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1、 最新冀教版品生二下《遇到問題想辦法》教案 學科：品德與生活 課題： 3、遇到問題想辦法 2014 年 上期 二年級 主備人 執(zhí)教人 課時 2 總課時 5 、 執(zhí)教時間 6 集體備課成員 本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙 ,采用不同方法取得不同結果的正反事例比較 ,使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題 1：和家人走散了怎么辦 ?”和“問題 2：球打到房頂上怎么辦？ ”聯(lián) 系生活實際 ,讓學生結組想辦法 ,想出辦法進行獎勵的

2、方式 ,鍛煉了學生在 教材 遇到問題時 ,想辦法解決的能力；在 “由‘司馬光砸缸 ’引起的思考 ”的活動 簡析 內容的學習中 ,通過故事進而討論其它方法的方式 ,加強學生對遇到問題想辦法的理解 ,使學生明白只有遇到問題積極想辦法 ,才能戰(zhàn)勝困難 ,成為生活的強者。 （一）知識目標 知道生活中經常會遇到問題和困難 ,要不怕困難。 （二）能力目標 預設 目標 學習和生活中遇到問題時 ,愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重點： 使學生在學習和生

3、活中遇到問題時 ,應積極地想辦法解決。 教學重 難點 教學難點： 學習和生活中遇到問題時 ,愿意想辦法解決。 知識鏈接 遇到問題要多動腦筋想辦法。 教法學法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 1 / 4 第一課時 教學目標： 讓學生明白遇到問題時 , 哭不能解決問題 , 要多動腦筋想辦法。 教學過程： 一、課前準備 1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。 2．通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。 二、導入新課 老師

4、：同學們 ,在日常生活中經常會遇到一些問題和困難 ,如：丟鑰匙、和家人走散等等 ,我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待 ,還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事 ,看他們是怎么做的？（過渡） 三、講授新課 1、遇到問題想辦法（板書） 教 指導學生看教材第 12 頁,我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？ 學 他們是怎樣應對的？想一想 ,然后說一說。 過 老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了 ,回不了家 ,他們采 程 用了不同的方法 ,結果也不一樣。小強急得哭了 ,還沒吃好飯上好課；而 小麗去鄰居王阿姨家吃了飯 ,還給

5、媽媽打電話說明了情況 ,他們的做法誰 的好呢？為什么呢？ 2、誰能說說小麗打電話時是怎么說的？ 老師：大部分學生認為小麗的做法好 ,因為她遇到問題后 ,沒有消極 的等待而是積極地想辦法解決了它 ,戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些,他只是消極的等待 ,以至于沒吃成飯 ,還沒上好課。 3、假如是你遇到了這樣的事情 ,你會怎樣做呢？ （還可讓大家欣賞視頻 “聰明的小孩 ”、 “烏鴉喝水 ”；課件 “撈皮球 ”；欣賞圖片 “小兔運南瓜（一） ”、 “小兔運南瓜（二） ”、 “烏鴉喝水”、“皮球浮上來了 ”；聽音頻 “烏鴉喝水 ”、 “聰明的烏龜 ”。） 四、

6、小結：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決 ,才能戰(zhàn)勝困難 ,成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題 ,看一看該怎樣解決？（過渡） 2 / 4 第二課時 教學目標：培養(yǎng)學生不怕困難 ,遇到困難勤思考。 教學過程： 一、解決問題（板書） 1、問題：和家人走散了怎么辦？（板書） 老師：大家打開課本第十三頁 ,看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。 老師：說的很好 ,故事說的是：小亮和爸爸逛超市時 ,只顧著在玩具專柜玩玩具 ,結果和爸

7、爸走散了 ,那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學生分為幾組來回答問題 ,每組每想出一個辦法 ,就發(fā)一朵小紅花作為獎勵 ,最后比一比：哪個小組的小紅花最多。 ) 老師：大家說了很多的方法 ,有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等 ,但我要提醒大家一定要注意自我保護 ,不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講 “和家人走散了怎么辦？ ”,詳見文本資源。） 老師：下面我們來看第二個問題 ,看他該怎樣解決 ?(過渡 ) 2、問題：球打到房頂該怎么辦？（板書） 老師：下面給大家來看第十四頁的故事 ,看看它說了一個什么問

8、題 ? 老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球 ,不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法 ,怎樣才能把球取下來 ,又不發(fā)生危險呢? 老師：同學們說了很多方法 ,有用長棍子把球捅下來的 ,有說搬梯子 拿得等等 ,現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題 ,是怎樣解決的呢？ 老師：可見如果我們積極地想辦法 ,我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事 “司馬光砸缸 ”,看一看 ,司馬光小時候 ,遇到問題是怎樣解決的。（過渡） 3、“司馬光砸缸 ”想到的（板書） 老師：我們一起打開課本第十五頁 ,來看一下 “司馬光砸缸 ”的

9、故事。 （還可讓大家聽音頻 “司馬光破缸救人 ”來加深對這個故事的理解。） 老師：同學們說一說 ,我們是不是該向司馬光學習呢？ 3 / 4 老師：現(xiàn)在大家想一想 ,討論一下 ,假如你是司馬光 ,在當時 ,你還會想到其它的辦法來救人嗎？ （附：在討論中 ,學生可能會提出很多救人的辦法 ,如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等 ,當然學生想出的辦法可能是幼稚的 ,但只要合理 ,教師就應給予充分肯定和鼓勵。） （還可以讓學生欣賞視頻 “曹沖稱象 ”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結 】

10、 通過這節(jié)課的學習 ,大家知道生活中經常會遇到問題和困難 ,要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決 ,才能戰(zhàn)勝困難 ,成為生活的強者。 3、遇到問題想辦法 解決問題： 1、和家人走散了怎么辦？ 板書 設計 2、球打到房頂該怎么辦？ 3、“司馬光砸缸 ”想到的 討論： 1、學生說說平時自己遇到的了什么困難 , 是怎么解決的？ 作業(yè) 2、還遇到了哪些自己不能解決的問題 , 大家共同想辦法？ 教學 反思 4 / 4