。 ②從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命

3、、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。 ③把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說

4、歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。 （摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》） （1） 下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（ ） A . 讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。 B . 即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多

5、，于此可見一斑。 C . 現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。 D . 在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。 （2） 下列關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（ ） A . 歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。 B . 現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。 C . 比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》顯得更為出色。 D . 李谷

6、一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（ ） A . 王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。 B . 在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時的人們是不會把它看得很珍貴的。 C . 杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關(guān)系，所以難以流行。 D . 時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在流行歌曲的歌詞在若干年后應該也會被人們推崇的。 2. （17分） (2017高三上朝陽期末) 閱讀下面材料，完成

7、下面小題。 材料一： 隨著政治、經(jīng)濟、軍事等形勢的變化，隨著地理環(huán)境的變遷，王朝對都城所在地的選擇也會因時因勢而變化。但無論怎樣改變，交通便利是都城必備的條件之一。自五代至北宋，統(tǒng)治者選擇在無險可守的開封建都，其原因雖不止一端，但最重要的一點就是開封具有“八荒爭湊，萬國咸通”的地理特點，其地理位置接近東南富庶之地。 開封的陸路交通發(fā)達。商周以后，出函谷關(guān)沿黃河東行，經(jīng)洛陽、開封到臨淄構(gòu)成東西交通要道，北行渡過黃河沿太行山前大道可到今北京一帶，向南也有大道可通東南及南方各地。北宋建設(shè)的陸路交通網(wǎng)絡(luò)是以東京開封府為中心，連接西京河南府（今河南洛陽）、北京大名府（今河北大名）、南京應天府（今河

8、南商丘），向四方輻射，并到達全國各地。 北宋運河水系向南溝通淮河、邗溝故道、長江及江南運河，向北溝通黃河、濟水及衛(wèi)河。運河通向四方，連通了全國各大水系，建立起了密集的南北水運交通網(wǎng)。開封居于黃河與淮河之間，這樣的水路交通條件在中國古都中是絕無僅有的。以開封為中心的漕運諸渠，既是官方財貨賦稅的運輸航道，亦是中外商旅來往之路。運河對于北方政治、軍事的發(fā)展和南方經(jīng)濟的繁榮起到了重要作用，成為北宋王朝的生命線。 然而，作為都城，開封的劣勢也與河道水系不無關(guān)系。歷史上確有數(shù)次開封城被黃河河水吞沒之記錄。北宋后期黃河頻繁決口，汴河淤塞，運輸能力大大降低。北宋之后，開封的自然地理優(yōu)勢喪失殆盡，十幾年短暫

9、的金朝建都開封后，開封作為都城的歷史就此結(jié)束。此后開封水患日益加劇，明清時期，黃河水多次灌入城內(nèi)，僅開封附近見于記載的水災便達40多次。黃河泛濫不僅淹沒村舍農(nóng)田，而且將運河全部淤平。至此，開封的水路交通優(yōu)勢就不復存在了。 （取材于張清俐、張杰《南北運河見證東京城百年興衰》） 材料二： 開封，古稱東京、汴京、汴州等。作為北宋的都城，開封是真正意義上的國際商貿(mào)都會，其影響力在于規(guī)劃布局的嚴整性、山水形勝的優(yōu)越性和天賦莊嚴的神圣性，核心在于前所未有的都市規(guī)劃和發(fā)展格局。具體體現(xiàn)在三個方面： 城市體系完善。《清明上河圖》的圖像資料和《東京夢華錄》的文字資料，形象逼真地再現(xiàn)了北宋都城汴京的城市風

10、貌。開封依據(jù)城市發(fā)展的需要，逐步形成了三城相套的格局，最里為皇城，主要為宮殿區(qū)；再外為里城，為官衙與市民區(qū)；最外為新城，新城與里城相互溝通。一千年前的開封排水設(shè)施相當完備，還有專司城市救火的“探火軍人”，還有官辦的施藥局、慈幼局、養(yǎng)濟院、漏澤園等福利機構(gòu)。按西方觀念，這是城市“高級現(xiàn)代化”的特征，開封的城市軟硬件設(shè)施齊備，在世界城市發(fā)展史上有著崇高的地位。 街市制度興起。從西周到唐朝，我國城市建制一直是市（商業(yè)區(qū)）與坊（住宅區(qū)）分設(shè)，比如唐代實行里坊制，里坊有坊墻，每天定時關(guān)閉坊門。這種坊市建制以便于統(tǒng)治管理為目的，突出政治中心地位，不利于商業(yè)發(fā)展。開封是中國城市史上由古典型城市向近代型城市

11、轉(zhuǎn)變的開端，同時也是世界歷史上率先轉(zhuǎn)型的城市之一。當時的開封拓寬街道，拆掉坊墻，允許臨街開店，面街而居，形成坊、市合一的局面。商業(yè)店鋪沿街興建，形成街市，交易區(qū)擴大到全城的各個角落。從《清明上河圖》中可以看到，沿街建筑鱗次櫛比。 商業(yè)貿(mào)易繁盛。當時宋朝首都東京，人口達百萬，居民、商人經(jīng)商不但不受空間約束，而且沒有時間限制，夜市甚至可以通宵達旦。開封城有大量的酒肆、店鋪、勾欄、瓦舍，它們毗鄰主要交通干道，有的酒樓內(nèi)設(shè)雅間近百間，日客流量突破千人；有的街道甚至以本街區(qū)標志性的酒樓命名。這些商貿(mào)餐飲娛樂場所的出現(xiàn)，將市民生活提升到新的高度，開封已成為當時最具活力的商業(yè)大都會。 一千年前的夜晚，全

12、世界的城市都是一片漆黑，只有中國開封等城市燈火輝煌；一千年前，全世界只有中國才擁有這樣百萬人以上的超大城市。那時的英國倫敦、法國巴黎、意大利威尼斯和佛羅倫薩等城市規(guī)模不過萬人。正如《哈佛中國史》的評價：“（宋代）開封是之前從未有過的新型都市，它展現(xiàn)了前所未有的都市布局和生活方式?！? （取材于張杰、張清俐《北宋東京城：凸顯商業(yè)與開放》） 材料三： 北宋對東京城市建制的變革，為城市的繁榮和生活方式的改變掃清了道路，也為文學的發(fā)展和新文化樣式的出現(xiàn)提供了無限可能，為歷史文化的發(fā)展開辟了新時代。北宋的文化政策比較寬松，文人創(chuàng)作較為自由，這種氛圍促進了文化的大發(fā)展。東京城作為世界歷史上第一個典型的

13、市民城市，是市井文明的匯聚地，因此興起了白話小說、戲劇等。皮影、繪畫、木版年畫等市民文化產(chǎn)業(yè)也十分興盛。 東京城是文人雅士、巨儒名家的聚集地，他們在此吟詩作對、填詞作賦，讓這座城市充滿了濃郁的文化氣息。相比起唐詩，宋詞形式較為自由，內(nèi)容和詞語也更通俗化，這不僅更受底層人民歡迎，也更利于民間傳唱。宋代散文承接唐代古文運動并走向成熟，話本小說為新興的市民階層所喜聞樂見，書法藝術(shù)繼晉承唐，技接五代，開創(chuàng)了一代新風，對后世有巨大影響…… 宋代繪畫不僅表現(xiàn)為一門藝術(shù)，更表現(xiàn)為一種技術(shù)。一批技藝精湛的職業(yè)畫家，將作品作為商品在市場上出售，書畫行業(yè)開始興盛。東京城最繁華的街市高頭街、大相國寺一帶的廟會，

14、都曾是書畫商云集之地。年關(guān)節(jié)日，門神、鐘馗等節(jié)令畫在市場上熱銷。社會對繪畫的需求和民間職業(yè)畫家創(chuàng)作的活躍，是推動宋代繪畫發(fā)展的重要因素。宋代由于手工業(yè)發(fā)達，促成了雕版印刷的發(fā)展與普及，東京成為當時國內(nèi)著名的雕版中心，不少書籍及道經(jīng)、佛經(jīng)都附有版畫插圖，其繪刻之精美讓人贊嘆不已。 對于生活在北宋時期的文人來說，東京是他們的自豪和驕傲，他們在作品中直接呈現(xiàn)東京的繁盛景象，“一畫一書”就是這樣的代表作品。北宋畫家張擇端的《清明上河圖》生動記錄了東京開封的城市面貌、當時社會各階層人民的生活狀況，以及汴河兩岸的自然風光。孟元老的筆記小說《東京夢華錄》對都城寫實性的描述，讓后人對這座彌漫著文化氣息的都市

15、充滿了向往。 （取材于朱金中《開封：繁華如夢境的宋代文化》） （1） 下列對材料一中劃線字詞的解說，不正確的一項是（ ） A . 不止一端：“端”字的意思是“方面” B . 富庶：“庶”字共十畫 C . 決口：不能寫成“絕口” D . 淤塞：“塞”字讀音為“s” （2） 根據(jù)材料一，下列對“八荒爭湊，萬國咸通”理解有誤的一項是（ ） A . 北宋開封在繁華程度上接近東南富庶之地 B . 北宋開封陸路交通發(fā)達能夠到達全國各地 C . 開封水路交通條件在古代都城中獨一無二 D . 開封是北宋南北水路運輸漕運諸渠的中心 （3） 根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項

16、是（ ） A . 北宋汴京已經(jīng)有了城市的消防和社會福利機構(gòu) B . 北宋實行里坊分離的制度有助于加強都城管理 C . 開封是我國城市由古典型向近代型轉(zhuǎn)變的開端 D . 北宋開封已存在大量的商業(yè)貿(mào)易餐飲娛樂場所 （4） 根據(jù)材料二，下列詩句中最能表現(xiàn)開封盛極一時的一項是（ ） A . 二百年來汴河路，沙草和煙朝復暮。 B . 汴州城門朝不開，天狗墮地聲如雷。 C . 畫橋虹臥汴河渠，兩岸風煙天下無。 D . 汴京宮闕秋草長，望風屑涕心凄涼。 （5） 根據(jù)材料三，關(guān)于北宋文化興盛的原因，下列理解不正確一項是（ ） A . 寬松的文化政策 B . 文人

17、創(chuàng)作的相對自由 C . 商業(yè)貿(mào)易的繁榮 D . 汴河兩岸的自然風光 （6） 根據(jù)材料三，下列說法正確的一項是（ ） A . 文人雅士的創(chuàng)作為東京增添了濃郁的生活氣息 B . 北宋書法藝術(shù)在我國歷史上有承前啟后的作用 C . 宋代由于手工業(yè)發(fā)達，促成了雕版印刷的產(chǎn)生 D . “一畫一書”都記錄了東京的繁榮和運河風光 （7） 結(jié)合三則材料，概括北宋時期開封能成為繁華大都市的原因。 3. （18分） (2016高一上集寧期末) 閱讀下面的文字，完成后面題。 西伯利亞的溫暖 馮有才 卡爾是一名政治犯，被發(fā)配到西伯利亞的時候，正值十二月，天寒地凍。 而后，卡爾被分配到

18、了林場，成為一名伐木工人。監(jiān)工托可可夫斯基很嚴厲，工人們都非常恨他。 第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整個班組沒有完成定額任務(wù)，托可可夫斯基把整個班組的人餓了一整天，而那名生病的伐木工人，被托可可夫斯基喊出去以后，就再也沒有回來。大家都猜測：那名可憐的正在生病的工人，一定是被可惡的監(jiān)工托可可夫斯基遺棄了或者處決了。 然而，不幸的事仍不斷發(fā)生。還有一次，卡爾把木材抬上火車的時候，不小心滑了下來，木材從車廂里滾落，砸到了一名沙皇士兵。托可可夫斯基頓時火了，他拿起了皮鞭，使勁地抽打著卡爾，還隨手拿了一根木棒，朝卡爾的腿上砸去?？柲芮宄芈牭焦穷^碎裂的聲音。隨后，幾名工友把受傷昏迷的卡爾抬

19、回了小木屋。 沒有醫(yī)生，又加上天氣惡劣，卡爾的腿恢復得很慢，三個月后才能下地走路。他每走一步，都會對托可可夫斯基的仇恨加深一分。 戰(zhàn)爭即將結(jié)束的消息不知從哪里傳來了。大家都在心底高興著，希望早點結(jié)束這樣的日子。托可可夫斯基似乎也意識到了什么，對大家的態(tài)度也開始收斂起來。但是，大家對他的仇恨并沒有因此而改變。 一天早上，卡爾被一陣哭聲驚醒，那是從托可可夫斯基暖和的小屋傳來的?？栚s忙跑過去，只見滿頭是血的托可可夫斯基躺在床上，看樣子是受了很重的傷。托可可夫斯基努力睜開眼，看見卡爾后，從枕頭底下摸出了一個日記本放到卡爾的手上，對卡爾說，你會懂得的。 卡爾接過日記本，托可可夫斯基便閉上了眼睛

20、?？栄杆侔讶沼洷痉胚M了衣服里，聞聲而來的工友也走進了木屋。托可可夫斯基的妻子哭訴：凌晨，托可可夫斯基出門小便。天快亮的時候，她發(fā)現(xiàn)丈夫還沒有回來，于是馬上去找，結(jié)果剛出門，就看見了躺在門口的血跡斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因為仇恨被人打傷的，兇手一定是這一千多名工人中的某一個。 卡爾和工友們埋葬了托可可夫斯基，小心地翻開日記本，卡爾的心一陣陣刺痛。 如果不是托可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定會死了，因為是托可可夫斯基知道他患了肺炎后，讓裝運木材的火車把他送到了城里醫(yī)治。 如果不是托可可夫斯基，卡爾的性命一定沒了。因為托可可夫斯基在那一刻，看見了好幾名子彈已經(jīng)推上槍膛準備槍殺卡爾的士兵。

21、 如果不是托可可夫斯基，這一千多名伐木工人的性命一定沒了，因為第一次世界大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束，冬宮在幾天前就下了命令要處決他們。 如果托可可夫斯基不死，這里就不會混亂，工人們也就沒有辦法趁亂逃走。 除了卡爾，沒有人知道托可可夫斯基是自殺的。卡爾把戰(zhàn)爭結(jié)束的消息告訴了大家，工人們一陣沸騰，歡呼雀躍，瞬間便沖破了伐木場看守士兵的警戒，跑進了叢林深處。 卡爾并沒有跑，而是走進了托可可夫斯基的小屋。他知道，從他得到日記本的那一刻起，他就應該為這對可憐的母子承擔起責任。 后來，陸陸續(xù)續(xù)地又回來了幾十個工人，卡爾把托可可夫斯基的日記本給他們傳閱。他們都選擇了留下，在林場新建了許多小屋，建筑小屋所用的木材

22、，都是托可可夫斯基提前囤積的。這一切，似乎都在托可可夫斯基的預料之中。 冬天的西伯利亞，仍有一個溫暖的小村落，村子的名字叫做托可可夫斯基村。村民們是那些伐木工人的后代，村子中還有一本族譜——那是托可可夫斯基的日記本。 日記本的扉頁，是卡爾臨終前一年寫的一句話：只要有愛，再冷的地方，也會有溫暖的時刻！ （選自《微型小說選刊》有刪改） （1） 下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ） A . 小說敘述了西伯利亞林場的監(jiān)工托可可夫斯基為了挽救一千多名工人的生命，不怕別人誤解，不惜犧牲生命的傳奇故事，謳歌了可可夫斯基人性的光輝。 B . 主人公托可可夫斯基在得知戰(zhàn)爭結(jié)束后

23、，害怕不明真相的工人報復自己，所以對待工人們的態(tài)度也有所收斂。 C . 卡爾開始對托可可夫斯基充滿仇恨，當了解真相后，不但留下來照顧其遺孀和孩子，而且找回逃走的工人，建立以“托可可夫斯基”為名的村莊來紀念他。 D . 本文語言妙趣橫生，情節(jié)跌宕，前半部分寫托可可夫斯基虐待工人遭仇恨，后半部分用日記本揭開真相，構(gòu)思巧妙，欲揚先抑。 E . 這個故事發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的俄國，它告訴我們：愛是人世間溫暖的源泉，她能夠抵御所有的寒冷與傷害。 （2） 小說中托可可夫斯基的日記本有哪些作用？請簡要分析。 （3） 托可可夫斯基是一個怎樣的形象？請簡要分析。 （4） 這篇小說設(shè)計

24、了托可可夫斯基自殺的情節(jié)，對這一情節(jié)有人贊同，也有人不贊同，你有什么看法呢？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2017高一下太原月考) 閱讀下面的文言文，完成小題。 張衡傳 張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學 ， 遂通五經(jīng) ， 貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行 ， 連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。 衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學，公車

25、特征拜郎中 ， 再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。 順帝初，再轉(zhuǎn)復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜烏獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，

26、于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。 時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃б?，皆共目之。衡乃詭對而．出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。 永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車 ， 治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。 （1） 對下列句子中劃線詞的解釋不正確的一項是（ ） A . 舉孝廉不行不行：不同意 B . 公車特征拜郎中特征：特地征

27、召 C . 衡下車 ， 治威嚴下車：官吏初到任 D . 視事三年視事：官員到職工作 （2） 下列對文中劃線詞相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 太學，中國古代的大學。太學之名始于西周，漢代始設(shè)于京師。魏晉至明清或設(shè)太學，或設(shè)國子學，或兩者同時設(shè)立，均為傳授儒家經(jīng)典的最高學府。 B . 五經(jīng)，即儒家典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，漢武帝立五經(jīng)博士，儒教國家化由此謂開端。六藝就是六經(jīng)，即《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《論語》、《春秋》。 C . 孝廉，漢武帝時設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長、廉能正直”的意思。后代

28、，“孝廉”這個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。 D . 郎中，屬員外級，就是分掌各司事務(wù)，其職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責原為護衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。 （3） 下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 張衡謙虛穩(wěn)重，超塵拔俗，不慕世俗的虛榮，才高于世，善于屬文，后來因“善術(shù)學”，被征召到朝廷做官。 B . 張衡在政治方面眼光敏銳，頭腦清醒，手腕高明，但總得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回了原籍。 C . 本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就，其中，以科學方面的才能和成就作為重點進行

29、詳寫。 D . 本文突出的特點是語言凝練平實，作者寫作時絕少用形容詞，盡量抓住史實，描繪 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①大將軍鄧騭奇其才，累召不應。 ②自書典所記，未之有也。 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2019高二上安順期末) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 聞武均州報已復西京 陸游 白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。 懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。 【注】武均州：即武巨。當時武巨任果州團練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽。朝陵使：

30、朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復西京后即可派朝陵使前往祭掃。 （1） 下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（ ） A . 本詩和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復失地的快意，不同的是本詩含有自己功業(yè)無成的傷感。 B . 首聯(lián)寫得知捷報后興奮不已，揮筆喜賦此詩，歌頌白發(fā)將軍武巨收復西京的壯舉，感佩武將軍老當益壯，雄心猶存。 C . 頷聯(lián)用“千年計”和“一日回”進行對比，強調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計謀終成迷夢，一朝破滅。 D . 頸聯(lián)運用“疾風雷”的比喻，形象地寫出了國家中興的的赦令會像風雷一樣迅速頒布到收復的西京，安

31、撫歸順后的臣民。 （2） 這首詩的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。 四、 默寫 (共1題；共5分) 6. （5分） (2017高二下汕頭月考) 補寫出下列句子中的空缺部分。 ①《茍子?勸學》善用比喻說理，如第2段，運用五個比喻后，得出了“________ ， ________”的結(jié)論。 ②李煜《虞美人》中“________ ， ________”兩句寫詞人夜晚在春風里、月光下深切懷念故國的情景，傷悲之情溢于言表。 ③李商隱《錦瑟》一詩借南海鮫人的典故來表達對美好理想執(zhí)著追求卻又無法實現(xiàn)的悲哀的一句是“________”。 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7. （

32、2分） 下面語段中劃線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?（ ） “速生雞”事件被媒體曝光后持續(xù)發(fā)酵 ， 從養(yǎng)殖到肉雞出欄屠宰，多個環(huán)節(jié)均存在違規(guī)操作的現(xiàn)象，被曝光的問題或許只是冰山一角。雖然解決食品安全問題如箭在弦 ， 但某些監(jiān)管部門對此卻不以為然 ， 未能引起足夠的重視。 A . 發(fā)酵 B . 冰山一角 C . 如箭在弦 D . 不以為然 8. （2分） 下列各句，沒有語病，句意明確的一句是（ ） A . 為了做好售后服務(wù)工作，切實維護廣大用戶的正當權(quán)益，今天我們公布電器公司在全國范圍內(nèi)實行售后“三包”的規(guī)定。 B . 我發(fā)現(xiàn)這套書中不僅有世界名著，社會科學知識，還有一

33、些培養(yǎng)青少年思想修養(yǎng)的讀物。 C . 搜集材料不容易，鑒定材料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。 D . 這個地區(qū)的雨季很特別，90％都集中在七、八兩個月內(nèi)。 9. （2分） 下面一段文字，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①然而，我覺得“界面”代替“紙面”閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重 ②之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動 ③如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分 ④人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代已往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀 ⑤新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神

34、性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋 ⑥人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感 A . ③④⑤①⑥② B . ⑥②④⑤①③ C . ⑥②⑤③④① D . ③④⑥②①⑤ 六、 語言表達 (共2題；共13分) 10. （3分） (2017高二下廣東期中) 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過15個字。 今天的人們?yōu)槭裁催€要讀書呢？唐君毅先生曾經(jīng)打過一個比方，他說書籍是人類文化的一面大鏡子，①________。閱讀的過程，就是對知識和思想的反復咀嚼、品味、吐哺，這一知識和思想的綿延和再生產(chǎn)過程，將心靈這面鏡子轉(zhuǎn)變?yōu)榘?/p>

35、凸鏡：②________，心靈是凹鏡，從四面八方發(fā)散地獲取中外先賢的廣博智慧；傳諸后人時，③________，窮其一生所學所悟聚焦于一點，為知識的累積增長貢獻綿薄之力。如此洞察秋毫而又見微知著，錘煉出思想之縱深。 11. （10分） 有關(guān)研究調(diào)查機構(gòu)共同進行了“中美兩國高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問題。 中美高中生使用電腦的情況 使用情況 中國 美國 上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學習的信息 9.1% 36.2% 上網(wǎng)看娛樂新聞 13.2% 21.6% 用電腦打字、寫文章、聊天 13.9% 61.6% 使用電腦或游戲機的學習軟件學習 8.5% 17.8%

36、 利用網(wǎng)上講座學習 1.8% 11.5% 看網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫 11.2% 14.7% （1） 與美國高中生相比較，中國高中生使用電腦的主要情況是什么？請簡要分析。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字) （2） 根據(jù)上表情況，對高中生的網(wǎng)絡(luò)學習提出一點建議。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12. （5分） (2019高一下麗水期中) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一人說：“我今生最大的愿望就是一生平安，遠離不幸?！? 另一人說：“如果我的一生中從沒有什么不幸的經(jīng)歷，那將是我最大的不幸?！? 從兩人的話中，你得到什么樣的啟示？請以“幸與不幸”為話題，自選角度，自擬標題，寫一篇論述

37、類的文章，不少于800字。 第 18 頁 共 18 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共41分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 2-6、 2-7、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 四、 默寫 (共1題；共5分) 6-1、 五、 選擇題 (共3題；共6分) 7-1、 8-1、 9-1、 六、 語言表達 (共2題；共13分) 10-1、 11-1、 11-2、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 12-1、