拿來(lái)主義優(yōu)秀課件.ppt
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魯迅,作者介紹: 魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品主要有短篇小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》,以及大量的雜文集,如《墳》《而已集》《二心集》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。,朗讀正音、解詞,禮尚(shng 崇尚,重視)往來(lái) 自詡(xǔ 夸耀,說(shuō)大話。) 殘羹(gēng 有濃汁的食品)冷炙(zh 烤肉) 腦髓(suǐ) 冠冕(miǎn 古代帝王戴的帽子,引申為體面) 譬(p)如 孱(cn)頭 蹩進(jìn)(bi 躲躲閃閃的走進(jìn)),整體感知,本文是一篇議論文。議論文的基本結(jié)構(gòu)之一是:“是什么——為什么——怎么辦”所以我們就圍繞此結(jié)構(gòu)來(lái)理解文章的思路:,(1)什么是“拿來(lái)主義”? (2)為什么要實(shí)行“拿來(lái)主義”? (3)怎樣拿來(lái)?,為什么要實(shí)行拿來(lái)主義?,合作探究:閉關(guān)主義,送去主義和送來(lái)主義的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)和危害分別是什么?,什么是拿來(lái)主義?,第7段:我們要用腦髓,放出眼光,自己來(lái)拿。(中心論點(diǎn)) 指根據(jù)自己的需要,主動(dòng)地去取,也就是說(shuō)要有分析,有批判地學(xué)習(xí)外國(guó)的長(zhǎng)處。,對(duì)照表,自己不去,別 人也不許來(lái),明清以來(lái)奉行 的閉關(guān)自守的政 策,喪權(quán)辱國(guó) 割地賠款 導(dǎo)致送去主義,只是送出去,有 往無(wú)來(lái),國(guó)民政府的 賣國(guó)政策(媚外, 投降),文化墮落 主權(quán)喪盡 貽害子孫,英國(guó)鴉片,德國(guó) 廢槍炮,法國(guó)香粉 等,帝國(guó)主義向中國(guó) 傾銷剩余物資進(jìn) 行文化經(jīng)濟(jì)侵略的政策,大受其害,對(duì)外 國(guó)文化的一概排斥,對(duì)照表一,研讀第二部分: 理解“拿來(lái)主義”的主張,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用形象的比喻闡明抽象的深刻的道理的寫作方法。,思考,課文的第5段在文章中起什么作用? ◎從結(jié)構(gòu)上:第5段是過(guò)渡段,它起著承上啟下的作用。 從內(nèi)容上:提出中心論點(diǎn)——要實(shí)行“拿來(lái)主義”。,◎第6段的“送來(lái)”與“拿來(lái)”有何區(qū)別?,“送來(lái)”是帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、軍事、文化侵略、掠奪,是“拋給”的同義語(yǔ);面對(duì)送來(lái),我們是被動(dòng)接受。 “拿來(lái)”是根據(jù)需要自己主動(dòng)去拿,二者本質(zhì)不同,內(nèi)容迥異。,◎第7段的“運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來(lái)拿”怎么理解?,“運(yùn)用腦髓”指獨(dú)立思考,有主見; “放出眼光”指要看得清,能辨別精華與糟粕; “自己來(lái)拿”指獨(dú)立自主地選擇。,大宅子喻什么?,文化遺產(chǎn),孱頭,昏蛋,廢物,對(duì)待外來(lái)文化的錯(cuò)誤態(tài)度,對(duì)待外來(lái)文化的錯(cuò)誤態(tài)度,對(duì)待外來(lái)文化的錯(cuò)誤態(tài)度,對(duì)待外來(lái)文化的三種錯(cuò)誤態(tài)度,,,,全文結(jié)構(gòu),對(duì)比論證,喻證,小結(jié): 對(duì)待文化遺產(chǎn),應(yīng)批判地繼承和吸收,吸其精華,棄其糟粕。,運(yùn)用比喻論證有什么好處?,比喻論證作用:文中運(yùn)用“大宅子“、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”等當(dāng)時(shí)人們所熟悉的事物作比方,使如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)抽象問(wèn)題具體化,深?yuàn)W道理淺顯化,將怎樣“挑選”說(shuō)得具體形象又清楚透徹。尤其是對(duì)“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”、“姨太太”等形象的勾勒,寓意豐富,耐人尋味。,第十段集中回答了哪五個(gè)問(wèn)題?,1、應(yīng)該怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)? 2、對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待? 3、正確繼承文化遺產(chǎn)能起什么樣的積極作用? 4、“正確繼承文化遺產(chǎn)”對(duì)我們提出了什么要求? 5、實(shí)行“拿來(lái)主義”的重要性和急迫性何在?,歸納寫作特點(diǎn):,①先破后立,破立結(jié)合; ②運(yùn)用貼切的比喻闡明抽象、深?yuàn)W的道理; ③語(yǔ)言犀利、幽默。,拓展探究,今天是一個(gè)高度開放的時(shí)代,全球一體化、信息社會(huì)化,我們?cè)絹?lái)越感覺到,世界是如此廣闊,中國(guó)正走向世界,世界也在矚目中國(guó)。那么,作為一個(gè)青年人,在民族復(fù)興的今天,我們?cè)撊绾稳∩???qǐng)大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劷裉煳覀兪欠裥枰脕?lái)主義?能舉出實(shí)例嗎?,魯迅名言,倘是獅子,自夸怎樣肥大是不妨事的,但如果是一口豬或一匹羊,肥大倒不是好兆頭。,魯迅的雜文是“嘻笑怒罵皆成文章”。本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是犀利和幽默。犀利是能夠三言兩語(yǔ),甚至只用一句話一個(gè)詞語(yǔ)就深刻提示了事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。例如“這種獎(jiǎng)賞,不要誤解為‘拋來(lái)’的東西,這是拋給的”。一個(gè)“給”字就擊中了帝國(guó)主義的險(xiǎn)惡居心。其實(shí),這正是因?yàn)槟鞘恰八蛠?lái)”的而不是“拿來(lái)”的緣故。一句話就把“送來(lái)”和“拿來(lái)”的區(qū)別點(diǎn)明了。犀利的語(yǔ)言多用于揭露敵人,鞭笞丑惡,也用于一般的剖析事理,揭示矛盾。如文章的最后一段,只有5句話82個(gè)字,集中回答了五個(gè)問(wèn)題,論因果,作選擇,加判斷,都深中肯綮、無(wú)可移易。每一句都是精確、犀利的典范。,,幽默,是敏銳、機(jī)智和含蓄、委婉的結(jié)合物,在論辯的文章中還顯示了從容不迫、游刃有余的風(fēng)度。最典型的例子是第九段的那些精當(dāng)而風(fēng)趣的比喻。作者對(duì)于如何占有,怎樣挑選,早已深思熟慮,胸存成算。題目雖大,道理雖深,卻能以小喻大,深入淺出。既令人信服,也使人受到感染。這就是幽默的力量。魯迅的幽默和風(fēng)趣,正如唐弢在《瑣憶》中所說(shuō):“他揭開了矛盾,把我們的思想引導(dǎo)到事物內(nèi)蘊(yùn)的深度,暗示他的非凡的觀察力?!薄帮@示了一個(gè)成熟的思想戰(zhàn)士的特點(diǎn)?!?形式和內(nèi)容的關(guān)系,作者對(duì)于體裁形式的選擇和運(yùn)用,既從寫作的內(nèi)容和意圖出發(fā),又要考慮體裁形式的特點(diǎn)和功能,作者在現(xiàn)實(shí)生活中有所感觸,需要及時(shí)抒發(fā)己見,但又力求表達(dá)的形象生動(dòng),發(fā)人深思,便往往采用雜文這一形式。雜文篇幅短小,寫法靈活,或設(shè)喻取譬,或借題發(fā)揮,由小見大。所以魯迅把它當(dāng)作匕首和投槍,在后期大量創(chuàng)作。,,問(wèn)題(2),★“大宅子”比喻什么?對(duì)待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說(shuō)理的?,文 化 遺 產(chǎn),不敢進(jìn)門,放火燒光,“拿來(lái)”!,形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”,,★“拿來(lái)主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說(shuō)理的?,魚 翅,鴉 片,姨 太 太,煙槍煙燈,喻文化精華,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿來(lái)主義”者對(duì)待文化遺產(chǎn)是:,比喻說(shuō)理:,吸取精華,剔除糟粕。,形象生動(dòng),,幽默含蓄,,而鋒芒畢露!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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