《魯教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元第三節(jié)《海水“制堿”》教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《魯教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元第三節(jié)《海水“制堿”》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新魯教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第八單元第三節(jié)《海水“制堿”》教案 “制堿”》教案“制堿” 知識(shí)與技能； 1. 認(rèn)識(shí)純堿（碳酸鈉）等鹽類(lèi)物質(zhì)的重要性質(zhì)；知道工業(yè) 制取純堿的化學(xué)反應(yīng)原理；了解 2 純堿在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3. 通過(guò)對(duì)氨堿法制取純堿的反應(yīng)原理的分析 , 樹(shù)立元素守恒觀。過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、交流、創(chuàng)新能力以及觀察、動(dòng)手、分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 通過(guò)了解侯德榜的事跡 , 激發(fā) 愛(ài)國(guó)熱情 , 樹(shù)立正確的科學(xué)觀和人生價(jià)值觀。 2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探

2、究 , 學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題解決問(wèn)題 , 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：氨堿法制純堿 的原理、純堿的性質(zhì)。 難點(diǎn)：氨堿法制純堿的原理 教學(xué)流程： 任務(wù)一： 自學(xué)課本 , 根據(jù)學(xué) 案完成教材預(yù)覽 , 不太明白的地方做標(biāo)記并嘗試小組內(nèi)解決。通過(guò)展示完成學(xué)案的教材預(yù)覽內(nèi)容 , 對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生做好標(biāo)記。 任務(wù)二： 引導(dǎo)學(xué)生探究氨堿法制純堿的內(nèi)容。 1. 通過(guò)思考與討論 , 探究制取純堿的原料 , 滲透元素的守恒觀 , 鞏固物質(zhì)制取的一般思路。 2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氨堿法制純堿的進(jìn)一 步的學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)與討論 , 深入理解原料、原理、流程

3、以及注意事項(xiàng)。 1 / 3 3. 小結(jié)：總結(jié)氨堿法制純堿的關(guān)鍵詞 4. 結(jié)合課本“多識(shí)一點(diǎn)” --- 侯氏制堿法的介紹 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 任務(wù)三： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途 , 結(jié)合教材預(yù)覽 , 組內(nèi)相互交流。強(qiáng)調(diào)碳酸氫鈉用于食品業(yè)、滅火等；結(jié)合碳酸氫鈉的物質(zhì)類(lèi)別對(duì)酸堿鹽的物質(zhì)的定義進(jìn)行復(fù)習(xí)。 任務(wù)四：

4、 引導(dǎo)學(xué)生探究純堿的性質(zhì)。 1. 指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)。 2. 強(qiáng)調(diào)碳酸鈉溶液的堿性；滲透碳酸鹽的檢驗(yàn)；探究純堿石灰制取火堿的方法。 3. 對(duì)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行總結(jié) , 并推廣的對(duì)鹽這一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的概括。 4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本 46 頁(yè)“多識(shí)一點(diǎn)” ---- 復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì) , 并作適當(dāng)點(diǎn)撥。 歸納整理和課堂小結(jié)：

5、 教學(xué)反思： 1． 對(duì)于制堿采用“聯(lián)系——預(yù)測(cè)”策略進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) , 如根據(jù)元素的守恒推測(cè)原料 , 根據(jù) 溶解度曲線(xiàn)判定誰(shuí)析出 , 通過(guò)因果關(guān)系幫助學(xué)生對(duì)制堿有深層次的理解。 2． 純堿的性質(zhì)設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn) , 指導(dǎo)完成對(duì)其性質(zhì)的探究 , 充分體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)驗(yàn)和探究的 本質(zhì)。教師拓展學(xué)生的思維 , 由碳酸鈉的性質(zhì)推 廣到鹽 的性質(zhì)的學(xué)習(xí) , 在知識(shí)的形成、 2 / 3 聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度 , 獲得科學(xué)的方法。 3 / 3